论小学语文探究阅读教学模式

论小学语文探究阅读教学模式小学语文是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要阶段，而阅读教学作为语文教学中的重要环节，对学生的语言表达和思维能力发展起着至关重要的作用。探究适合小学语文的阅读教学模式，既能够提高学生的阅读能力，又能够培养他们的思维能力和创新意识，对于小学语文教学的改革和创新具有重要意义。

一、小学语文阅读教学的需求

小学阶段是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的关键时期。通过阅读，学生能够积累大量的信息和知识，提高语言表达能力和思维能力。然而，在传统的小学语文阅读教学中，主要以课文的“传递”为目的，忽视了学生的主动参与和思考活动，不利于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、小学语文阅读教学模式的探究

1.以学生为中心的阅读教学模式

学生在阅读过程中应该是主体，教师应该起到指导和引导的作用。在阅读前，教师可以通过提问和讲解等方式引导学生思考，激发学生对阅读内容的兴趣和好奇心；在阅读中，教师可以组织学生进行小组合作阅读，鼓励学生提出自己的理解和观点；在阅读后，教师可以帮助学生总结归纳，促进学生对所读内容的深入理解。

2.多元化的阅读材料

小学阶段的学生处于知识积累和思维发展的关键时期，他们的兴趣广泛而多样化。因此，在进行小学语文阅读教学时，应该选择具有一定知识内涵、情感表达和艺术欣赏的多样化阅读材料，例如寓言故事、儿童文学作品、报纸杂志、说明文等。学生可以通过阅读这些材料，感受到不同类型的文字表达和思想交流方式，培养对语言文字的热爱和思维能力的提升。

3.注重阅读技巧的训练

阅读是一个复杂的认知过程，学生在阅读时需要掌握一定的阅读技巧。在小学语文阅读教学中，教师应该注重培养学生的阅读技巧和方法，例如预读、略读、细读、猜词猜句等。这些技巧不仅有助于学生更好地理解阅读材料，还可以提高他们的阅读速度和理解能力。

4.关注思维的培养

小学阶段是培养学生思维能力和创新意识的关键时期。在小学语文阅读教学中，教师应该注重培养学生的思维能力，例如培养学生的观察力、分析力、归纳力、判断力和表达能力等。通过开展各种思维活动和学科交叉的教学，可以激发学生的思维潜能和创造力。

三、小学语文阅读教学模式的实施

1.创设良好的阅读环境

教室是学生学习的重要场所，创设良好的阅读环境可以激发学生的阅读兴趣和乐趣。教室中应该摆放丰富多样的书籍和阅读材料，让学生自主选择自己感兴趣的内容进行阅读。可以定期组织阅读分享活动，让学生有机会交流自己的阅读体验和感悟。

2.培养学生的阅读习惯

阅读习惯是学生成为优秀阅读者的基础。在小学语文阅读教学中，教师应该引导学生养成良好的阅读习惯，例如每天保持一定的阅读时间，定期复习巩固所学的知识，记录阅读心得等。通过培养学生的阅读习惯，可以提高他们的阅读速度和理解能力。

3.开展多种形式的阅读活动

除了传统的课堂阅读，还可以开展多种形式的阅读活动，例如阅读比赛、阅读展览、阅读报告会等。这些活动可以激发学生的阅读兴趣和积极性，增加他们对阅读的重视程度。

4.注重阅读评价的多元化

在小学语文阅读教学中，评价是一个重要的环节。教师应该注重阅读评价的多元化，不仅要注重学生的阅读成绩，还要注重学生的阅读过程和阅读态度。可以采用综合性的评价方式，包括学生的口头表达、书面表达以及参与活动的积极性等。

以上是对小学语文探究阅读教学模式的一些思考。通过以学生为中心的阅读教学模式、多元化的阅读材料、注重阅读