骨干教师培训的发言稿（合集6篇）

第第页骨干老师培训的发言稿（合集6篇）骨干老师培训的发言稿第1篇尊敬的各位领导、各位老师：下午好!能作为学员代表在这里发言，我感到无比的荣幸。面对在座的比我优秀得多的同行，实在感到坐卧不宁。但是，我信任，无论是谁，在此时现在最想表达的就是两个字———感谢。由衷感谢县教委和师资培训中心为我们细心组织了这次培训，为我们制造了一次难得的学习提高的机会，也由衷感谢各位领导和专家不畏酷寒来为我们传经送宝。五天的培训是短暂的，受益却是终生的。每一位专家朴实而又精彩的演讲，既给我们理念的提升，又给我们方法的引导，给在课改迷茫中的我们指明白方向。任主任让我们明白了优秀从心态开始，陈科长让我们明白了什么是“终生幸福的文化之旅。”陈校长教给了我们养成教育的法宝；王院长让我们的心里充足了阳光……。通过这次培训，我们提高了师德素养，更新了教育观念，拓展了专业学问，升华了理论水平的，提高了教育科研本领。知名教育家于漪老师曾经这样说：“与其说我做了一辈子老师，不如说我一辈子学做老师。”我想，“骨干老师”这个称呼对我们来说不但仅是荣誉，更是责任和压力。五天的培训虽然结束了，但是我们的学习却永久不会结束。信任每一位参加培训的学员都会因这次培训而更加努力学习，勤奋工作，在以后的教育教学中，充足发挥骨干老师的“带头、凝集、示范”作用，为武隆县的教育再建新功!最后，让我们对为本次培训付出辛勤劳动的领导和老师们再次表示最由衷的感谢!感谢大家!骨干老师培训的发言稿第2篇尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！首先，真心感谢为我们搭建这次难得学习交流平台的各位领导，也特别感谢张海萍名师工作室和龙武小学给我这次学习的机会。论履历，我是一个新手，在小学工作一年半，不算骨干老师，可是我特别珍惜这次学习的机会。在这短短的几天里，专家的讲座、精彩纷呈的观摩课，让我接受了一次身心的洗礼。我信任大家都和我一样，收获颇丰，不虚此行。刚刚很多老师已经就这几天培训的内容作了认真的总结发言，我不想再重复，我只说我听到的、看到的和想到的。第一天的两堂讲座，讲的都是关于校本教研，由于专业性太强，大家消化有点慢。来自昆明的邱崇儒校长、五华区进修学校的xx副校长其实都同时提到了一点：教学反思的紧要性。大家都写教学反思，包含这几天听课，大家也在写。可我在慌急迫忙记上课老师的教学过程及方法，自身的思考只写了一小部分。所以在评课时支支吾吾没说个清楚，由于我还没写完，虽然有很多想法，但根本没有表达清楚，一急就紧张。我不怕大家讥讽我是反面教材，由于我深知我还是一个长满了毛毛的小葫芦，嫩，没有光泽，需要进步、需要更改。这时候，我想起了一个人，她昨天在评课时手里捏着三本笔记本，写得密密麻麻，不但昨天如此、前天、大前天，还有极多次我们名师工作室搞活动时，她的听课记录本肯定是我们全部人当中写得最满、最厚的，这就是我们的张海萍老师。听到这，你们肯定会觉得我在拍马屁。但是你们认真想想，做校本教研不就应当像张老师那样认真从听课、写教学反思开始吗？假如能把我们这几天所想到反思到的写下来，不就是一篇论文了吗？美国知名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长=阅历+反思；而我国特级老师袁容说：教学成功=教学过程+教学反思。更有学者提出二十一世纪老师最紧要的本领之一是老师的反思本领。作为听课者，我们既是学习者，又是讨论者。可是我们懒，都是思想上的巨人，行动上的矮子。培训第二天，语文组听了昆明名师工作室导师陈洁老师关于阅读教学和习作教学的专题讲座，信任大家都还记恰那时候她问我的问题"你在上课前会看几遍课本？"我说，"三四次"。对，我说的是实话。讲座结束，我有很多想法与陈洁老师交流，她却只说了一句："你要多看课程标准。"回忆几次听专家讲座，强调最多的'还是课程标准。是啊，这本课程标准是昨天早上我才从随身带的箱子里揪出来的，曾经为了考老师这个工作，我把这本书从头至尾背了一遍。可是现在，我竟然好久都没有翻开过它了。昨天早上听观摩课时，我环顾四周，发觉只有一位老师边听课边看课程标准，她是东风小学的童冬梅副校长。我真想知道，有几位老师会像她那样认真讨论课标，精准把握教材？