中考作文之中考复习研讨发言稿

中考复习研讨发言稿【篇一：中考语文复习研讨会发言稿】中考语文复习研讨会发言稿各位领导、老师：大家好！今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。下面我就简单地向大家介绍一下我们在中考复习阶段的一些做法。在制定复习计划前，我们组的老师们共同解读了14年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同时也要求学生在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，依项对照，全部落实，使复习真正做到有的放矢。通过对《语文考试说明》的研读，我们明确近几年的语文考试题在稳中微变，考试侧重于考查学生的语文能力，调整了主观试题和客观试题的比例，压缩了客观内容。考察的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析，联系学生的生活实际，充分发挥学生的创新精神。试卷结构板块明晰，分为“知识积累与运用，口语交际及综合性学习，阅读理解及分析和写作”四个部分。下面我就试卷结构将我们的复习策略详尽的和大家谈一谈。（一）知识积累与运用1．针对字音和字形要加强广泛地识记和积累，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，再针对每册的字词都设计一张检测卷，做到逐一过关。强化学生的书写，要求正确、工整、美观。2．关于语言运用的复习，主要通过反复专项训练来落实。如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑的复习，要化繁为简。引导学生注意敏感考点，比如：看到“是否”“通过……使”“防止”“避免”这样的关联词，就要想到出现的相应错误。3.对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：张冠李戴、记忆混乱；默写时不审题，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字。针对上述状况，复习时应注意：一是先理解再背诵。二是加强对三种句子的理解、背诵，体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”到今天仍有生命力、经常运用的句子，如李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”颇有文采的佳句，如欧阳修《醉翁亭记》“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”三是通过检测、反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。四是严格规范书写。4.试题的变化在名著导读部分尤显突出，去年的名著阅读，将以往的名著导读卡片模式改变为名著篇章中的段落方式出现，着重考查了学生的阅读量，对名著的的理解及自己的独到见解。（二）口语交际及综合性学习内容涉及设计活动方案、写颁奖词、采访调查、学习交流、采访、写公益广告、宣传语、设计栏目、提建议、辩论、主持活动、看图表分析问题等等，内容丰富多彩，知识面广。考题是以文字表述的形式出现，一般来说，只要学生参加过这类活动，再具备一定的语言表达能力，肯定能完成试题。但现实情况却是学生基本没参加过这样的活动，没有这方面的体验，只是凭借想象去答题，没有实践做基础，答题的正确率大大降低。针对这种现象，我们结合学校班级组织的各种活动，利用各种节假日组织学生开展语文实践活动，如为本班板报设计栏目名称、父亲（母亲）节时为父亲（母亲）发祝福短信、召开运动会时让学生为本班拟写宣传标语、每次考试结束后采访本班的各科状元生等等。正是这些点滴积累的利用，让学生渗透到各种形式的语文实践活动中，让学生自身有了体验，也就有了答题素材。在通过典型的试题进行强化训练，循序渐进，逐个击破。（三）阅读理解及分析文言文阅读又分为课内与课外两部分，相互关联、相互补充。1）、释词：以实词为主，关键词应该是常见的、古今关联密切却又变化较大的词。通假、活用为主要测试点。2）、翻译句子：两篇文段各一句。备考中无论是课内还是课外文段，都要重视那些有显著的句式特征的句子，如疑问句、倒装句、对偶句、省略句等等。翻译句子时要注意落实关键词，尽量直译。这在评分中尤为重要。3）、整体理解：一般有二、三个题，通过文字读懂文段是基础，理解课内段是关键。注意要关注两篇文章的联系，找出相同的内容，由课内段带动对课外段的理解。一般为概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特点，感悟文章的启示意义等。能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。2014年思想品德中考复习方法一、例证性试题的启示1以上例证性试题考查的知识覆盖了中考说明列出的94个考点中的主干或核心知识，试题大部分都突出了能力立意。例证性试题给我们一下启示：启示一：选取恰当而富有内涵的背景材料，将情感态度价值观与能力和知识有机统一于试题中，体现知识的产生与发展过程，体现知识、能力、觉悟、思维的统一。在平常的专题教学中，不要长篇累牍的专题化，不如就简短的一段材料分析透彻，分析其中的命题信息、答题信息，尤其是与所学观点的联系，把热点教学、能力提高常态化、试题化、及时化。