小学音乐-快乐的泼水节教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的泼水节》教学设计（唱歌课）一、教材分析《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。速度中速，情绪欢快跳跃，表现了傣族人民欢度泼水节的热闹场面。歌曲为一段体结构，由四个乐句组成，歌曲中多次出现附点节奏，使旋律具有律动感，但在教学时应注意指导附点节奏在演唱中的准确性。其中第一、二乐句旋律同头变尾特点突出。歌曲在反复一遍后进入结束句，高音“1”持续三拍，需注意提示气息控制。二、教学目标1．能够用欢快的情绪演唱歌曲《快乐的泼水节》。2．了解少数民族丰富多彩的民族节日，感受少数民族风土人情。三、教学重、难点（一）教学重点能够富有感情的完整演唱歌曲。（二）教学难点附点节奏演唱的准确性、演唱中高音保持的稳定性。四、教学过程（一）新课导入1．图片描述过渡语：我们国家有56个民族，每个民族都有属于自己的盛大假日，你知道图片中表现的是哪个民族的什么节日吗？

过渡语：是傣族的泼水节。泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续三至七天。当日清早，人们起来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，期间，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。2．初听歌曲过渡语：今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》，下面让我们先来完整的聆听一遍这首歌曲。请你听一听歌曲的速度和情绪。歌曲的速度为中速、情绪欢快学唱歌曲1．附点节奏练习过渡语：这首歌曲中出现了许多附点音符，这些音符给歌曲带来了强烈的律动感，让歌曲听起来更具有欢快的情绪。下面，我们就先来跟着老师用“da”把这些附点节奏练习准确吧。2．学唱歌曲旋律（1）学唱第一乐句过渡语：请你跟着老师一起回到歌曲里，试着把第一句的节奏边划拍子，边用“da”完整的读出来吧。学生跟读过渡语：加入旋律跟着老师唱一唱歌谱。学生跟唱（2）学唱第二乐句过渡语：仔细观察谱例，你发现这句和第一句哪里相同哪里不同了么？学生观察回答过渡语：前面相同，结尾不同，具有同头变尾的特点。我们来唱一唱不同的旋律。学生演唱
过渡语：下面请你跟琴完整演唱第二句。（3）完整演唱一、二乐句过渡语：现在，请你和老师分别画一画这两句结尾旋律的旋律线，注意区分旋律走向。学生跟随老师在空中画旋律线过渡语：我们把两句连在一起完整的演唱一遍吧。注意区分结尾的旋律呦！学生演唱一、二乐句（4）学唱第三乐句过渡语：第三乐句开头第一个音符不是附点音符了，请你在演唱中一定注意，先听老师完整的唱一遍这一句，之后请你学唱。学唱第四乐句过渡语：第四乐句前两小节的节奏和一、二句相似。但后两小节相对紧凑，我们先来单独练习一下。学生跟老师学唱后两小节过渡语：完整的听老师唱一唱这句旋律，你来学唱吧。学生学唱完整演唱歌谱过渡语：请你跟着老师的伴奏，完整的把歌谱演唱一遍。2．分段学唱歌词（1）教师范唱第一段过渡语：下面，我们来加入歌词完整的演唱歌曲，请你听老师演唱，在听到一字对多音的地方，用手指画条弧线提醒自己。学生跟唱过渡语：这次，请你用口型，或者轻声跟着老师老师来完整的唱一唱，在一字对多音的地方，还要提醒自己。（3）学生演唱过渡语：现在请你自己跟着音乐唱一唱第一段歌词吧。演唱第二段歌词过渡语：现在你来自己试着唱一唱第二段歌词吧。3．学唱结束句过渡语：歌曲在反复两段后进入到结束句，请你跟着老师来学唱吧。按节奏读歌词过渡语：先跟着老师打着拍子读一读歌词，注意乐句中的四分休止符的位置，我们用食指比作“嘘”的动作提示自己停顿。高音“do”保持3拍，我们用手势数出来。（2）跟伴奏演唱过渡语：跟着伴奏唱一唱4．完整演唱歌曲过渡语：这首歌曲我们已经完整的学习完了，下面，就请你来跟着伴奏，完整的把歌曲演唱一遍吧。（三）拓展：通过学习我们了解了傣族的泼水节，我们五十六个民族，很多民族都有属于自己的节日：蒙古族的那达慕、彝族的火把节等。（四）课堂小结过渡语：今天我们一起学习了歌曲《快乐的泼水节》，相信大家一定都感受到了少数民族节日的欢快气氛。最后，就让我们跟随音乐，用欢快的情绪完整的表现歌曲，结束这一课的学习吧。《快乐的泼水节》学情分析本节课面向的是四年级的学生，这个年龄段的孩子具有“好玩、好动、自控能力差”的心理特点。而且这一阶段的学生音乐基础较弱，乐理知识掌握的也不多，所以节奏是我本节课的一大难点。我执教的班级乐理与音乐素养方面几乎为零，孩子们对节奏与视唱，都很茫然。只能老师手把手一点一点的教授。在课堂上我希望通过夸张的肢体动作带动学生参与音乐，主动学习，利用孩子的天生好动让他们