我总是以为我懂了就可以教同学了，但是没有把课本研讨透，没有认真阅读课标的要求，也没有认真写教学反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批判的同时，也请大家和我一起反思：这几天我们参加培训后，热火朝天地讨论对阅读、写作教学的看法，大家都有启发，但不把这些想法记录下来、不把那最紧要的课程标准找出来看看、不把行动落实到位，一个假期结束，我们不就又变成思想上的巨人，行动上的矮子了吗？那这几天的培训，这几天的辛苦，我们老师自身的进步又在哪呢？我扪心自问。今日能以这样的方式与大家共享我的感受，或许有些偏激，我鼓了很大的勇气才走上这个讲台。这是我第一次在这么多人前讲话，讲的都是我心里实实在在的感受。我也自私地认为：无论哪个专家的观点、无论什么新奇的教学方法，只有适合自身，适合自身的同学，才是最好的方法。以上只代表我个人的观点，不代表学校观点。但是我依旧感谢龙武小学给我的支持与激励。这是一次培训，也是给我的一次教训，我会以此作为一笔永久的精神财富，用这次培训时刻警示自身改掉懈怠的毛病、改正教学观点、改进教学方法，踏踏实实搞工作、实实在在抓教学。我希望我能靠自身的努力快速长成大葫芦，把光泽和正能量传递给大家，让大家看到我的成长。说的不对的地方，请大家批判指正。感谢大家！感谢！骨干老师培训的发言稿第3篇首先，我代表江苏师范大学音乐学院向在项目实施过程中予以高度重视和大力支持的河南省各地市教育局及为顺当实施项目付出辛勤劳动的江苏省跟岗实习单位的各位领导、老师们、同志们表示真挚的谢意！同时向顺当完成学习培训任务的各位学员表示由衷的恭贺！“省培计划”是教育部、财政部于20xx年开始实施的旨在提高中小学老师特别是重点培育的骨干老师队伍整体素养的紧要举措。对于推动基础教育均衡进展、促进教育改革，提高教育质量具有紧要意义。20xx年我院作为河南省中小学骨干老师培训的承办的单位之一，共承当商丘、鹤壁等7个地市的57位音乐骨干老师的培训任务。我们高度重视本次“省培计划”培训工作，订立了认真、科学的实施方案及管理制度，努力为研修老师制造良好的学习、生活环境，希望通过发挥我院二十余年的师范教育优势，使各位老师在专业素养、教学理念、师德修养等方面得到提升，成为适应新时期中小学音乐教育进展需要的优秀老师。在项目开展的第一阶段——理论研修阶段，我们充足调动和整合学院优质资源，细心设计培训课程和研修内容，选聘了一批谙习中小学音乐教育并具有丰富教学阅历的专家和一线教学名师为研修老师授课，其中校内专家10人、中小学教学名师9人。在项目开展的第二阶段——跟岗研修阶段。组织学员到徐州市铜山区试验小学教育集团，清华中学开展了为期两周的如影随行的跟岗研修。在学科名师传、帮、带的指引下，通过学员亲身观摩、实践和反思，全面提高学员的教育教学本领。接下来将进入项目开展的第三阶段——实践研修阶段。学员返回原工作岗位对前两个阶段的研修成绩进行消化、践行，由教科院专家进行跟进式全程引导、远程网上辅导、答疑等，进一步深化培训成效。在短短的一个月时间里，各位学员肩负重任，珍惜机会，严守纪律，克服各种各样的困难，认真听课，虚心求教，合作研讨，其良好的学习态度和优良的学风为我们起到了很好的示范作用。通过培训，各位学员丰富了中小学教育理论学问，拓展了视野，变更了思路，树立了更加科学的中小学音乐教育观，专业学问和专业实践本领等方面得到了很大的提升，顺当的完成了各项研修任务，取得了突出的培训效果。受到跟岗单位领导、老师的一致好评。信任本次培训将成为大家人生的一笔宝贵财富。希望各位参训学员认真总结研修的收获和体会，将所学到的`学问带回去，并结合各自的教学实际，将其应用到今后的教学工作中，带动河南省中小学音乐老师队伍整体素养的提升，为提高河南省中小学音乐教育质量贡献自身应有的气力。诚然，我们省培计划的实施确定还存在很多不足之处，在此敬请各位学员谅解。今后，我们将进一步依照“省培计划”的相关要求，总结此次培训计划的阅历，不绝探究培训规律，丰富培训内容，创新培训模式，提高培训学习的针对性、实效性和科学性，为兄弟省市音乐师资队伍建设和全面提高中小学音乐老师素养作出新的贡献。最后，祝福全体研修学员事业有成！感谢大家！骨干老师培训的发言稿第4篇尊敬的各位领导，各位导师，亲爱的`“骨干学员”们：大家好！真的特别荣幸，能代表我们市第22期历史、地理学科骨干老师培训班的153位“骨干学员”们在此发言。首先，我想借助大家热诚的掌声，向为我们细心搭建了这个学习平台的福州市教育局、福州教育讨论院的领导们，以及我们的导师们表示由衷的感谢！感谢，感谢大家。虽然刚才的掌声不是送给我的，但此时现在，能够站在这儿共享这一切，我想说：这也是一种幸福。