【幼儿入园焦虑的形成原因及优化建议分析5600字（论文）】

PAGEi幼儿入园焦虑的形成原因及完善对策研究目录TOC\o"1-2"\h\z\u17767【摘要】 114500引言 2115951幼儿入园焦虑概述 28761.1幼儿入园焦虑的表现 2182321.2幼儿入园焦虑的影响 229892小班幼儿入园焦虑的原因 3180692.1生活环境由熟悉到陌生 355512.2生活规律发生了变化 4302362.3幼儿出生后的亲子依恋关系的影响 4174272.4家长自身的焦虑 4171892.5父母教养方式 499823应对小班幼儿入园焦虑的策略 4175313.1家长和幼儿方面 4295073.2幼儿园方面 5261993.3开展家园合作 6144564结语 630329参考文献 7PAGE8【摘要】对第一次进入幼儿园的小班幼儿来说，幼儿园是一个非常陌生的环境。从熟悉的环境过渡到陌生的环境，幼儿难免会感到不适应，继而会产生焦虑，引发一系列表现如哭闹、情绪不稳定、进餐困难、午睡困难、拒绝参加活动等，这一系列表现对幼儿的身心发育和幼儿园的保教工作展开都会产生不良影响，在以往的研究中发现，幼儿的焦虑主要来自于幼儿以及家庭两个方面。因此为了缓解小班幼儿的入园焦虑，应从家庭和幼儿园两方面入手并两相结合加强交流沟通以便及时发现问题和解决问题。【关键词】幼儿入园焦虑现状策略引言幼儿园是孩子们从家庭融入集体生活的第一阶段，在当今家庭结构与社会环境的共同影响下，幼儿适应幼儿园的问题日趋严重，随着社会中幼儿进入幼儿园出现不适应连锁反应现象的不断发生，研究如何解决幼儿入园焦虑问题。因此本文从阐述幼儿入园焦虑反应入手，分析幼儿们产生入园焦虑的原因，再探究对应性的解决对策，用幼儿园与家长两个层面的联动措施，以期对改善幼儿入学焦虑现状有所参考价值。1幼儿入园焦虑概述1.1幼儿入园焦虑的表现焦虑是一种正常的情感反应，不仅存在于大多数人的生活中，而且是许多心理问题的主要原因。焦虑会使人的自尊和自信产生挫败感，严重的还会使个体因缺乏自信而增加现实中的失败感和罪恶感。因此，如果一个人长期处于焦虑状态，很容易导致焦虑、抑郁等心理问题。入园焦虑是幼儿在入园阶段出现最多的情绪障碍，也是影响其在园学习生活质量的首要因素。在生理上长时间以焦虑情绪为主要情感，导致幼儿抵抗力下降，因此很多幼儿在入园一周左右会生病，如感冒、发烧、腹泻、呕吐等，更严重者会降低幼儿智力活动的效果。在心理上焦虑不安情绪不利于幼儿良好性格的养成，反而会促使幼儿自卑、胆小甚至暴力倾向等，严重影响幼儿社会适应能力的发展。由此可见解决幼儿入园焦虑问题是在我国教育事业发展大环境的驱使下所必须完成的任务。心理学家称它们为焦虑症状:焦虑、不安、哭泣、恐惧、情绪波动。幼儿入园焦虑主要有以下几种表现：一种表现是哭闹：哭闹是幼儿刚刚离开家长时最常见的行为表现，通常声音较大，希望能够引起成人的关注，大部分都配合满地打滚、紧抓家长不放等行为[1]。第二种表现是情绪不稳定：情绪不稳定是家长离开幼儿园之后的一段时间的主要表现。当幼儿忘记父母时表现出心理上的平静，但当他想起父母时就会再次表现出悲伤的状态。第三种表现是拒绝活动：不愿意参加幼儿园集体活动，不愿意和小朋友们进行交往，在小朋友做游戏时自己独坐一旁进行观看或者进行独自游戏。