2023年小学思品《临别赠言》教学设计

2023年小学思品《临别赠言》教学设计小学思品《临别赠言》教学设计1

设计思路

本次主题班会的主题是“临别赠言”。六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校、老师和同学。接近毕业，学生有很多话要对同学、老师、母校说，“临别赠言”为他们供应了表达情感、沟通思想的机会，一个展示特性、展示才情的平台。本课班会，不仅要让学生能够初步相识临别赠言的作用、特点，选择自己熟识的老师、同学沟通，沟通自己的情感，还能够依据老师、同学的特点，试着说、写赠言。在与老师、同学情感沟通过程中感受与老师、同学间纯真美妙的情意，激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

结合六年级学生的的思维情感、认知发展的须要和教学的实际状况，在主题设计中，我留意以歌曲导入，激发爱好；古诗铺路，体会真情；范例引路，书写真情；互动沟通，展示真情这一思路进行引导。课堂上以学生为主体，充分体现老师的主导作用，关注学生情感的酝酿，进行心灵的沟通与沟通，表达内心最真实、最感动的东西，追求良好的教学效果，并最终关注教学目标的有效达成。

设计理念

充分利用学生即将毕业的现实资源，通过音乐、图片等载体努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达实力。

主题目标

学问与实力：相识临别赠言的作用、特点。依据个人特点的不同的说、写赠言。

过程与方法：选择自己熟识的老师、同学沟通，沟通自己的情感，依据老师、同学的特点，把自己的希望和祝福组织成美妙的临别赠言送给对方。

情感看法与价值观：在互赠临别赠言的过程中感受与老师、同学间纯真美妙的情意。激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

主题重难点

重点：依据个人特点的不同说、试着写赠言。

难点：通过说、写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

班会打算

多媒体投影片书签拉花

主题班会过程

一、歌曲导入触动情感

1、同学们，小学六年的学习就要结束了。在这六年的'学习生活中，你们由稚气未脱的孩童，慢慢长大，步入人生最美妙的年华。你们获得了学问，找到了挚友；你们有师长的关切，同学的友爱。在你们即将毕业升入中学之际，我诚心祝福大家：用才智、才情、胆略和毅力，向着学问的海洋，扬帆起航，驶向美妙的将来。请大家观赏歌曲《毕业歌》，让它带给大家最美的祝愿。

播放《毕业歌》。

2、听了音乐，老师的鼻子有着酸酸的感觉，你们有什么感受，谁来说一说？

3、这首歌颂出了我们的心声，在这离别的时刻，你有什么心里话要对老师、同学、母校说吗？

二、古诗铺路体会真情

1、同学们，想学习如何将自己的这种感受写下了，说出来吗？那我们就来学习如何写、说临别赠言，好不好？老师板书：临别赠言

2、你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜爱的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。就让我们学习一下古人是如何写临别赠言的，谁来说一说？

3、学生回答，老师出示投影：

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

小学思品《临别赠言》教学设计2

教学内容：苏教版小学语文第十二册第七单元练习

教学目标:

1、回顾六年的小学生活，选择最想倾诉的对象，知道赠言的保存性、纪念性、鞭策性，要写得精炼、生动、形象，富有时代感，包含感情，给人以启迪。

2、创设一个展示特性，展示才情的平台，供应一次表达情感、沟通思想的机会。

教学重点、难点：

激发起学生抒发离愁别绪和美妙祝愿的情感，会用排比、打比方等表达方法，写出比较具有真情实感、富有文学色调的赠言。

教学打算：

学生打算好同学录和给老师、母校写赠言的书签，收集往日集体活动的照片

教学过程：

一、激情导入：

1、播放课件(春游画面，同时播放歌曲《送别》)：

师：时间老人无情地拽着人往前飞跑，转瞬间，我们一起野炊的欢乐时间又成了我们美妙回忆中的一部分。听出来了吗?老师播放的什么歌曲?

2、每年的这个季节既是丰收的季节，又是让人伤感的季节，人生自古伤离别啊!现在老师想出两道题考考大家，检验一下我们毕业班学生的语文素养。

(1)你能说几个表示时间飞逝的成语吗?(在学生说的基础上，老师总结出：日月如梭、光阴似箭、时间荏苒、白驹过隙、逝者如斯、斗转星移……)

(2)对古诗：“洛阳亲友如相问”和“劝君更尽一杯酒”的下句分别是什么?

