《青山不老》课件

《青山不老》课件01一、说教材三、说教学重点与难点四、说教法与学法二、说教学目标难点：领悟“青山不老”的深刻含义。五、说教学过程目录030502040607２.引出课题：青山不老。２.交流反馈。１.自由读课文，读准字音，读通课文。参考内容目录0908010一、说教材一、说教材《青山不老》是新课标人教版六年级语文上册的最后一篇略读课文。本次演示是一篇略读课文，文字浅显，课文长，没什么一目了然的成语或格言，但内含深刻丰富的哲理，表面上是写绿用工程建设所取得的长远利益，实际上是对老农改造山河、造福后代的高尚精神的赞颂。二、说教学目标１.借助词典、上下文或结合生活实际理解词语的意思。１.借助词典、上下文或结合生活实际理解词语的意思。２.了解课文内容，理解“青山不老”的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的改造自然、造福人类的精神。３.感受老人对青山的一片深情和文章语言文字的优美。三、说教学重点与难点三、说教学重点与难点重点：引导学生抓住重点句子，体会老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。难点：领悟“青山不老”的深刻含义。四、说教法与学法四、说教法与学法１.直观教学法：由于对晋西北的贫瘠、荒凉缺乏感性认识，所以利用多媒体呈现干旱贫瘠的山岭图片及有关的数据统计，拉近学生与文本的距离。四、说教法与学法２.朗读感悟法：本次演示语言朴实流畅，读起来琅琅上口。让学生通过朗读想象群山万壑的千万龙蛇风貌，领悟老人用１5年的岁月绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网的伟大奇迹。四、说教法与学法３.启发诱导法：通过启发式的设问，点拨学生思考、自主探究，以培养他们良好的学习习惯和合作意识。五、说教学过程（一）复习导入，揭示课题。１.回顾本单元学过的课文，说说自己的感受。２.引出课题：青山不老。（二）初读课文，整体感知。１.自由读课文，读准字音，读通课文。２.交流反馈。3.针对课文内容质疑。（三）再读课文，解决疑问。（三）再读课文，解决疑问。１.带问题读课文：你从哪里感受到了“青山不老”？边读边思考并圈画重点的词句。２.学生汇报自己找到的相关句子。结合汇报让孩子们朗读相应的段落。引导他们从中感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。（三）再读课文，解决疑问。３.读到这里你想对老人说些什么？引导学生大胆表达自己的内心感受并给予鼓励和肯定。从而进一步让学生深入理解课文内容并训练了学生的语言表达能力。（三）再读课文，解决疑问。４.针对质疑中提出的问题：“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹啊！”你读了有什么感受？让学生自己谈感受并相机指导朗读。（三）再读课文，解决疑问。5.讨论：上下文理解“青山不老”的意思。先让同桌相互说说；再指名说说。学生说不全面时教师给予引导和补充。最后出示句子：“作为一个山野老农……他就这样来实现自己的价值。”再读课文最后一段话：“他已经将自己的生命转化为另一种东西（三）再读课文，解决疑问。”，“另一种东西”是什么呢？自由讨论后回答；最后总结并板书：献身他乡，绿化家园。（三）再读课文，解决疑问。6.再读全文，积累优美的词句段。先让学生自己选择喜欢的部分读一读；再和同桌或小组内同学互相读；最后指名读或背一背你喜欢的部分并给予鼓励性的评价。参考内容【教学目标】【教学目标】1、理解课文内容，了解这位老人创造的奇迹，和他创造的艰辛，感受他高尚的心怀。2、学习课文中的生字新词，理解重点词语的意思。3、有感情的朗读课文，抄写自己喜欢的段落。【教学重点】【教学重点】1、理解课文内容，了解这位老人创造的奇迹，和他创造的艰辛，感受他高尚的心怀。2、学习课文中的生字新词，理解重点词语的意思。【教学难点】1、了解这位老人创造的奇迹，和他创造的艰辛。2、体会“青山不老”的深刻含义，感受老人高尚的情怀。【教学准备】小黑板，挂图，课文录音等。【教学过程】一、导语一、导语同学们我们曾经学过《桂林山水》、《索溪峪的“野”》等课文，那如画的山水曾令我们心驰神往。今天老师带我们走进山西晋西北的沟壑纵横的沙丘地，去认识一位81岁的老人创造的一个绿洲的奇迹。请同学们打开课本第9课《青山不老》。（教师板书课题）二、初步感知课文1、教师放课文录音，学生听课文录音。1、教师放课文录音，学生听课文录音。（要求：听的时候注意生字新词的读音，标出自己不懂的地方。）2、学生自由朗读课文，找出生字新词。2、学生自由朗读课文，找出生字新词。3、学生交流反馈。将自己找到的生字新词与同学交流一下，已达到记忆的目的。4、学生再读课文，解决自己不懂的地方。5、汇报自己解决了哪些问题。5、汇报自己解决了哪些问题。6、抽学生分段朗读课文，其它学生边听边思考：课文主要写了什么内容？可以分成几段？段意是什么？5、汇报自己解决了哪些问题。7、请学生根据上面问题分组讨论后回答。（可以分小组先讨论再集中反馈）教师给予鼓励与补充。最后明确答案：课文主要写了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地5、汇报自己解决了哪些问题。绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网的故事。告诉我们人类是可以改变生存环境的。也可以分为五段：第一段：作者记忆中的老农的高龄和生活环境。（1~2自然段）第二段：山沟的恶劣环境。（3~4自然段）第三段：老农每天的生活状况。5、汇报自己解决了哪些问题。（5~10自然段）第四段：作者对老农的评价。（11~13自然段）第五段：老农的精神永存。（14~15自然段）三、深入研读课文三、深入研读课文1、小组合作学习：各自选择一个内容进行讨论（可以选取自己感兴趣的内容进行学习）。然后分小组进行讨论。（提示：讨论要有针对性，语言组织要连贯）小组汇报讨论结果。（让学生充分展示自己的才能，按学生意愿安排学生回答问题的顺序）三、深入研读课文2、学生提出问题并解答。（可以由学生解答也可以由教师解答）学生可能提出的问题有：A、这位老人创造了哪些奇迹？B、面对生活中的种种困难老农是怎么做的？C、为什么说青山是不会老的？D、最后一个自然段的“沧桑”是什么意思？三、深入研读课文为什么还要再提“喜笑颜开”这个词？……教师鼓励学生大胆发言。对学生提出的问题进行归纳总结后一并解决。教师作补充提问：“青山不老”的意思是什么？（理解句子含义：是说老农所栽种的树木在恶劣的环境中仍能生长繁衍永不枯萎永不褪色。）三、深入研读课文老农能创造这么奇迹的原因是什么？（引导学生从两方面思考：A、自然条件非常恶劣；B、老人非常勤劳执着精神。）教师小结：是啊！老农通过15年的艰辛努力创造了绿洲这一奇迹正如文章开头所说：“窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。三、深入研读课文我们盘腿坐在土炕