新疆昌吉州行知学校2023年生物高二上期末考试试题含解析

新疆昌吉州行知学校2023年生物高二上期末考试试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列图1、图2是有关生长素(IAA)的实验(实验开始前a、b、c、d四个琼脂块不含生长素)，图3表示不同浓度的生长素对某器官生长的影响，下列叙述正确的是()A.图1琼脂块a和b中都能检测到生长素，且含量相等B.通过对图1、图2两实验的对比，可得出感光部位是胚芽鞘的尖端C.若图2中发生向光性现象，当c中生长素浓度等于图3中e浓度时，d中生长素浓度会介于e和f之间D.植物产生向光性是因为背光侧生长素分布多，背光侧细胞分裂快2．有人喜欢吃清淡的食物，炒菜时放盐极少，长期这样下去会有害健康。水和无机盐的平衡对于维持人体的稳态非常重要，下列有关叙述错误的是（）A.水的来源有饮水、食物和代谢，Na+的主要来源是食盐B.食物过咸时Na+刺激下丘脑渗透压感受器，抗利尿激素分泌增加促进肾小管和集合管对水的重吸收C.血钠含量低时，肾上腺皮质增加分泌醛固酮，促进肾小管、集合管对Na+的重吸收D.水盐平衡是机体通过神经—体液调节的方式来实现的3．种群和群落是生态学研究的重要对象，下列有关两者的叙述，错误的是（）A.种群是生物群落的基本单位B.优势种是种群水平研究的问题C.种群间可发生竞争D.物种组成是区别群落的重要特征4．稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。下列与人体稳态有关的表述正确的是（）A.人吃进酸性或碱性的食物会使血浆pH发生紊乱B.有的人常吃咸鱼、咸菜，但其细胞外液的渗透压仍能保持相对稳定C.在正常情况下，一个人的体温是恒定不变的D.CO2是人体细胞呼吸产生的废物，不参与维持内环境的稳态5．下列关于探究实践的叙述，不正确的是（）A.性状分离比的模拟实验中，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合B.探究植物细胞的吸水和失水实验过程中只需要在低倍显微镜下观察C.建立减数分裂中染色体变化的模型中，需要两种颜色的橡皮泥，一种颜色用来制作形态较大的染色体，另一种颜色制作形态较小的染色体D.制作DNA双螺旋结构模型时，需要准备6种不同形状的纸片6．家族性高胆固醇血症是一种遗传病，杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞，纯合子常于30岁左右死于心肌梗塞，不能生育。一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的女孩，如果再生一个男孩，那么这个男孩能活到50岁的概率是A.1/3 B.2/3 C.1/2 D.3/4二、综合题：本大题共4小题7．（9分）番茄果实成熟过程中，乙烯释放量、果实色素积累及细胞壁松弛酶活性变化规律如图1。赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关，有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如图2所示。请回答下列有关植物激素的问题：（1）当棉花生长到一定高度后，棉农常常会摘掉其顶芽，目的是解除_____，促进侧芽发育成枝条。（2）从图1可得出乙烯的生理作用是通过促进_____和_____来促进番茄果实成熟。（3）由图2分析可知，一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起_____作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的_____(填“A”或“B”或“C”)。（4）生长素促进根系生长的最适浓度要比茎_____(填“高”或“低”)，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制根的生长，这说明生长素的作用具有_____。（5）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光提高了植物体内某种酶的活性，促进了生长素氧化为3－亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长生长的作用。现在提供生长状况相同的健康小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素被氧化为3－亚甲基氧代吲哚有关。步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤2：给甲组适宜强度的可见光光照，给乙组同等强度的可见光和_____光照。步骤3：观察两组幼苗的生长状况和高度，并测量两组植株中_____的含量。预测实验结果：①甲组植物生长高于乙组②_____。8．（10分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的家兔随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等低血糖症状，而A组则无低血糖症状。（1）注射胰岛素溶液后，B、C、D三组家兔均出现了低血糖症状，胰岛素的生理功能是___________________。B、C、D三组出现上述症状后，为尽快缓解上述症状，进行第二次注射，B组腹腔注射生理盐水，C组注射胰高血糖素溶液，给D组注射葡萄糖溶液。（2）第二次注射后，C、D两组的低血糖症状都得到缓解，其中最先得到缓解的_____组家兔。C组低血糖症状缓解的机理是____________；D组低血糖症状缓解的机理是____________。（3）二次注射后，与A组家兔相比，若C组家兔产生尿素的量增加，原因是__________。（4）二次注射后，若D组家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会_____。原因是____________。9．（10分）下图为人体细胞内蛋白质合成过程的示意图。