一年级语文下册二次备课(12单元)

教学内 总课 1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。3教学重 识字、写字、朗读课文教学难 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受教学准 挂图、生字卡片课时安 一课 一、激趣定 二、出示学习目

一次备 二次备第一课三、自学互动，适时点（一）看图说话，出示词1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件2、看图说话，出示词语你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母老师领读；学生当小老师领读4）找词语：万物复苏认读生字： （2）句：“春天来了词：柳绿花 （柳莺歌燕（歌舞冰雪融 （冰泉水丁（泉丁百花齐放（百齐） 偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠） 百（一＋白）6、指导写字，巩固生老师范写，让学生看清笔画的位置“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。（三）读词想1、用适中的速度朗读词语2、读出词语的韵味舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢思教学内 1、柳树醒 总课教学目 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字23教学重 识字、写字、朗读课文教学难 通过朗读去感知和感悟春天的美教学准 课课时安 一课一次备 二次备第一课 一、激趣定激趣，引入新 1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。 板书：春 春 春 春3 二、出示学习目三、自学互动，适时点（一）初读，了解短12、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书3。（二）朗读，板画识12的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点4絮飞舞的情景。5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字（三）活动，巩固生1、自由朗读课文，在文中出生字3、小组比赛认读生字卡5、指导书写以上几个字（四）背诵，感悟文1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵（五）扩展活1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢出示下列生字，让学生做找朋友的游戏））））））板书设1、柳树醒柳醒柳软思思1、认识“线、论”11个生字，会写“你、们”623第一课激趣定创设情境，朗读感1、自由大声读课文，要求读得正确、流利2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢（学生读句3二、出示学习目三、自学互动，适时点（一）初读课文⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题教）引读小燕子说的话。（以各种方式练读）（二）小组合作，角色表1（出示画面2）引读小黄莺说的话。3、找出描写春雨落下来样子的词（落、淋、洒、滴感悟用词之美，指导朗2—54、找朋友练习表演5、指名上台表演（戴头饰（三、插入想象，引导探1的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。2，听录音总结 春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大四、达标测1、春雨，像春姑娘纺出 ，轻轻地落到地上3、课文 在争论春雨的颜色2、春雨落到草地上，草就了，春雨在柳树上，柳枝也了。春雨洒在桃树上，桃花了，春雨落在油菜地里，油菜花3、课文 在争论春雨的颜色第二课一、激趣定1、开火车认读生字词2二、出示学习目标三、自学互动，适时点（一）词语互1、读一读书上“读读说说”中的词语2、任意选择生字，分小组互相组词㈡、朗读课文，分角色表演1、小组内分角色朗读课文，练习表演2、男女同学和教师一起分角色表演㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙㈣、指导写1示范写，评议。2、展示学生作品，点评㈤、扩展练1、找找描写春雨的诗歌，读读背背2、写字练习3、根据课文内容选择填空 彩小燕子说春雨是 ）色的，麻雀说春雨是 ）色的，小黄莺说春雨 ）色的，我们说春雨是 ）的板书设红、绿……教思思 时113623教一、激趣定 谈话导入，揭示课

第一课1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子 2、请了解植树节来历的同学作简单介绍3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平 爷植树二、出示学习目三、自学互动，适时点（一）自主预习，认读生2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通3、开火车认读生字⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。四、达标测评选词填空 看 扶 挑 移 一个树坑挖好了，邓爷爷（）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（）树坑，又（）锹（）了几锹土。他站到几步之外仔细（，觉得不很直，连声说：“不行，不行又走上前把树苗（。第二课激趣定二、出示学习目三、自学互动，适时点㈠、巩固字1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词3、小组互相帮助，牢记生字你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它㈡、朗读质1、自由读全文，把不懂的地方画出来2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决3、全班交流讨论各小组没有解决的问题4、齐读课文㈢、扩展延如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录㈣、写字指1、引导学生观察田字格中的字2旁的写法。3、邓小平爷爷植爷节岁亲的行小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根1、看拼音写词yé ér ìyuqīnrhǎobùx（））））））2、按课文内容填 是植树节。1985年的植树节那天， 教教思 时11362教激趣定 谈话导

