小学英语-PEP五上U4 What can you do？教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stryandLet’stalk教学设计一、教材分析本套教材注意到了单元与单元之间语言点的衔接与复现，将话题—功能—结构—任务结合起来，而且做到了语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。Unit4Whatcanyoudo?PartALet’sTry&Let’sTalk，重点句型Whatcanyoudo?Ican...五年级上册第二单元MyWeek曾出现过一些动词词组，比如：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball，知识滚动复现，新句型加旧词组，增进学生感知、理解与运用。二、学情分析五年级的学生已经学习英语两年多时间，已具备初步的听、说、读、写能力，对英语学习的热情很高涨，但注意力不能长久保持。因此要采用灵活多样的学习方式，最大限度地保持学生的注意力，激发学生的学习兴趣。创造更多的情境，让学生在体验、参与、探究中获得、运用知识，形成能力。教学目标知识目标：学生能够在语境中准确运用next,party,wonderful,singsongs,kungfu等词汇，并灵活运用句型Whatcanyoudo?Ican...来表达自己的能力。能力目标：学生能在教师的组织管理下积极参与课堂学习活动，掌握学习策略，与同学合作学习，独立自主思考，提高语言综合运用能力。情感目标：学生能够通过本节课的学习，体验英语学习的乐趣，培养自信的品质，增加民族自豪感，为自己、为社会、为国家贡献力量！三、教学重点、难点教学重点是通过情境学习，能够自如地与他人讨论“Whatcanyoudo?”这一话题；难点是在情境中灵活运用所学句型。教学准备教学课件、单词卡片、头饰、小贴画。教学过程对话交流，激趣导入（1）师生互动，对话交流Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?How’stheweather?Whatseasonisit?【设计意图】教师与学生自然交流，拉近师生之间的距离，营造一种和谐的教学氛围，活跃课堂气氛。歌曲激趣，导入课题出示视频Iamabird.Icanfly.让学生跟唱表演，熟悉句型，感知主题，进入情境。【设计意图】通过歌曲激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，使学生迅速进入良好的学习状态。激活学生已有的语言知识与技能，激发学生实施任务的兴趣，了解语言运用的目标。情境初现，学习新知出示课件，感知情境：Theyaredancing.Becausewe’llhaveanEnglishpartynextTuesday.运用自然拼读和TPR学习新单词next，party。出示任务，学习感知。Task1T：IfwehaveanEnglishparty,weshoulddosomethingfortheparty,yes?Look,it’sMike.Mikewantstodosomethingfortheparty.WhatcanMikedo?完成Let’sTry，学习词组drawpictures.拓展中国古代名画：富春山居图、清明上河图；中国有名画家：齐白石，徐悲鸿，郑板桥，巩固drawpictures，弘扬中国传统文化。Task2T：WeknowMikecandrawpictures.WhatcanZhangPengdofortheparty?Watchthevideoandanswer.学习词组singEnglishsongs.采用原声跟读、拼读、齐读、个别读的方式不断输入。CanyousingEnglishsongs?与学生互动后表扬学生Youarewonderful!学习新单词wonderful.易烊千玺也很棒！因为他会唱歌，学习刻苦。德育教育暗藏其中，用同学们喜欢的娱乐明星，潜移默化的教育学生刻苦学习。Task3T：Mikecandrawpictures.ZhangPengcansingEnglishsongs.WhatcanJohndofortheparty?Listenandanswer.学习词组dokungfu.运用李小龙、成龙这些正能量的代表，潜移默化的熏陶学生。欣赏中国武术的视频，震撼学生心灵，增加学生的民族自豪感，引导学生弘扬传统文化。【设计意图】利用任务型教学活动作为主线贯穿课堂，将任务活动化，以活动为中心，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等形式，达到“为用而学、用中学、学中用”的目的。