只是，最初，在接到这项任务时，我本能的第一反应却是：为什么是我？是啊，为什么是我呢？我左思右想，想不明白。不知怎么，倒想起了电视剧《人间四月天》中的一幕：当林徽因最后选择了放弃徐志摩，与梁思成一起漂洋过海，鸾凤和鸣，不明就里的梁思成也曾幽幽地问了林徽因一句：为什么是我？徽因的回答真是淡定而智慧，她说：答案很长，我得用一生的时间去回答你，准备听我说了吗？想到这儿，我已无需再去向谁追问“为什么是我”，由于我已经有了自身的答案，这不过是各种机缘汇聚罢了。而比这个答案更紧要的是，我蓦地明白了，其实，真正紧要的问题不是“为什么是我”，而是“别辜负”，别辜负了上天的美意，别辜负了领导和老师的信任，也别辜负了自身。所以，此时现在，能够站在这里的和大家共享我的成长，我很珍惜。当然，我的珍惜还源自我的一点小感慨。xxxx年，由于各种机缘汇聚的原因，工作刚满一年的我为福建省历史学科骨干老师培训班开设了一节中学的教学观摩课。那时候的我，少不更事，或许还不明白，这其实也不过是各种机缘汇聚罢了；那时候的我，意得志满，约莫更加想不到，等到我自身有机会参加（市级的）骨干老师培训，还需要走过整整十一年。所以，十一年后的今日，面对这来之不易的学习机会，我很珍惜。当然，假如还需要为我的珍惜加上一条理由，那就是今日的我知道，“人生活着，我们唯一能够把握（也）就是成长”。我常常会想起读大学时读到的一段话，“或许有一天我也将平凡，而要娶我的人也是平凡，但年轻时我不能停止自身，珍惜这几年有限的完全属于自身的时间的最好方法就是让自身停留在未完成时的车道上。”一晃十多年过去了，现在的我依旧平平凡凡，而爱我的人也是平凡，但有一点值得骄傲，那就是走过快车道，也走过慢车道的我，今日依旧将自身停在了未完成时的车道上。亲爱的骨干学员们，你，是否也乐意将自身停在未完成时的车道上呢？假如，你的答案是确定的，那么，让我们一起珍惜这难得的学习机会，一起共同成长吧！最后，由衷地祝福大家，学习欢乐，成长欢乐！感谢大家！骨干老师培训的发言稿第5篇X年7月18日，我有幸参加了省级农村小学数学骨干老师培训，在短短的6天时间里，我倾听了精彩的讲座，感受到了名师的风采，也更新了教学观念，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，再反思自身的教学，我感受颇多：1、要加强专业文化学问学习，做一专多能的老师想给同学一滴水，老师具备一桶水还不足，老师要有一泉水，这就要求我们老师要有丰厚的文化底蕴，要利用一切时间，阅读一些教育专著及一些高品位的书，不绝充实自身，完善自身，正如张兴朝校长所讲，要让同学享受有营养又好吃的数学，要保证这一点，只有不绝的学习，不绝的提升，不绝加强自身的修养，提升自身的素养。2、要擅长反思，做一名科研型老师只有学会反思，才会不绝的进步，作为老师，在自身的教育教学实践中，要不绝地追问“我的教学有效吗”“我的教学能更有效吗”，这样不绝总结自身的工作得失，不绝深化自身的认得，不绝修正自身的策略，才略获得连续的专业成长。在教学实践中，要捉住一切可讨论的课题，深入思考，积极投入到教学讨论中去，不做旁观者，而是努力做一个科研先行者，课改的积极实施者。3、努力提升课堂教学的有效性专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。怎样提升课堂教学的有效性？通过培训学习，我了解到，要提升教学有效性，要了解教材的编写意图，确立好三维目标，使每一节课都有明确清楚的方向，依据同学特点，细心设计教学，使每一节课都让同学有实实在在的认知收获和科学感悟。老师的成长离不开自身的素养，离不开探究、讨论的精神，作为一名老师要始终以同学为本，以课堂为教学主阵地，真正实现有效教学。总之，这次培训受益匪浅，虽然我感到自身身上的压力大了，但也加强了自身要成为一名优秀骨干老师的信念，那就是努力，努力，再努力!骨干老师培训的发言稿第6篇感谢市教科院组织这次培训、感谢这五位老师辛勤的劳动，为我们供给了学习的机会，让我们获益匪浅。我们计划，不但自身在以后教学中向这五位老师好好学习，回去以后还要积极宣扬号召大家更好的打造“三四五高效课堂”。简单说一下我们的讨论结果：这五堂课精彩呈现了“三四五高效课堂”的四种模式，向我们呈现了视听享受的大餐。我们感受最深的有两点：一、每一堂课上，同学都是学习的主人，老师的引导美妙而睿智，彰显了同学的主体地位和老师的主导作用；二、每一堂课都以同学的自主、合作、探究为重