第四种表现是进餐困难：不愿意吃饭，或者进食较少，老师喂饭的情况下表现有所好转，有时会边吃边哭，个别幼儿还有在进餐时发脾气，把饭故意弄撒的现象。第五种表现是午睡困难：午睡时对依恋物较为依赖，另外非常依恋老师，抓住老师不放，让老师陪在自己身边。1.2幼儿入园焦虑的影响1.2.1.阻碍幼儿身心健康发育新到学校的幼儿由于对幼儿园的不了解，觉得课堂上的一切都很陌生，因此他们不寻找自己的同学，以至于他们在新的环境中缺少较好的玩伴，也很难在课堂上组成可以互动的小团体，这样便进一步使他们在新入园时感觉到孤单焦虑。并且他们很少愿意积极参与团体活动、身体运动，致使肌肉的协调能力和平衡感缓慢发展，发育不平衡等，儿童的健康成长受阻。入园时幼儿的身体状况虽然不会有明显下降，但是焦虑会导致过度劳累和极度恐惧，甚至会导致精神紊乱和精神疾病，从长远来看，它会在身体上反映出来，例如，幼儿会出现突然发烧、呕吐和缺乏胃口的症状。这对他们的身心发展极为有害[2]。1.2.2.造成家长和老师的不良影响刚上幼儿园的孩子高度依赖父母，他们的表现异常兴奋，但是当他们离开父母时，他们会感到非常悲伤和无助，进而会哭泣。每天盼望着父母能够早点接自己回家，不能融入幼儿园。父母的情绪也受到孩子上幼儿园哭泣的影响，因为他们担心孩子，使他们无法专注于工作；幼儿园老师也将受到影响。首先，父母将孩子放在幼儿园。恐惧哭泣的孩子以及他们吃喝玩乐都会影响他们的健康。其次，周围的幼儿很容易受到影响。因为部分幼儿的哭泣往往会引发其他儿童的哭泣，无法有效地完成对孩子的幼儿园教育，这引起了老师和孩子的情绪变化，也使得幼儿园老师的压力增加了[3]。1.2.3.影响幼儿人际交往发展入园焦虑会使幼儿长期处于边缘的状态，使得这类幼儿与同龄人之间的互动十分有限，对他们的自信心和语言表达能力的发展极为不利。长期缺乏教师的关注和认可可能会使儿童受到伤害。他们缺乏与他人交往的信心和勇气，性格表现为敏感性、脆弱性和沟通障碍等，这可能对他们今后的互动和管理产生重大影响。2小班幼儿入园焦虑的原因2.1生活环境由熟悉到陌生幼儿园环境通常包括三个方面：物理环境，心理环境和文化环境。从家庭到幼儿园，这三方的环境都发生了一定的变化。尤其是家庭中的幼儿，在许多家庭中只有一个孩子，父母和亲戚非常照顾和宠爱他们的孩子。同时也有这样的孩子，他们具有自私和自大的性格，不喜欢共享和协作，他们不喜欢分享食物和玩具，只喜欢独自占有所有的资源。孩子们对于家庭环境是十分熟悉的，因此非常有安全感。幼儿园的环境对孩子们是未知的，因此幼儿充满恐惧和焦虑，尤其是周围缺乏可以信赖的人，使幼儿感到焦虑。2.2生活规律发生了变化幼儿长时间在家中，习惯了父母或长辈安排的时间作息，在自己的小身体里也有了一个属于自己的小小生物钟。进入幼儿园以后，这个小小的生物钟就要跟着幼儿园的作息时间进行调整。这些突然发生的变化也是极易引起幼儿焦虑的。2.3幼儿出生后的亲子依恋关系的影响孩子一出生，就与父母、祖父母和其他亲戚有联系。他们可能与其他人有不同的亲密关系和依恋。此外，孩子年纪小，与外界接触有限，安全感来自亲戚。可是进入幼儿园之后，这种安全关系已经改变了。