讲座微课设计制作课题交流

《“释疑型”高中历史微课设计制作研究》课题交流浦城第一中学林月鲜一、什么是微课二、课题研究的实践意义三、课题研究步骤四、课题研究的成果五、课题研究存在问题及改进六、课题行动图册微视频展示

《“释疑型”高中历史微课设计制作研究》一、什么是微课？胡铁生老师对微课的定义是：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

二、课题研究的实践意义1、对学生学习的意义。

①、优化学生自主学习的环境；②、能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习；③、教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；④、学生按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；⑤、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；⑥、传统课堂学习的一种重要补充和拓展；⑦、内容被永久保存，可供查阅和修正；2、教师专业化发展的意义

开展基于微课的网络教研（包括说课、上课、评课和分享交流），将成为提升网络时代教师的信息化教学能力和信息化教研能力，进而促进教师专业化发展的重要途径。3、对教育自身发展的意义。

首先，微课是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正。其次，有助于构筑微课平台。供学校和教师有针对性选择开发。推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成，达到资源共享，推进教育自身发展的目地。

4、资源库建设上的创新意义。

三、课题研究步骤1、认识、学习微课的含义、意义及发展趋势

2、评估本课题的可操作性和实用性。

3、微课设计制作理论资料的收集和整理，并学习相关理论。4、课题策略研究（分工和研究进度）5、设计开题报告，进行了开题仪式。（一）课题准备（2013.9—2013.11）（二）课题进展（2013、12——2014、10）1、微课制作合成软件技术培训：2、微课制作体验：3、教育实验和反馈，检查成效。4、校内交流反思，修改完善。5、校外发展推广6、中期评估：微课制作的实践中微课制作的培训中小组讨论中。。。。在线学习中。。。。。。聆听市级名师的讲座。。。。县级讲座交流兄弟学校交流兄弟学校交流兄弟学校交流市级课题研讨与省市级专家的会话中。。。。公开课、观摩课进行时。。。。公开课、观摩课进行时。。。。（三）课题总结(2014、9——2014、10)2、分类排序，检查成果。1、召开结题动员会，布置结题工作。3、分工总结，撰写报告。4、整理盖章，上交结题。四、课题研究的成果（一）材料性成果：1、编印《“释疑型”高中历史微课设计制作研究》论文集。2、刻录优秀微课光盘，其中部分微课参赛中（省级）。4、刻录优秀观摩课和汇报课光盘。3、编印《微课设计制作指南》、《微课理论浅读》、《教师微型课题研究调查问卷》、《微课设计模板》等微课学习制作的材料。4、编印《行动图册》、发表或获奖证书复印件集。5、撰写课题研究报告。课题成果编印论文集《“释疑型”高中历史微课设计制作研究》《微课设计制作指南》、《微课理论浅读》、等微课学习制作的材料。