第一课1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说过 2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。 3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音二、出示学习目三、自学互动，适时点1、老师范读2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读㈡、再读感1、出示课文插图你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听（处处闻啼鸟）（）你想说些什么？（话说）哪里讲了花？（花落知多少（引导学生回忆自己见到过的花落的过程学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢3、指导朗读4、以各种方式练习读㈢、读诗想画面，指导背1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说1《春晓春眠知 ）觉晓）闻啼鸟。夜来 ）声）2《村居 ）趁）放纸鸢天拂堤杨柳 烟童散学第二课1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听可惜绳子栓着腰2、这是指什么？（指名说三、自学互动，适时点（一、揭示课1、出示课文插图瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢（二、初读感1、自由读古诗，借助拼音读准字音2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字3、指名读，齐读（三、图文对照，读中感1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（来早，忙趁东风放纸鸢）2、全班齐读3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟5有意境的诗。我们一起来读一读吧！（四、读诗想画面，指导背1教学小结：四、达标测1《春晓》和《村居》都是描写 ）季节的古诗2、写出反义 教教 时234一、激趣定

一次备

第一课：二、出示学习目三、自学互动，适时点（一、我会哥-- 直--星-- 古-- 底--丁-- 鸟--我们来和这些好朋友打个招呼吧（学生自由读字2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法4、出示小黑板平--评（评论）油--邮（邮局）方--访（访问）桥--轿（轿车）齐--挤（挤满）线--钱（花钱按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。5、小组学习：互相认读生字、记忆生字6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字（二）展示1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字二、写出《生字表二》中该单元的带有下列偏旁的字亻 艹

纟 讠 一、激趣定二、出示学习目

第二课三、自学互动，适时点㈠我会1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准3、抽读词语卡片（正音4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语㈡㈡我会1我们来写两个句子吧！2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音3、教师范写“春”字（提醒学生要按田字格的位置写4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示㈢读读背1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢2、学生自由朗读《花园果园3、小组互相读短文（正音4、小组互相交流短文写的是什么5、比一比哪个小组的同学先把短文背会1、连一连春六无五笑拂欢花盛第三课1交流丰富自己的见闻和感受。2、留心观察春天3一、激趣定标二、出示学习目三、自学互动，适时点 2、说说你发现了什么3）㈡创设情境，口语交1、创设情境1：“说春天A很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”2、创设情境2：“找春天”A、播放磁带—春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”3、创设情境3：“赞美春天A它？请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出D三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内㈢总12、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、教教 时12、认识1434教教学过程1。学生介绍自己的家）这节课我们就一起学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎么爱自己的家的？（一）闯第一关“我会认”12342—41、出示2、再看这两幅画，你知道了什么45、“貌”字你们是怎么记的？（学生可以用笔画和部件结合的方法来记字。教师要1、出示：父母教，认真听，做错事，即改正2、请同学们读一读，想一想这句话中的生字可以怎么记3、小组讨论4、集体交流在生活中你最爱做什么事？（生交流（教给学生“讠”言字旁。同时指导学生掌握“教”“改”的写法）你在生活中还见到和听过与这儿个字有关的词语吗（错、错字、不错；改：修改、改错、改行、改日……）5、把这句话读一读。想一想你有没有做错事的时候，你是怎么做的？（学生交流6、你们都是知错就改的好孩子，再把这句话读一读（指名读一个少年正在扫地的画面看拼音写词xǐsh ǎodìrènzh ùm ） ） ） 第二课同学们，这节课我们继续学习“识2”，请同学们打开课文，出声读一读，三、自学互动，适时点（一）巩固掌握生字的读音、下面我们“开火车”读生字，看看哪个小组的同学读得正确率高、出示：“我会读 愿承 碗 扫 人人戏的名字叫“一字开花”，你们想玩吗？2、出示父 错 事 改 扫 懂 、同学们读一读这几个字，想一想这些字分别可以组成哪些词语（学生组词语，教师出示正确答案（父亲）错（认错）事（故事）改（改正）扫（扫地）懂（懂事（母亲 （错过 （心事 （改动 （打扫 （语呢