请据图回答：（1）图中甲的名称是________，其功能为________________。（2）图中乙结构是核糖体，它在细胞中有些是游离在细胞质中；有些是附着在________上，参与分泌蛋白的合成。（3）图中丙分子的名称为________，遗传学上把丙分子链上决定一个氨基酸的三个相邻碱基（如ACU）称为一个________。（4）合成丙的模板是________。丙与甲之间遵循的碱基配对原则为________，________。10．（10分）图中图Ⅰ是某生态系统的碳循环示意图，图Ⅱ表示该生态系统中能量流经第二营养级的示意图，请据图回答下列问题：（1）图Ⅰ中甲和乙代表生态系统的组成成分依次是_____________和____________，它们与分解者共同构成了_____________。（2）碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以__________形式进行，该物质主要通过[]____________（用数字和文字表示）作用从无机环境进入甲。（3）图Ⅱ中A代表______________________的能量，B代表被____________利用的能量。从图中可总结出能量流动的特点是______________、______________。（4）若在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是（）A．a=b+cB.a<b+cC.a>b+cD．c=a+b11．（15分）人体内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，主要依靠神经-体液-免疫调节网络。如图表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图（A、B、C、D表示激素），请据图回答下列有关问题：（1）图中激素B的含量受_____、_____（填激素名称）的调控，人体内需要源源不断地分泌激素以维持激素含量的动态平衡，这是因为_____。（2）血糖调节的过程中，胰岛素主要通过促进_____来降低血糖。能够刺激胰岛B细胞的信息分子，除了葡萄糖分子外，还有神经细胞分泌的_____，这说明血糖调节属于_____调节。（3）冷刺激时，机体可通过调节图中激素_____（填编号）分泌量增加，使细胞内呼吸作用增强，从而增加产热，同时通过调节机体_____（写出两点）来减少散热，维持体温恒定。此时机体下丘脑合成分泌的抗利尿激素的含量会_____（填“增加”“减少”或“不变”），原因是_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】1、植物之所以能够显示出向光性,是因为在单侧光照射下,在背光一侧比向光一侧分布多.这样,背光一侧纵向伸长得快,结果使得茎朝向慢一侧弯曲,也就是朝向光源一侧弯曲。2、生长素的运输方向:横向运输:向光侧→背光侧;极性运输:形态学上端→形态学下端.(运输方式为主动运输)。【详解】A、生长素只能从形态学上端运往形态学下端，图1中a、b琼脂块中都不能检测到生长素，A错误；B、图2实验可说明在单侧光照射下，胚芽鞘内的生长素发生了横向运输，但不能得出感光部位是尖端，且图1实验不能与图2实验形成对照，B错误；C、如果图2胚芽鞘发生向光性生长，说明琼脂块d侧的胚芽鞘生长较快，即琼脂块d中的生长素浓度较高，因此，当c中生长素浓度等于图3中e浓度时，d中生长素浓度介于e与f之间，C正确；D、植物产生向光性是因为背光侧生长素分布多，背光侧细胞伸长生长速度快，而不是细胞分裂快，D错误。故选C。2、B【解析】1、当人饮水不足或吃的食物过咸时，细胞外液渗透压会升高，下丘脑中的渗透压感受器会受到刺激。这个刺激一方面传至大脑皮层，通过产生渴觉来直接调节水的摄入量；另一方面促使下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少了尿量的排出，保留了体内的水分，使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常。相反，当人饮水过多或盐分丢失过多而使细胞外液的渗透压下降时，对渗透压感受器的刺激减少，也就减少了抗利尿激素的分泌和释放，肾排出的水分就会增加，这样细胞外液的渗透压就恢复正常。2、当大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低时，肾上腺皮质增加分泌醛固酮，促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠含量的平衡。相反，当血钠含量升高时，则醛固酮的分泌量减少，其结果也是维持血钠含量的平衡。水和无机盐的平衡，是在神经调节和激素调节的共同作用下，通过调节尿量和尿的成分实现的。【详解】A、人体中，水的来源有饮水、食物和代谢，Na+的主要来源是食盐，几乎全部由小肠吸收，主要经肾随尿液排出，排出量几乎等于摄入量，A正确；B、食物过咸时，细胞外液渗透压会升高，刺激下丘脑渗透压感受器，抗利尿激素分泌增加促进肾小管和集合管对水的重吸收，B错误；C、当大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低时，肾上腺皮质增加分泌醛固酮，促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠含量的平衡，C正确；D、水和无机盐的平衡，是在神经调节和激素调节的共同作用下，通过调节尿量和尿的成分实现的，D正确。故选B。3、B【解析】种群是某一区域内同种生物的总和。具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征。竞争是指两种生物生活在-起，因为争夺资源、空间等而发生斗争的现象.因为空间、食物有限，两种生物呈现出“你死我活”的变化，导致“强者更强弱者更弱”,甚至弱者最终被淘汰如果两个物种生存能力相当,因为竞争和种内斗争的双重调节,使两种生物互为消长，能长期共存于同一环境中，表现出趋同进化。群落水平上研究的问题有群落的边界、优势种、群落的演替，丰富度和群落的物种组成等【详解】A、生物群落是某一自然区域内所有生物的总和，可见种群是生物群落的基本单位，A正确；B、优势种是群落水平研究的问题，B错误；C、种群间可因为空间、资源而发生竞争，C正确；D、群落的物种组成是区别群落的重要特征，D正确。故选B。4、B【解析】内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件。人体水盐平衡的调节