3、再读两首送别诗《别董大》、《送友人》。今日我们在毕业前夕，写临别赠言很有意义。它是一份友情、一份才智、一份精神财宝。出示名言：

(1)赠人以言，重于金石珠玉。——荀子

(2)君子赠人以言，庸人赠人以财。——鲁迅

二、明确要求

1、师：留下你真挚的话语，送上我诚心的祝愿。你们说，我们须要写赠言给谁呢?(同学、老师、母校……)

2、我们该写些什么，写的时候又该留意些什么呢?

(1)出示例子：

一千多个日日夜夜就这样结束了，我们曾一起经验那么多争吵，那么多欢乐，那么多苦恼，那么多傲慢!人生就向一条船，只有谨慎的抓住帆，才能在波涛汹涌的大海中前进。让我们记住:海内存知己，天际若比邻。毕业带得走思念却带不走你我同窗的情意!我此生不忘的挚友啊，珍重!

A、举荐一位同学读，评价：你觉得他读得怎么样?

依依惜别，这是我们写时最常见的内容。

B、再看这则赠言中还有什么表达方法值得借鉴?(运用排比、打比方的修辞手法，这样可以让你的赠言更富有文学色调。这也我们该留意的。)

(2)下面这则赠言是我写给我班一位同学的，你们读读，猜猜是写给谁的?(然后请邵欣宇同学读读老师写给你的赠言，谈谈为什么就知道是写给邵欣宇的。指出：有针对性。)

看看这则赠言结尾还写了什么?(希望建议)

(3)假如是学生写给老师或母校的，你认为还可以写些什么内容?(感谢祝愿)

(4)有同学说，我想给我的死党开点玩笑，幽默一下，于是这样写道：敬爱的，祝你海拔越来越高，身材越来越好，嫁个金龟婿，有个好前程!你觉得这个玩笑能这样开吗?(指出：玩笑适度)

(5)我在以前班级中还看到有同学曾写这样的赠言，你觉得行吗?

A、我送你一个168，祝你财源滚滚一路发!发!发!

B、祝你好好学习，每天向上，每天快乐，笑口常开!

(一个是没有针对性，一个是太直白简洁，没有韵味和深情。)

三、拟写赠言

1、讲到这里，我们有同学已迫不及待、跃跃欲试地打算写赠言了，别急，让我们再来看一则赠言，主要关注一下竖行书写的格式。横行的格式我们都司空见惯了。强调竖行书写，从右往左，开头空两格。

2、我们即将背上行囊，告辞这熟识的校内，告辞敬爱的老师和伙伴，曾经的一幕幕真是让人久久难以忘怀。(播放集体活动图片、视频，勾起回忆)同学们，请拿起笔，写下你的不舍与留恋，留下你的期盼与祝愿吧。

3、在背景音乐《送别》曲中，学生构思拟写，老师巡察指导。

四、沟通评价

1以四人小组为单位，互读互评，每小组举荐一名代表，参与全班沟通。友情提示：沟通时要留意自然大方，条理清晰，感情真挚。

2.各小组代表在全班沟通，生生评价，评比出优秀赠言，并互换赠言，相互握手。

3.各人把赠言写在打算好的书签上。写给老师和母校的，老师和学生拥抱致谢。

五、拓展延长

1、激励学生课后接着互动沟通，给全班同学和全部任课老师写临别赠言。

2、选编《我们的临别赠言集》

师：在这节课即将结束的时候，老师想送给你们一首歌《隐形的翅膀》，希望你们在今后的学习和生活中，无论遇到什么样的困难、挫折，都要有一双坚毅的翅膀，带上老师和挚友的祝愿，飞跃幻想!

教学反思：

这节课上，我努力做到：

1、激情导入，引发表达欲望。课堂起先，播放《送别》，在引发回忆的旋律中，老师的谈话一下子激起学生的倾诉欲望，让学生升腾起一股离愁别绪，为进入交际训练，创设了轻松和谐的氛围，再读荀子和鲁迅关于赠言重要性的名言，使教学有了一个良好的开端。

2、范例引路，互动沟通。老师先出示往届写得比较具有真情实感、诗情画意、颇有文采的毕业赠言，让他们反复地读，在读中渐渐发觉其丰富的内容和奇妙的表达技巧。接着我要同学们猜我写给班上一位同学的赠言，同学们猜出来后我又请该生自己读，引导学生回忆过去与老师、同学之间美妙的往事，找到了情感的共鸣点，从而触动了学生互赠“经典美言”的心理表达愿望。在我创设渲染的怀旧、道别、展望氛围中，学生思维异样活跃。拟稿后，我通过奇妙的组织，敏捷的引导，学生自由地自由自在地参加沟通，拉近了师生之间的情感距离，拓宽了双向沟通的平台，并让其干脆站到受赠人面前去说，场景非常感人。教学过程中我还留意用赏识、激励等手段激励学生敢于表达，组织学生相互间评价，使学生在良好的心情中进行沟通，学习的主动性和主动性得到了提高。