可以组的词是：错：错处、错怪、错误、没错、错字、错觉5、谁愿意背给大家听听？（可以小组合作背、可自己背、也可以按行开车背、还可以集体一起背（二、练习背诵（这篇文章的句子都是由三个字组成的）、告诉学生这样的文章在我国古代就有，叫《三字经、有意思吗？现在我们学的是新三字经，你们能试着背一背吗？（学生练背（三、学会写“洗、扫、认、真4生字、下面我们一起来研究“洗、扫、认、真”这4同学的。4、你们讨论得很认真，想看看你们说的对不对吗？教师书写5、自己在书上描一遍这四个字，体会写法6、教师巡视指导7、反馈、评议、修改8、每个生字再写两遍选词填空做讲扫爱听（）院（）故（）衣（）父（）家（）电教学内 总课教学目 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字2、能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌教学重 认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字

能有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情教学准 1、教师准备：生字卡片、图片（全家人看电视的情况2、学生准备：观察家人看电视的情景（如：喜欢看什么电视，有什么不同的地方两课一次备 第一课一、揭题 三、初读全文1、借助拼音读课文，注意发现这篇课文和其它的课文有什么不同，想想怎样标上 然段的序号2、生反馈，师简介诗歌的一些简单特点以及如何标自然段的一些知识3、出示一家人看电视的图片1、小组合作学习（选择做2、检查、交五、书写指导1、观察“爸”、“全”、“关”三个字，发现什么？（全是上下结构2、师范写上下结构的字，强调注意点3、生练写，师巡视4、展示学生的字，评，再写练读课文第二课一、复1、卡片认读会认的字，并组词2（可以选自己读得最好的一、二句读二、读悟课文1、用自己喜欢的方式读课文2、思考：你觉得课文中的小朋友一家看电视怎么样？（奇妙3、理解“奇妙”（奇：奇怪；妙：好4、小组讨论：哪些句子使你觉得奇怪，找出来读一读小组汇报、比赛：比一比那一组读得奇怪，再说一说为什么奇怪5、这样奇怪地做法好吗？好在那里？找句子读读、说说6、读第五节，说说秘密是什么（是爱让看电视变得如此奇妙三、再读全文，升华感情。1、有感情齐读全文2、练习我家看电视都不一样。爸爸和我爱看（，奶奶爱看（妈妈爱看（。我家看电视很奇妙。爸爸关掉（（。奶奶关掉（（，我们又关掉（（。其实我们全家人心中有一个秘密，那就是（。1、观察“写”、“完”、“家”这三个字，你发现了什么3、老师范写4、学生练写教学小结：我在学生熟读的基础上练习背诵，并采用各种方式，如：老师引背、看图背、先背喜爱的段落再背全文等等，让学生采用自己适合的方式背教思教学内 6、胖胖的小 总课1、认识“胖、喜13个生字，会写“着、看”两字2、正确、流利地朗读课文，养成尊敬长辈的美德教学目

3、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为教学重 认字朗读课文教学难 自读自悟，懂得文蕴含的道教学准 1、生字卡片。2、多媒体课件课时安 2课一次备 二次备第一课一、激趣定（一）谜语激趣，引入课 猜谜两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算会画，天天干活不说话手 引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一胖乎乎的小手（板书课题 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课 （二）出示学习目标1、认识“胖、喜13个生字，会写“着、看”两字（一）初读课文，整体感做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆（找朋友，开火车的形式认读去音节生字2、再读课文，把课文读通顺，读流利别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝回家4个句子⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。⑷々这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情（二）自主识字，指导写1、菪主识字说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的（加一加、减一减、换一换2、写字指导〈①、同桌比较“着、看”的异同②、全班交流③、观察“着、看”在田字格中的位置④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写（同步练习册第二课一、激趣定游戏巩固识以学习小组为单位认读丏带音节的生字，如有读错，其他才能登上最高峰，成为胜利者。（二）出示学习目标1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辊的美德（一）朗读指导，感悟文句一：我只是画了自己的小手啊句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢2、出示课文插图，指导分角色朗读⑴、出示课文插图，联系课文说话“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画⑵、指导分角色朗读（加读重音爸爸这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（