理解新知，巩固练习Pairwork巩固重点句型,Whatcanyoudo?Ican...Watchthevideoandimitate.Let’sact.【设计意图】让同学们在多种情境中操练核心语言，理解文本，感知语言形式与逻辑。拓展运用，情感升华（1）T:WecannotonlydosomethingsfortheEnglishparty,butalsodosomemeaningfulthingsforoursociety.Recently,manystudentsgointothegerocomium.我们也要去敬老院献爱心。通过达人秀的形式，展示自己的能力，选中的同学可以为老人带去快乐。（2）引导学生思索：小时候能为自己做事，现在能为社会做有意义的事，将来能为国家做贡献！播放中国日渐强大视频，激发爱国之情。【设计意图】充分调动学生的积极性，让学生在情境中操练、运用所学知识，并在脑海中进行梳理、筛选、运用，培养学生综合运用语言的能力。同时对学生进行情感教育，引导学生小时候自己能做事，现在能为社会做有意义的事，将来能为国家做贡献！课后延伸，增进阅读【设计意图】发挥学生的主动性和探究精神，提高学生阅读能力和素养，让学生们学会分享、学会合作、学会倾听。板书设计中央为本课的主题，重点句型与重点单词鲜明突出，最终以大拇指的形式呈现，寓意我能行，培养自信品质。教学反思兴趣是直接推动学生学习的动力，是提高教学质量的前提和保证。因此在教学过程中我努力创设直观、有趣的英语学习情境，充分调动学生的学习积极性和兴趣，以达到快乐学习、更加自信、体验成功的目的。本节课有以下优点：语音渗透增强学生英语学科素养。我在语音渗透设计上立足于促进学生英语能力可持续发展，借助字母和字母组合教学环节，从字母在单词中的常见发音到范例单词，让学生学会自然拼读，有助于学生英语素养的提高。强化育人目标。教育的最终目的是育人。德育线贯穿整节课堂，让学生自信的说出自己的能力，培养自信品质。弘扬中国传统文化，中国名人名画，中国功夫，时尚明星的优秀品质，对学生进行潜移默化的熏陶！小时候能为自己做事；现在能有余力为社会做事，去敬老院献爱心；将来能为国家做贡献！最后的视频，给学生极大的震撼，增加民族自豪感和报效祖国的决心！从而达到了最终的德育目标！精心设计板书，提纲挈领，归纳所学。板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔，它具有高度的概括性，是教学过程中不可缺少的一个组成部分。板书设计除了增强课堂教学的吸引力、感染力和启发性之外，它还可以帮助学生把握重点、理清思路，培养学生的分析能力，概括能力，启发思维，发展智能。当然，本节课还有许多不足之处。比如，应该对学生进行评价来调动课堂气氛。五年级上册Unit4Whatcanyoudo?第一课时PartALet’stryandLet’stalk学情分析本课的对象是五年级的学生，五年级的学生已经学习英语两年多时间，已具备初步的听、说、读、写能力，对英语学习的热情很高涨，但注意力不能长久保持。因此要采用灵活多样的学习方式，最大限度地保持学生的注意力，激发学生的学习兴趣。创造更多的情境，让学生在体验、参与、探究中获得、运用知识，形成能力。在教学设计中，针对五年级的心理特点和知识基础，我在课程教学和教学课件中插入大量的图片、动图，采取了歌曲、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，学生利用图片和游戏环节对本课产生更过的兴趣。课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。避免反复的，机械的重复单词的情况。这个年龄段孩子的模仿能力有了很大的提升，设计本课是进行设置情景，并表演。五年级是小学一个重要的阶段，课程难度以及内容上比较多，对于课本的模仿表演为以后的语言输出做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。在本课中我放送了课本相关的视频、动图，以开阔学生的眼界，让英语的学习成为一个东西文化交流的窗口。用充满趣味的语言来讲解，让学生在乐中学。五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stryandLet’stalk效果分析我执教的Unit4Whatcanyoudo?一节新授课，教学目标如下：知识目标：学生能够在语境中准确运用next,party,wonderful,singsongs,kungfu等词汇，并灵活运用句型Whatcanyoudo?Ican...来表达自己的能力。