年幼的孩子感到不太安全，很容易被这个世界“吓坏”，离开了父母亲戚，他们第一需要独自面对陌生的环境。安全感的降低，使得他们更加恐惧这样的一个新环境。2.4家长自身的焦虑父母的感情和行为对幼儿具有高度的感染性，刚入园的幼儿对父母的感情反应非常敏感，如果父母在在校期间表现出感情上的依恋和悲伤，幼儿会利用这种情感上的空虚来加强自己对于家人的依恋。大多数的家长对幼儿园的教育有不同程度的关切，例如，儿童是否在幼儿园里经常哭，教师是否及时地照料儿童，儿童是否能够自食其力，等等。家长的过度恐惧可能会使他们感到焦虑；家长的焦虑可能表现在他们与子女的关系上，表现在语言、表达方式、姿态等方面，这些信息的传递也无形中增加了幼儿的入园焦虑。2.5父母教养方式父母的教育和家庭环境是影响新入园的幼儿焦虑的主要因素。目前，大多数家庭只有一个孩子，照顾者往往有自己的父母和祖父母。这个以儿童为中心的护理小组在面对孩子的需求时，他们往往会尽自己最大的努力来满足幼儿的需求。此外，大多数孩子只是独生子女，在家中没有同伴。根据当前的生活方式，附近的孩子彼此交流的机会相对较少。在没有同伴参与的情况下，幼儿往往会感到孤独以及缺乏沟通能力。缺乏沟通能力的孩子在面对新环境时往往会感到迷茫，这增加了他们上幼儿园的恐惧[5]。3应对小班幼儿入园焦虑的策略3.1家长和幼儿方面3.1.1做好入园前的准备在孩子进入幼儿园之前，父母需要付出以下几个方面的努力：首先，帮助孩子建立良好的人际关系和社会关系。第二，引导儿童爱上幼儿园，使他们对幼儿园的生活产生兴趣；第三，培养孩子的生活习惯和基本技能，最后发展孩子的技能，以学习分享，等待和融入社会。因此，父母应该在孩子上学之前根据生活技能和心理准备来发展自己的技能去。在生活技能方面，父母需要扩大与同龄人的关系范围，有意识地减少对父母的依赖，并加强对孩子的教育，以便他们能够彼此沟通：对孩子进行基本生活技能的培训，这通常使他们能够与幼儿园的朋友一起体验自己的生活技能和生活技能；还可以确保儿童学习一些与幼儿园有关的生活方式，以提高他们在幼儿园的自信心；正能量使孩子们在幼儿园生活充满了渴望和好奇心，并允许他们在条件允许的情况下长大，提前熟悉幼儿园，并为入学做好心理准备。3.1.2家长缓解自身焦虑父母对幼儿入园的过度担心引起他们自己的焦虑，这种焦虑在父母的言行中传到儿童身上。因此，父母必须在心理上寻求和接受儿童入学的事实，并确信他们能够应付新的情况，同时，父母可以通过与老师交流，获得有关年幼儿童入学的及时信息。班级群的活动照片等都能消除父母的恐惧，使父母可以放心自己孩子在幼儿园的不适应，并通过自身在与孩子交流过程中的积极情绪感染幼儿，从而缓解刚入园幼儿的焦虑。3.2幼儿园方面3.2.1增强教师经验与教育技能幼儿教师必须从当前的教育实践中不断学习，不断增强经验与教育技能。由于幼儿之间个性特征的差异会导致不同形式的焦虑，因此学龄前教师在幼儿教育中的经验应集中在更新和分析案例上；老师应该解决儿童的焦虑问题如果您有错误的看法，则不应放松警惕。由于青年教师没有知识和技能的有效结合，因此教师需要加强对青年教师的专业素质和技能的培训。寻求经验丰富的专家和同事的意见，以充分了解儿童焦虑症的性质。