启示二：中考重点考查具有支撑意义的最基础的知识，考试说明对此有明确的规定。在复习过程中，一方面，对重要考点反复品味，反复理解记忆，做到对每一个考点都能了如指掌。另一方面，考生依据要达到总体的复习目标，将知识点有联系的串联在一起，从不同角度、不同层次，做到点、线、面、体相结合地思考问题、解决问题。启示三：学科特点决定了试卷的特点。试题关心生活，贴近学生生活、贴近社会、贴近实际，能触动心灵，不是政治口号，也不是大段国家政策文件的摘录，而是学生看得懂，有味道，有人文性的，一看就能被打动、被感染、被感动、被震撼，具有非常可读性。启示四：中考试卷并不是什么考点、热点都会有题，但是出来的题一定又都是要考的范围。中考试题在意料之中，又在意料之外。意料中是必考，意料之外是从另外角度切入。平常训练热点考点时要尽可能从多角度引导学生挖掘，要小也要大，拓展要有高度、宽度、深度、温度，但不等于去猜题、押题。启示五：试题清楚而有艺术地描述学生要完成的任务，让不同水平的学生不同程度地明白考查的内容，问题的指向都很明确。问题表述能让考生较为明确地感悟到答案的展开程度和过程，不会出现随意作答即能得到较高分数的情况。试题的材料、问题、知识点之间是有机联系的，答案是材料、问题、所学知识的结合点。启示六：试题有利于提高学生道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。试题注重引导、坚持正面教育，帮助学生树立正确的是非观，不是简单的把事情成人化、社会化、俗套化、专业化。二、复习方法略议2(一)研习纲要，熟悉课本，关注生活，认识到位在复习备考中，不要脱离和超出课程标准的要求以及教材内容的范围。脱离教材，单纯用各种复习资料作为复习依据的做法不可取。《考试纲要》对考试的性质、范围、要求以及内容都作了相应的规定和详细说明。这些规定和说明是复习备考的主要依据，具有重要的指导作用。《考试纲要》对识记、理解、活动三个层次的能力评价要求作了阐释，对知识、能力、情感态度价值观的要求作了规范。为此，在复习过程中，一定要树立将教材知识与现实生活联系起来的意识，关心国内外大事，关心生活，关心自我成长，让课本知识和理论进入实际生活中，成为生活的一部分。要善于运用教材知识观察生活、发现问题，并能认识、分析、评价社会生活，增强生活体验，丰富生活经历，实现教材知识与现实生活的交融。尤其要注意教材中活动课的内容和《课程标准》中活动层次的要求，这些内容和要求往往是命题的重点。(二)夯实基础，联系实际，架构完整，能力立意中考虽然主要考查该学科的重点知识和主干内容，但具体到某个试题，其考查的范围不会停留在某个具体知识点上，而是突出知识的生活意义和现实价值，强调知识间的相关、相通、相连性，强调对基础知识、基本理论融会贯通，最后落实到知识的综合运用上。政治开卷考试要求不但要掌握必要的学科知识，更要做到理论联系实际，灵活运用知识认识、分析、解决生活中的实际问题。没有对基础知识的整体把握，没有对教材内容的全面理解，没有各种能力的切实提高，只靠翻书、抄书是取不到好成绩的。这就要求在复习过程中不能机械地记忆知识点，而要注意对知识的整理，形成完整的知识结构，找联系，找线索，从整体上把握知识，要对基础知识进行必要的梳理、归纳，使之系统化、网络化，从而达到宏观上把握教材，微观上融会贯通。因此必须认认真真、踏踏实实地搞好基础知识的复习，一步一个脚印、从点滴做起，夯实基本功。在复习过程中要主动参与到教学中去，乐于探索、勤于思考、善于质疑，这样，才能达到理想的复习效果。(三)把握热点，做好专题，把握重点，学活练活反映、体现重大时政和社会热点、焦点问题是中考思想品德命题的一贯原则，这也是落实理论联系实际，体现试题时代性、教育性的要求。往年中考试题充分体现了这一点，这就启示我们在复习过程中，要了解党和国家重大方针政策，抓住重大热点问题，将其与教材知识和理论联系起来，找出热点与教材的结合点、联系点，形成专题。具体做法是：在复习时，用教材知识去分析、解读时政热点，使教材知识活起来，在学习时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中去。在复习过程中，不论是学习基础知识，还是做练习，都不能机械死板，要能举一反三，做到学“活”，练“活”。学“活”，就是要善于对教材内容进行分析总结，找出教材主干知识，抓住有运用价值、与现实生活联系紧密的3内容作为复习重点。练“活”，就是面对大量的练习题、模拟题和各种复习资料，要善于选择，对相同或相近内容的题放在一起比较，总结答题角度、与现实生活的联系点等；对同一题型进行比较研究，找出共同点，总结归纳答题的规律。(四)盘点薄弱，加强训练，掌握方法，细读精练知识薄弱点是指学生对某些知识的掌握还存在一定缺陷，如认识不清，理解不透等，可查阅平时的小测验、各次的模拟考试试卷，其中的错题、不会做的题，就是知识的薄弱点、易错点。据此建立起自己的小档案，集中精力，重点复习。后期复习时间紧、任务重，应把握重点，切忌面面俱到。学生应根据考试纲要来把握重点。在复习这些知识时，既要弄清楚“是什么”，还要弄清“为什么”、“怎么样”，从较深的层次上来理解、巩固知识。许多同学考试丢分，不是因为基础知识没有掌握好，而是没有正确把握答题的方法和技巧，突出表现为：基础知识弱，浅而不广，把握无度；审题能力弱，理材不清，破题不全；解题技巧弱，应试无技，解题少法；知识迁移弱，取知不准，重组不会；文字表述弱，语组不畅，表述不规；人文知识弱，量少面窄，层次单