3、拓展创新，活动延长。在良好主动的心情感染下，课堂焕发了生命的活力。学生畅所欲言，表达清晰明白，而且很有韵味。

小学思品《临别赠言》教学设计3

借助“临别赠言”这一话题，进行说话训练，培育学生综合表达实力，激发学生对母校、对老师、对同学的深情。

表达自己的真情实感，言之有物，表达得体。

教学过程：

师生谈话，营造和谐氛围。

一、借助名言，引出话题。

谈话：同学们，看老师今日带来了什么？（毕业纪念册）

师：这是我的学生给我的临别赠言，轻轻打开它，一张张纯真的笑脸仿佛又出现在我的眼前，一声声美妙的祝愿仿佛又回响在我的耳边。这是一份多么宝贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉。”（出示课件）齐读这句话。

同学们，你们就要离开母校，告辞同学了，你们知道有谁在期盼着你的临别赠言吗？（同学、老师、母校?）

二、复习诗句，打开思路。

1.引导学生说说送别诗。

老师评议，并提示学生奇妙运用这些诗句，可以帮助我们表达感情。

2．组织学生探讨给同学、老师、母校的临别赠言还可以是哪些方面的内容。

这些诗句和名言中，主要表达的是依依惜别之情和对挚友热忱的激励。奇妙运用这些诗句，可以帮助我们表达感情。大家看，即将分别的我们，给同学、老师、母校的临别赠言还可以是哪些方面的内容？探讨一下。（深情的回忆、美妙的祝愿、由衷的感谢??）

三、激发情感，指导说话。

1.对好挚友说。

（1）在临别之际，很多同学把自己的心里话当面对挚友倾诉，让我们来听听他们的临别赠言吧。（课件）

（2）我们也相识相知了六年，曾在一起哭过、笑过、吵过、闹过??在这离别之际，肯定也有千言万语要倾诉，你最想对你的好挚友说什么呢？想一想，对哪位好挚友说？说什么？想好后说给小组里同学听听，相互提提建议。

倾听学生的发言。捕获闪光点。在表扬中引导学生做到赠言的感情真挚。（板书：感情真挚）

（3）展示一些学生生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，打动同学的心。（课件）

学生联系生活，说说最想对好挚友或者其他同学说什么。

让学生在沟通中感悟赠言言之有物的妙处。（板书：言之有物）

2．对身边同学说。

出示全班合照，小组探讨怎样对身边的同学说赠言。

师：刚才很多同学把自己美妙的赠言送给了好挚友，其实，在我们这个大

家庭里，每一位同学都有自己的特性，都有自己的才能，都有给你印象最深刻的一个方面。就说这位同学说说吧，（随机指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚地请你留言，你们会怎么说？

看着他们，你想起了什么？他们有没有什么特点？你们还有什么话要送给他呢？小组探讨一下。

组织学生对话。沟通，评议，刚好表扬、确定学生，指导说话。

3．对老师、班级、母校说

学生说说六年的小学生活，除了同学，还想把赠言送给谁？

对老师、校长、班级、母校说话与对同学说话是一样的吗？（敬重、爱戴、感谢）那就是要留意“表达得体”。（板书）对不同身份的人，用不同的语言。你最想把赠言送给谁？

引导学生对老师、母校等说赠言，师生互动。（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）在互动中，激发感情，情动而辞发，达到口语交际训练的目的。

四、编写赠言，倾诉真情

1．同学们，此时我们心中热忱澎湃，多么宝贵的感情啊！要是十年、二十年之后，还能看到这些话，那该多好啊！让我们把它写下来相互赠送，恒久珍藏吧！怎么写呢？（课件出示赠言格式）看，老师这里有一则短小精练的临别赠言，格式与书信类似。分为称呼、正文、署名和日期。正文开头要空两格。

2．拿出我们制作的小卡片，用你最美的语言，最美的字，写一则临别赠言，你想写给谁就写给谁。（音乐）

老师行间巡察，请四位同学到前面来汇报。

3．用你最洪亮的声