（二）经验性成果1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。2、取得了促进教师专业发展的系列经验。3、获得了课题研究工作的经验。2014年5月，本课题被省教育厅立项，立项号为FZJJ20130700529。4、提高了教师信息技术能力。（三）实效性成果1、提高了我校的教育科研能力，促进教师的专业化成长，部分教师教育和教学技能获奖。2014年历史组被评为“南平市教育系统五一先锋岗”2、带动学生学习的主动性和积极性，2014年获高考、会考一类校历史科教学质量市一等奖。省质检历史科获市第二名，部分学生小论文获市一等奖。3、促进兄弟学校之间的教学交流4、促进区域性教学教研的发展。论文发表和获奖课题成果召开各级讲座和公开课证明课题成果课题成果课题成员参加省级培训证书教育专项奖和综合表彰证书课题成果课题成果2014年，历史组被评为南平市“五一先锋岗”课题成果2014年高考、会考获市历史科一等奖多位学生历史小论文获市一等奖课题成果（四）课题相关研究成果获奖或发表目录类别名称时间发表或获奖级别作者论文《快乐历史课堂，情趣相得益彰——浅谈中学历史课堂教学中的教学幽默》2014、4发表于期刊《科技风》CN13-1322ISSN1671-7341饶丽娟《浅谈构建高中历史“自主合作探究”型课堂的实践策略》2013、5市一等奖黎军《浅谈新课程背景下高中历史教师命题能力的实践探索》2014、6市一等奖刘文莲《创意微课，重磅来袭——微课认识暨历史微课初探》2014、10骨干对象研究论文汇编并获奖林月鲜《张三丰太极文化》2014、12市一等奖宋振沨《历史文化下的张三丰》2014、12市一等奖刘文莲教学质量表彰2014年一类校高中毕业班历史科教学质量市一等奖2014、9市一等奖高三历史组2014高中会考市一等奖2014、7市一等奖高二历史组2013——2014省质检2014、5市第二名高三历史组课题立项《“释疑型”高中历史微课设计制作研究》2013、122014、5市普教室立项省教育厅立项林月鲜林月鲜讲座《高三历史复习备考经验交流》2014、3县级讲座刘文莲《高中历史微课设计制作交流》2014、3县级讲座林月鲜《浅谈高中历史8种常见选择题的解题方法》2013、12市级讲座黎军《如何实现历史课程资源与多媒体手段的有效整合》2014、5县级讲座黎军公开课《走向整体的世界》2014、5市级公开课林月鲜《物质生活和社会习俗的变迁》2013、4县级公开课李秀华《卓尔不群的雅典》2013、12校级公开课宋振沨《卓尔不群的雅典》2013、12校级公开课邓建斌《罗斯福新政》2014、6校级公开课郑小华《罗斯福新政》2014、6校级公开课徐亚华《工业革命》2014、5校级公开课毛云芬《第二次工业革命》2014、5校级公开课谢一灵教学比武录像课《启蒙运动》2014、5市一等奖刘文莲岗位大练兵综合教学技能比赛2013、5县一等奖李秀华综合表彰南平市教育系统“五一先锋岗”2014、10南平市历史组2013-2014学年优秀教师2014、9校级黎军2013-2014学年优秀教师2014、9校级林月鲜2013-2014学年优秀教师2014、9校级毛云芬2013-2014学年优秀中青年教师2014、9校级林月鲜2013-2014学年优秀班主任2014、9校级林月鲜骨干培训全国九大课改典型课观摩评析2014、10省级黎军高中新课程高一历史骨干培训2013、8省级黎军高中考试评价与高考评价骨干教师培训2013、12省级刘文莲担任《金太阳导学案》历史分册编委2014、8刘文莲指导学生论文《史说欧洲，今论联合》2014、1指导市一等奖黎军《“靖国神社”还是“军国神社”》2014、1指导市一等奖邓建斌《国士无双的周瑜》2014、1指导市一等奖谢一灵《美洲金银——西方资本主义文明兴起的催化剂》2014、1指导市一等奖林月鲜《立国之根本——经济》2014、1指导市一等奖毛云芬《衰败、复兴、绽放——浅谈中国梦》2014、1指导市一等奖李秀华《不能遗忘的历史——论述抗日战争的历史》2014、1指导市一等奖饶丽娟五、课题研究存在问题及改进存在问题：1、本课题研究时间太短，课题组成员参加微课比赛并获奖机会有限。2、课题组成员网络建设技术能力有待提高。3、微课设计制作是一个在先进教育理念支持、精细创意的教学设计方法指导下进行了一项创造性工作，微课质量提高是长期的过程。努力方向：1、加强教育实验和网络反馈:组织学生上校园网学习新微课，或在课堂教学中直接引入优质微课，抽样测验学习前后的成绩，用学生问卷和网上调查检查实施效果，并及时修改不足之处。2、加强微课资源库建设：微课分类整理上传，建立微课网络平台，制作课题组微课主页，向全国教师和学生推广。3、开放并优化网络平台，辅助学生释疑学习。4、提高微课质量:微课设计制作是一个