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文档简介

实验教学设计实验课名称精子与卵细胞随机结合节点名称7.2.4人的性别遗传学科类别请在确认的学科上划“√”□小学数学□小学科学□小学信息科技□小学跨学科实践活动□初中数学□初中物理□初中化学☑初中生物学□初中地理□初中信息科技□初中跨学科实践活动□高中数学□高中物理□高中化学□高中生物学□高中地理□高中信息技术□高中通用技术□高中跨学科实践活动实验类别☑课标原型实验□课标实验的简单变式实验□基于真实问题情境的实验□跨学科实验实验教学素养目标知识与能力：认知本次实验原理，理解人的性别是由性染色体决定的。过程与方法：通过模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女问题。实验资源课前以组为单位准备：白纸袋（标明父亲）装黑、白棋子各10粒；白纸袋（标明母亲）装白棋子20粒实验设计与创新点课堂上以组为单位展开实验，实验前利用班级优化大师随机抽取学生熟悉实验原理和步骤。每次实验结果均由学生填写在自制的表格中，并最后汇总统计结果。表达交流部分以师生互动为主，帮助学生理解通彻由于精子和卵细胞的随机结合，实际实验结果只是接近1：1，每一次生殖活动都是独立的。实验教学过程1.教师讲解本次实验的原理：男性含有X染色体的精子或者含有Y染色体的精子是怎样和女性卵细胞随机结合的呢？2.教师:在解决这个问题之前，就需要我们进行探究实验了。请同学们回顾下探究实验的一般步骤！提出问题：生男生女的机会均等吗？作出假设：生男生女的机会均等。展示材料用具：一个标有“父亲（XY）○●”的袋子，一个标有“母亲（XX）○○”的袋子，30枚白棋子，10枚黑棋子，并分袋装好。具体的方法步骤：班级优化大师随机抽取一名学生，通过填空方式完成来了解规则。制定计划并实施计划：教师指导并操作示范。3.教师巡视课堂，适时指导。学生两人实验，一人使用表格统计。4.小结：=1\*GB2⑴操作要领：随机抽取。=2\*GB2⑵实验结果：次数越多，越接近1:1=3\*GB2⑶棋子特点：“父亲”纸袋装黑白棋子各半；“白”纸袋全装白棋子。5.统计男女比例，师生互动进行表达与交流。教学反思本节课通过实验，了解教学效果，及时调整了教学设计方案，主要是以实验为基础,极大地激发了学生的学习积极主动性，但在实际操作时学生动手能力不强，合作时不太专注；实验过程中有些小组不严谨，最后实验数据统计有所偏差而影响全班的统计结果。在今后的教学中教师需要利用多种教学方法培养学生的生物科学素养，培养学生严谨做事的习惯。总之，采取任何教学方法或资料，都要符合学生认知特点，才能提

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