小学音乐-打花巴掌教学设计学情分析教材分析课后反思

《打花巴掌》教学设计教学目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。感受音乐的节奏、强弱变化.2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。教学难点：1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备：口风琴、多媒体。教学过程：一、游戏导入。1、今天老师要带你们玩一个小游戏，你们来看一下老师做的这个动作，声音上有什么特点？（师：拍手拍肩）下面同学们就跟着老师随着音乐一起来感受一下强弱规律。同学们做得真棒，有没有同学发现老师带着你们做了几种动作来表现强弱的？（生：拍手拍胳膊、拍手拍腿、拍手拍肩）那么下面我要同学们加一点小难度，我们分组练习一下。一组拍手拍胳膊，二组拍手拍腿、三组拍手拍肩。二、教学新歌。同学们第一次合作就做的这么好，真棒！像这种拍手游戏特别的多，种类也很多，你们想不想唱拍手儿歌呢？今天老师带来了一首北京的拍手游戏儿歌，引出课题板书《拍手儿歌》1、聆听歌曲，初次感受歌曲。播放音乐。同学们听的时候注意一下这首歌曲除了演唱之外还有什么特点？竖起你的小耳朵，仔细听一听吧！a、（引导孩子从演唱方法入手，找出歌曲中有说、有唱的乐句。）这就是一首说唱风格的北京儿歌《打花巴掌》，同学们可能疑惑，“咦，什么是打花巴掌呢？”它其实就是北京地区传统的一种游戏，最早的时候就是有两个人一组，他们一边按照季节数着各种花的名字一边拍着各式各样的巴掌。大家想不想来玩一玩呀？b、师示范，教同学们拍手，逐渐加入老师演唱。2、师生合作：①师演唱，学生两人一组拍手。②学生跟随音乐拍手。3、大家看一下唱的部分a.（师解释加括号的部分）师先示范不加括号的，再示范加括号的，让学生感受两遍不同的效果，提出知识点衬词。b.篮子的子有儿化音，了解北京方言，师带学生演唱。c引导学生练习每段结尾处。下面我们就伴随着优美的音乐轻声的哼唱一下。（生哼唱）4、同学们唱的非常好，那你们有没有听出歌曲中都唱了什么花的名字啊?出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花）学生用热情、开心的心情演唱。5.同学们学的真认真，下面我们再来学习一下歌曲中说的部分，说的部分一共有四段歌词，我想先找同学来读一下第一段歌词。同学们听听我和他说的有什么不同？（的读成“dai”)带领同学们说说.6、接下来我们跟着音乐一起尝试一下。（纠正不准确的地方）三、小组合作回忆一下刚开始上课的时候我们做的三个动作是什么？引导学生练习一下。分组分动作拍手演唱。a、展示口风琴，跟口风琴演唱。b、三组同学代表上台展示四、拓展创编歌曲：五月——十月歌词（以小组形式讨论）师：非常好，我们从一月一说到了四月四，我们想让同学们再玩个游戏、叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好。学生展示成果，同时小组演唱一遍。五、小结全体同学最后演唱儿歌《打花巴掌》。同学们今天的表现带给了老师很大的惊喜，我们大家认识了许多种美丽的花，也玩了拍巴掌的游戏。希望大家课下继续观察、思考，创编出更多更好的儿歌。下课！学情分析：二年级大部分学生生性好动，好问，好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望。因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听、多歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机的融合到一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐!效果分析：本堂课依据大纲要求能够高程度完成教学目标，不同层次的学生均有收获，学生在课堂思维积极活跃，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。游戏教学，使学生产生浓厚的学习兴趣，所有学生积极回答教师提出的问题。对于本课的重难点很容易就得到了解决教师与学生交流对话充分配合默契，教学相长形成民主和谐，互相尊重，合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂气氛，课堂教学效果很好！教材分析：人民音乐出版社第三册歌曲《打花巴掌》，这是一首说唱风格的北京儿歌.歌曲为2/4拍,一段体,五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的音调.《打花巴掌》是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字.合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子学习好、品德好、身体好的歌词，赋予了《打花巴掌》新的生命成为孩子们喜欢的歌游戏.

评测练习：这节课较好地完成了制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得音乐游戏体验的同时，关注乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。针对学生的评价我采用当堂立即进行，多鼓励表扬，善于发现孩子的闪光点和孩子们对音乐的感知以及创造力。教材反思：教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，这和打花巴掌游戏很像，学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励着；学生不是被动地学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵体会。课标分析:认知目标：聆听歌曲《