八年级历史教案-八年级历史下册《海峡两岸的交往》教案及教学反思

Word八年级历史教案-八年级历史下册《海峡两岸的交往》教案及教学反思

学习目标1.知识与能力

①通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。

②培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、收集资料的能力、史论结合地陈述历史问题的能力。

2.过程与方法

①通过欣赏歌曲、图片、诗歌和联系时事热点等环节来讲授新课，同时本课的讲授过程中以台湾歌曲作为暗线衬托“和平统一”的主题。

②学生结合课本内容及其课前收集的资料，介绍宝岛台湾的历史沿革，自然地理情况，了解台湾的重要性及台湾问题的由来，激发学生对这方宝地的热爱与珍重。

③通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。

④学生结合课本内容及其课下收集的资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势。

⑤在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，恰当地处理教材，设计好每一个环节，并利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对祖国统一的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。

3.情感态度与价值观

①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。

②通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

课堂学习过程与方法设计学习过程

【教学概述】

将本文分四个板快：

回顾历史——寻根探究现实——求解

总结过往——成效展望未来——期许

以诗词贯通各环节：

寻根篇：我们血脉相连/为何骨肉分离

求解篇：是谁不懈努力/打破两岸僵局/奈何也，寒流来袭/却见，融冰契机

成效篇：骨肉依存，二十年，来往密切

结束语：盼归期，我们共同期许

【教学准备】

①指导学生上网收集有关证明台湾是中国领土的史料和海峡两岸日益密切的文字资料和图片资料。

②学生收集资料，整理资料并在课堂上作简洁介绍。

③教师课前准备：收集歌曲《相亲相爱的一家人》及与本课相关资料，制作课件。

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

创设情境，导入新课：播放视频，温家宝总理“走不动就是爬也愿意去台湾。”（提升情感）

讲授新课，师生合作

问题情境一：两岸之由

寻根篇：我们血脉相连/为何骨肉分离

各抒己见：你能从哪几个方面来说明台湾自古以来就是中华大家庭的一员吗？请你们从地理、历史、人文等角度说明。（展示课件）。

说一说：台湾与祖国在历史上有哪几次分离与回归？使学生了解台湾问题的历史由来。

问题情境二：两岸之策

求解篇：是谁不懈努力/打破两岸僵局/奈何也，寒流来袭/却见，融冰契机……

动动手：通过阅读课本知识，结合教材和收集的资料填充表格，归纳出党和政府对台湾各个时期的方针政策是什么？比一比看谁的速度快。

阅读课文，知道“一国两制”方针在对台湾和香港、澳门的具体政策中有何不同？增强对“和平统一，一国两制”对台方针的了解。接着了解台湾方面的政策变化，以及九二共识、汪辜会谈等历史知识。知道海峡两岸双方所做的努力。

问题情境三：两岸之路

成效篇：骨肉依存,二十年，来往密切

比一比：你能从以下几个方面用事实说明海峡两岸日益密切的交往吗？

民间交往，政治会谈，经济合作，文化交流（展示图片）

教师提问：可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请同学们结合课文内容(第66页小字)思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？我们应该怎样应对？（了解谈判开放促进了交往与发展，并了解台湾问题的复杂性，台独不得民心。理解统一是历史发展的必然趋势！）

问题情境四：两岸之望

结束语：盼归期，我们共同期许……

展望未来：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；两岸暂时的别离，终有团圆的时候。

课件展示：英文“China”上的一点换作台湾地图。台湾和祖国大陆紧密不可分，两岸和，中华兴；中华盛，利两岸。海峡两岸和则两利，分则无益。因为我们是一家人！

播放音乐，歌唱《相亲相爱的一家人》。展示大熊猫相片，“团团圆圆，是炎黄子孙的共同心愿”！祝总理“去台湾走走”愿望早日成真!（祝愿祖国早日统一，台湾早日回家！）

探究作业

1.《你知道我在等你吗？—给台湾中学生的一封信》

2.请你为以后台湾回归时台湾特别行政区设计一面意义特殊的区旗请点击