小学英语-Unit 6 Meet my family Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

Step1WarmupLet’schantWhatjobsdoyouknow?PairworkWhat’shis/herjob?He/Sheisa…Step2PresentationTodaywearegoingtoreadastory:John’sfamily.Lookandguess:whoarethey?Readandcircle:whoarethey?Tip1:Scanning.Whataretheirjobs?Tickorcross.Tip2:Carefulreading.Whataretheylike?Tip3:Pictureisagoodhelper.Groupwork.Retelltheircharacteristics.Step3PracticeListenandrepeat.RetellJohn’sfamily.Enjoyasong.Writeyourfamily.Writingtips.LookandwriteStep4ProductionMakethemindmap.Writeyourfamily.Everyjobisimportantandmeaningful.Lovewhatyoudo.Whatdoyouwanttobe?Howdoyoumakeyourdreamscometrue?HomeworkIntroduceyourfamilytoyourfriends.Readthepicturebook.学情分析四年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。所以本课就利用brainstorm环节来发散孩子们的思维。通过思维导图的形式来培养他们的逻辑思维能力，孩子们说的还不错，最后的书写环节能完整的描述出来。效果分析本节课讲解家庭，通过chant的形式来复习了家庭成员，进而引入职业的复习。从词到句，从句到篇的方式，循序渐进，由易到难。孩子们跟着节奏说的非常的熟练，有错也及时做到了纠正。在后面的复述John一家人和制作思维导图中孩子们掌握的稍微弱了些，在表述方面有一些问题。需要我们不断的进行写作的练习。本单元为pep三年级起点四年级下册第6单元阅读课一、教材分析：

本课时是人教版小学英语PEP四年级下册Unit6阅读课。第一部分要求学生阅读文本，看图完成判断正误。第二部分为有意义的抄写单词活动。四线格中的句子均为核心举行。第二步为个性化的书写，要求自己完成思维导图和写作文。二、教学目标1.能在图片和阅读技巧的帮助下读懂文本，并根据图片完成图片的正误。2.在四线三格中完成句子的书写。3.能根据思维导图复述故事。4.完成自己的思维导图和写出自己的家庭。三．重难点1.重点：能理解文本和在四线三格中完成句子的抄写。2.难点：用思维导图复述故事和自己制作思维导图和写作。评测练习Whatisyour_________job?AuncleBuncle’sJohn________nojob.AhaveBhas连词组句。motherMyteacherais.(.)herjobWhatis(?)本节课的亮点部分：在新课导入采用猜测的方式吸引了孩子的注意力。学生们的参与度很高，为文本的学习做好了铺垫。通过readingtips给学生们们提供阅读策略的指导。让孩子们在今后的阅读中做好了培养。通过思维导图的方式进行John一家人的复述。通过多次的小组合作学生们的参与度页很高。最后自己完成家庭思维导图的制作，让他们为书写做好了铺垫。他们很轻松的能根据思维导图的形式来完成写作。本节课的情感教育也是一大亮点，通过家庭的学习引入职业，告诉他们每一个职业都是非常重要和有意义的。热爱自己的职业。从而让学生们热爱学习。最后升华到自己的理想和未来理想应该怎么实现来突破。本课的不足部分：我的课堂用语语速过快，下发的指令应该再简单明了。环节之间的过渡语不是很顺畅。学生书写稍微慢了一些。课标分析根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。五年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示