体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）；

体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管、集合管重吸收减少→尿量增加。。【详解】A、人吃进酸性或碱性的食物并不会使血浆pH发生紊乱，因为其中有缓冲物质的存在，A错误；B、有的人常吃咸鱼、咸菜，由于机体中的水盐平衡调节机制，因此即使细胞外液的渗透压有所升高，机体依然能利用自身的调节机制，使细胞外液渗透压能保持相对稳定，B正确；C、在正常情况下，通过人体自身的体温调节机制，能维持自身体温的相对稳定，C错误；D、CO2是人体细胞呼吸产生的废物，体液中二氧化碳浓度的升高会刺激机体的呼吸中枢，使呼吸运动加强、加快，从而将更多的二氧化通过呼吸运动排出，显然二氧化碳参与维持内环境的稳态，D错误。故选B。5、C【解析】生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中，当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性∶隐性=3∶1，用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。建立减数分裂中染色体变化的模型中，需要2种不同颜色的橡皮泥，一种颜色代表来自父方，另一种颜色代表来自母方。【详解】A、在性状分离比的模拟实验中，用不同的两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，两小桶内的小球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合，可以模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合，A正确；B、探究植物细胞的吸水和失水实验过程中，不需要用高倍镜，只在低倍显微镜下观察，B正确；C、用两种颜色的橡皮泥分别表示细胞内的每对同源染色体中的各一条染色体，C错误；D、DNA分子模型由四种碱基、磷酸和脱氧核糖组成，因此制作时要用到6种不同形状的纸片，D正确。故选C。6、D【解析】一对患有家族性高胆固醇血症的夫妇，已生育了一个完全正常的女孩，说明家族性高胆固醇血症是显性遗传病。显性遗传看男性患者，父亲患家族性高胆固醇血症，其女儿完全正常，说明家族性高胆固醇血症是常染色体显性遗传病。【详解】由分析可知，家族性高胆固醇血症是常染色体显性遗传病，假设该遗传病由A/a控制，则这对患有家族性高胆固醇血症的夫妇的基因型均为Aa。如果再生育一个孩子，其基因型及概率可能是1/4AA、1/2Aa、1/4aa，基因型为AA常于30岁左右死于心肌梗死，Aa约到50岁就会患心肌梗死，aa表现正常。因此，如果再生育一个男孩，那么该孩子能活到50岁的概率是1/2＋1/4=3/4，D正常，A、B、C均错误。故选D。【点睛】根据题干的信息准确判断家族性高胆固醇血症的遗传方式是解答本题的关键。二、综合题：本大题共4小题7、（1）顶端优势（2）①.细胞壁松弛酶活性②.果实色素积累（3）①.抑制②.B（4）①.低②.两重性（5）①.（一定强度的）紫外光②.3—亚甲基氧代吲哚③.甲组中3—亚甲基氧代吲哚含量少于乙组【解析】在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势．如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条。在生产实践中，人们经常利用植物的顶端优势原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整顶芽和侧芽的生长发育状况，提高作物和果树产量以及花卉的观赏价值。【小问1详解】当棉花生长到一定高度后，棉农常常会摘掉其顶芽破坏其顶端优势，侧芽部分生长素浓度降低而促进营养生长。【小问2详解】分析图1可知，随着果实成熟，细胞壁松弛酶的活性增强，果实颜色变深，故乙烯的生理作用是通过促进细胞壁松弛酶活性和果实色素积累来促进番茄果实成熟的。【小问3详解】分析图示可知：加入CaCl2后种子胚轴生长速率下降，故一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起抑制作用；赤霉素能促进茎的伸长，图示的B点后生长速率快速上升，由此判断最可能是在图中的B点加入了赤霉素。【小问4详解】根对生长素的敏感性比茎要高，故生长素促进根系生长的最适浓度要比茎低得多；稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制根的伸长，这说明生长素的作用具有两重性。【小问5详解】根据题意，该实验的自变量是可见光中紫外线的有无，根据实验遵循的一般原则主要有：对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则等，甲组作为对照组，应该给予适宜的可见光，乙组作为实验组给予同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照，故可设计实验如下：步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤2：给甲组适宜强度的可见光光照，给乙组同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照。步骤3：实验中应该观察甲组植株生长是否高于乙组，并测量甲、乙组中3亚甲基氧代吲哚含量。