（奶奶这胖乎乎皅小手帮我挠过痒痒啊（奖的语气3、全班交流⑴、小组为单位，分角色朗读课文⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评足话的

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。⑶、学生表演、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（以谈自己）b、创作画《我有一双小巧手并写上想说的话（二）看看，记记，写字指（同步练习册教教学内 7、棉鞋里的阳 总课教学目

３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事教学重 认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音教学难 认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音教学准 １、生字卡片，语文插图和全家福照片一张２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句课时安 2课一次备 二次备第一课一、激趣定（一）看图说话，导入新 １、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家谁最疼自己 生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物师：他（她）都是怎样疼爱自己的 生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位 朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他２、出示课文插C、我们能不能给这个故事取一个名字3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生（二）出示学习目（一）初读课文，感知内1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文（二）互相交流，认读生1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意（shài，3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi 照晒被盖午收脱躺合眼睛摆（三）再读课文，发现感２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么（课文中有小峰、妈妈、奶奶３、根据学生回答，出示课文人物的语言４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话（同步练习册第二课一、激趣定（一）复习巩固识3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词4、小老师领读6、做听音找卡片游戏（二）出示学习目1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字2、正确、流利、有感情地朗读课文（一）有感情地朗读课1、学生自由练读2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读3、指名分角色朗读（二）提出问题，自读自读了课文你们还能提出哪些问题让同学来回答（三）指导书1、今天我们要学习写好6个字，会读吗3、引导学生说说写这几个字时有什么发现5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价三、达标测回家去做一件体贴长辈的事教学内 6、胖胖的小 总课1、认识“胖、喜13个生字，会写“着、看”两字2、正确、流利地朗读课文，养成尊敬长辈的美德教学目

3、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为教学重 认字朗读课文教学难 自读自悟，懂得文蕴含的道教学准 1、生字卡片。2、多媒体课件课时安 2课一、激趣定

一次备 二次备第一课 （一）谜语激趣，引入课猜谜两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算 会画，天天干活不说话手引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一 胖乎乎的小手（板书课题这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课 吧（二）出示学习目标1、认识“胖、喜13个生字，会写“着、看”两字（一）初读课文，整体感做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆（找朋友，开火车的形式认读去音节生字2、再读课文，把课文读通顺，读流利别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝回家出示4个句子⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。⑷々这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情（二）自主识字，指导写1、菪主识字说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的（加一加、减一减、换一换2、写字指导〈①、同桌比较“着、看”的异同②、全班交流③、观察“着、看”在田字格中的位置④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写（同步练习册第二课一、激趣定游戏巩固识以学习小组为单位认读丏带音节的生字，如有读错，其他才能登上最高峰，成为胜利者。（二）出示学习目标1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辊的美德（一）朗读指导，感悟文句一：我只是画了自己的小手啊句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢2、出示课文插图，指导分角色朗读⑴、出示课文插图，联系课文说话“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画⑵、指导分角色朗读（加读重音爸爸这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（

（奶奶这胖乎乎皅小手帮我挠过痒痒啊（奖的语气3、全班交流⑴、小组为单位，分角色朗读课文⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评足话的

引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。⑶、学生表演、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（以谈自己）b、创作画《我有一双小巧手并写上想说的话（二）看看，记记，写字指（同步练习册思教学内 7、棉鞋里的阳 总课３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事教学目教学重 认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音教学难 认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音教学准 １、生字卡片，语文插图和全家福照片一张２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句课时安 2课一、激趣定

一次备 二次备第一课 （一）看图说话，导入新１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家 谁最疼自己生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物 师：他（她）都是怎样疼爱自己的生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等 朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他２、出示课文插C、我们能不能给这个故事取一个名字3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生（二）出示学习目（一）初读课文，感知内1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文（二）互