针对此目标，我设计了大量的图片，帮助学生理解单词，句型。通过听，看，以及游戏设计让学生去说。从学生的参与度，流畅度来看,大多数学生已经能够认读，会说重点单词，听懂，会说运用句型。知识点掌握的比较牢固。能力目标：学生能在教师的组织管理下积极参与课堂学习活动，掌握学习策略，与同学合作学习，独立自主思考，提高语言综合运用能力。本课针对这些方面，设计任务锻炼学生的交际能力，通过大量图片，锻炼了学生的合作能力，综合运用形成自己的语言结构。学生很好的掌握句型并能够正确的的运用语言表达出来。情感目标：学生能够通过本节课的学习，体验英语学习的乐趣，培养自信的品质，增加民族自豪感，为自己、为社会、为国家贡献力量！针对此方面，通过大量的中国元素：功夫，绘画作品等，较好的完成了情感目标。总之，本节课按照新课标的要求，通过设计和练习，让学生能在轻松，有趣的环境中，学习语言，利用知识，运用知识，联系生活，真正运用到生活中。五年级上册Unit4Whatcanyoudo?第一课时PartALet’stryandLet’stalk教材分析本套教材注意到了单元与单元之间语言点的衔接与复现，将话题—功能—结构—任务结合起来，而且做到了语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。Unit4Whatcanyoudo?PartALet’sTry&Let’sTalk，重点句型Whatcanyoudo?Ican...五年级上册第二单元MyWeek曾出现过一些动词词组，比如：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball，知识滚动复现，新句型加旧词组，增进学生感知、理解与运用。本节课的教学重点是通过情境学习，能够自如地与他人讨论“Whatcanyoudo?”这一话题；难点是在情境中灵活运用所学句型。五年级上册Unit4Whatcanyoudo?第一课时PartALet’stryandLet’stalk评测练习用所给的词填空，组成与汉语意思相符的词组。housework      home      make     set    wash 1.做家务do_________     2.洗衣服_________the clothes 3.摆饭桌________the table  4.在家里at______  5.铺床 _______the bed 用所给单词的适当形式填空。1.What can you _______(do)? 2.I can ___________(clean) the classroom. 3.My sister can cook the ______________(meal). 4.Ican do many things at home, so I’m very___________(help).5.____________(be) you ill today? 选择填空。(      )1. What __________the monkey do?           A. are      B. can        C. do         D. cans (      )2. I can _____________the clothes.           put       B. away       C. put away     D. \ (      )3. -----Are you helpful at home?-----_______________.      A.Yes, you can.  B.Sure.  C.Yes, you not  D.No, you not五年级上册Unit4Whatcanyoudo?PartALet’stryandLet’stalk课后反思兴趣是直接推动学生学习的动力，是提高教学质量的前提和保证。因此在教学过程中我努力创设直观、有趣的英语学习情境，充分调动学生的学习积极性和兴趣，以达到快乐学习、更加自信、体验成功的目的。本节课有以下优点：语音渗透增强学生英语学科素养。我在语音渗透设计上立足于促进学生英语能力可持续发展，借助字母和字母组合教学环节，从字母在单词中的常见发音到范例单词，让学生学会自然拼读，有助于学生英语素养的提高。强化育人目标。教育的最终目的是育人。德育线贯穿整节课堂，让学生自信的说出自己的能力，培养自信品质。弘扬中国传统文化，中国名人名画，中国功夫，时尚明星的优秀品质，对学生进行潜移默化的熏陶！小时候能为自己做事；现在能有余力为社会做事，去敬老院献爱心；将来能为国家做贡献！最后的视频，给学生极大的震撼，增加民族自豪感和报效祖国的决心！从而达到了最终的德育目标