预测实验结果为：甲组植株高于乙组，甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组。【点睛】本题考查植物激素的作用的相关知识，主要考查考生分析问题和获取图象信息的能力，能运用所学知识，进行比较、分析判断、得出正确的结论能力、考查曲线分析能力。8、①.能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降②.D③.C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高④.D组：葡萄糖直接使血糖水平升高⑤.更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加⑥.增加⑦.血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿【解析】胰岛素是胰岛B细胞分泌的激素，能降低血糖浓度。它的生理作用一方面是促进血糖氧化分解、合成糖元、转化成非糖物质，另一方面是抑制肝糖元的分解和非糖物质转化成葡萄糖。【详解】（1）胰岛素是能够降低血糖浓度的激素，其生理功能是能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降。（2）由于C组注射胰高血糖素溶液，给D组注射葡萄糖溶液，其中葡萄糖可以直接补充血糖，故最先得到缓解的是D组家兔；C组中胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖浓度升高。（3）C组注射的是胰高血糖素，可以促进非糖物质转化，其中更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加，故与A组家兔相比，C组家兔产生尿素的量增加。（4）二次注射后，D组注射葡萄糖，血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿，故导致该组尿量增加。【点睛】本题考查血糖调节及相关的探究实验，要求考生识记血糖调节的具体过程，掌握胰岛素作和胰高血糖素的具体作用；明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能结合所学的知识完善实验步骤并预测实验结果。9、①.转运RNA（tRNA）②.识别并转运氨基酸③.内质网④.信使RNA（mRNA）⑤.密码子⑥.DNA的一条链⑦.腺嘌呤与尿嘧啶配对（或A与U配对）⑧.鸟嘌呤与胞嘧啶配对（或G与C配对）【解析】本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程，能正确分析题图。分析题图：图中甲为tRNA，能识别密码子并转运相应的氨基酸；乙为核糖体，是蛋白质的合成场所；丙为mRNA，是翻译的模板。【详解】（1）图中甲是tRNA（或转运RNA），其功能为转运氨基酸。（2）图中乙是核糖体，有些是游离在细胞质中，有些是附着在内质网上，参与分泌蛋白的合成。（3）图中丙是mRNA（或信使RNA）；遗传学上把mRNA上决定一个氨基酸的三个相碱基（如ACU）称为一个密码子。（4）丙是mRNA，是以DNA的一条链为模板转录而成的。丙为mRNA，甲是tRNA，两者之间遵循的碱基配对原则为A（或腺嘌呤）和U（或尿嘧啶）配对，G（或鸟嘌呤）和C（或胞嘧啶）配对。【点睛】基因控制蛋白质的合成相关概念（1）基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段：基因是通过控制氨基酸的排列顺序控制蛋白质合成的。整个过程包括转录和翻译两个主要阶段。（2）转录：转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。转录的场所：细胞核转录的模板：DNA分子的一条链；转录的原料：四种核糖核苷酸（“U”代替“T”与“A”配对，不含“T”）；与转录有关的酶：RNA聚合酶；转录的产物：mRNA，tRNA，rRNA。（3）翻译：翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。翻译的场所：细胞质的核糖体上。翻译的本质：把DNA上的遗传信息通过mRNA转化成为蛋白质分子上氨基酸的特定排列顺序。10、①.生产者②.消费者③.（生物）群落④.二氧化碳（或CO2）⑤.②光合作用⑥.初级消费者同化⑦.分解者利用⑧.单向流动⑨.逐级递减⑩.C【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。能量流动的特点：（1）单向流动：指能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动．原因：食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果。（2）逐级递减：指输入到一个营养级的能量不能百分之百地流入下一营养级，因为各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉，这些能量是生物无法利用的，故能量在沿食物链流动过程中逐级减少的．传递效率：一个营养级的总能量大约只有10%～20%传递到下一个营养级．原因：①各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量；②各营养级总有一部分能量未被下一营养级利用，如枯枝败叶。【详解】（1）图Ⅰ中，生产者（绿色植物）能进行②光合作用吸收二氧化碳，也能进行①呼吸作用释放二氧化碳，因此生产者和大气中的箭头是双向的，因此甲是生产者。甲、乙都有箭头指向分解者，则乙是消费者，所以甲、乙、代表的生物成分依次是生产者、消费者．它们与分解者共同构成了（生物）群落。（2）碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以二氧化碳（或CO2）形式进行，该物质主要通过②光合作用从无机环境进入甲生产者。（3）图Ⅱ中A表示初级消费者同化的能量。分解者能够利用初级消费者粪便中的能量，即B代表被分解者利用的能量．从图Ⅱ中可以总结出能量流动的特点是单向流动，逐级