教师可以选择适当的课程内容来减轻儿童的焦虑感：例如，播放一些欢快的音乐来使得幼儿放松并减轻焦虑感。3.2.2提高园区环境亲“民”度幼儿必须从家庭过渡到幼儿园，并经历可接受的、环境友好的过渡，幼儿园环境的设计就是这样的一个过度站，在考虑到幼儿的安全同时，幼儿园总体环境的设计要求非常重要，不能根据成人的看法和美学来设计，因为幼儿的认知与成年人使不同的，在教育方面，我们知道，并非所有幼儿都对入学有高度的焦虑，相反，适当的焦虑有助于他们的发展，例如提高他们的适应能力和独立性，因此，从数量上讲，焦虑程度高的幼儿是少数，幼儿园可以安排上幼童喜欢的课，放置幼儿喜欢的玩具等。3.2.3实行梯度入园模式梯度入园模式是一种新的幼儿也入园方式，相对于全天式的入园方式，这种方式帮助幼儿减少进入幼儿园的焦虑，使幼儿在适应新环境困难的一种有效办法。通过对幼儿入园时焦虑状况强弱，对幼儿入园时间和入园活动进行划分，可能是因为接受和适应幼儿和其他人（幼儿的教师和同学），例如，第一周只在学校半天，第二周则在半天的基础上增加午餐环节，第三周则增加午睡环节。3.2.4遵守教育法律规章制度首先，幼儿园必须严格遵守关于建立全日制幼儿园和寄宿学校的规定，每班学生人数必须事先向社会宣布，以便家长能够选择学校。其次，幼儿园必须有足够的资源，以满足儿童的需要。关于儿童的年龄，应根据法律对其进行严格的检查，以防止他们被人为地提前参加幼儿教育。在这方面，应采取一切必要措施，确保所有儿童都能接受健康的教育。3.3开展家园合作幼儿家庭与幼儿园的合作是保证幼儿园教育质量的重要手段。通过网络平台以及相关书籍，及时了解幼儿园儿童的状况以及幼儿园的教育和活动，这种开放、积极的合作形式可以动员父母，减轻他们的焦虑感。反过来，这将减少刚入幼儿园的孩子的焦虑感。对于极度焦虑的孩子进入幼儿园，而老师和父母采取的许多策略仍然无效，这种梯度访问方法是减轻儿童焦虑的一种行之有效的方法。在孩子适应幼儿园生活后，逐渐增加孩子在幼儿园的时间；当他们进入第二个月时，孩子们可以逐渐地独自上幼儿园。进入幼儿园是儿童逐渐减少对进入幼儿园的恐惧的渐进过程，在一定程度上消除了孩子对新环境的强烈担忧并减轻了他们的压力。自出生以来，进入幼稚园是幼儿与其家庭之间的第一个长期离婚。对他们来说，这是一个巨大的挑战。尽管调整过程很困难，为此家长与幼儿园教师应当为此付出更多的努力。4结语新入园的小班幼儿引起的焦虑是一个心理问题，如果处理不当，将会对儿童造成严重伤害，这就是为什么有必要迅速降低上新入园的小班幼儿焦虑的原因。减轻幼儿所承受的入园焦虑所带来的苦痛,不仅需要幼儿教师付出努力,也需要家庭和社会的密切配合后,最终才可以帮我们可爱的孩子们解决痛苦,促进他们更健康快乐地生活成长。所以伸出温暖的手来牵着花朵们踏上这人生社会的第一步。对于小班新入园幼儿而言,智力和情感的发育还不够成熟,需求表达方式也不够丰富,情感依赖较强,当面临生活环境、情感环境和交流对象的改变,产生焦虑是属于正常现象。因此,家长、教师和幼儿园之间应该充分认识焦虑,并分析掌握孩子产生焦虑的原因,通过家园合作,幼师帮助沟通协调,帮助孩子摆脱焦虑,更好的接受幼儿园教育,锻炼提高孩子的基本生活能力。对于孩子来讲,从家到园无异于第二次的断奶,标志着孩子们迈向社