2023年学科工作总结

2023年学科工作总结学科工作总结1

在惊慌劳碌的教学工作中，一学期即将过去。在本学期中，我校全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，在接着推动我校“在学习中反思，在反思中前进”校本教研模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准指导老师进入课堂

在本学期中我们全组的数学老师参与了“新课标”小学数学优秀课例观摩暨学术报告会，显明的教学理念，全新教学的框架，明晰的教学目标，非凡的教化机灵，充分体现以学生为主体的思想，使我们有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，给老师展示了一个空前的教化前景，通过学习和反思，我们每人都撰写了一篇学习的心得体会，并在天河部落小学数学的专栏中发表，特殊是梁曼影和宋伟霞两位老师还撰写了《让学生的潜能在课堂上得到充分发挥》、《欢乐的数学》教学案例及反思，与其它老师共同学习和探讨，本学期的教研中，我们还开展了教化机灵现场发挥教研活动，在活动中老师们用自己的教化机灵化解了一个又一个教化难题。我们还常常组织学习有关新课标的文章，例如：“怎样才算一节好课”“浅谈新课的导入”“如何开发生活中的数学资源”等，使各年级在新课程标准的指导下教化教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在校长的带领下，紧扣新课程标准，每个人上了一堂教学研讨课，主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。吕红英校长讲五年级《分数的意义》一节课胜利的展示了充分发挥学生已有的学问基础，以老师为主导，学生为主体，创新为主轴，活动为主线，学生发展为本的原则以促进学生的主动探究为目标，变更传统的教学方法，重组教材，提倡学生自主探究的学习方式，收到良好的教学效果，得到听老师的充分确定。为年青老师上了一堂优秀的示范课。

实践表明，这种相互听课的方式，有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。六年级的复习课《立体图形的表面积和体积》的设计给学生供应自主探究的契机，学生通过归纳分析各立体图形体积公式的内在联系，数学思想方法得于渗透。学生在视察、操作、探讨、沟通、揣测、归纳、分析和整理的过程中，空间观念得到了发展，解决实际问题的实力及创新意识得到了提高。应用了然于心。使学生的才智、实力、情感、心度受到震撼，，心理得到满意，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

同时也要处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“在学习中反思，在反思中前进”的校本教研模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注学生学习数学的爱好，在全校数学综合实力测试中各个年级都选拔出一批优秀的学生，做为数学的学习尖子向全校展示，激发了学生学习数学的极大热忱。

在今年的“小学奥林匹克数学”入学选拔中，我校有四名学生在老师的辛勤辅导下顺当入围，给了学生极大的鼓舞。平常全体数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；在4月18日进行了广州市小学五年级数学质量抽测中，我校学生及格率为98%，优秀率为70%。通过仔细细致的分析卷面，分析学生的学习状况，我们找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优补差，立足课堂，打好扎实的双基基础。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学科工作总结2

本学期，本人担当初一语文课教学和教研组工作。一学期来，本人以学校及教育处工作安排为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教化教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素养

一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务实力，通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个优秀老师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，刚好了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课0节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，主动撰写个案、教学心得体会，刚好总结探讨成果，撰写论文，为课题探讨工作积累了资料，并主动在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上；

、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力；

4、实行措施，加强训练，落实学问点。

5、加强对学生的管理教化，努力教学提高成果。

6、群体育人方面的工作还须要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

学科工作总结3

一学期的教学工作又近尾声，一学期来，数学教研组在学校各级领导的关怀指导下，在各位数学老师的主动协作下，同心同德，仔细执行上级规定，扎实开展教研工作。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。过去的一学期可以说惊慌劳碌而收获多多，收到很好的效果。现将教研组一学期工作总结如下：

一、加强学习，转变观念，提高老师自身素养。

新课程标准给教化领域注入了新的朝气、新的活力，它指出了教化教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期数学组成员还主动参与上级部门组织的教研活动和文化业务进修、接着教化。通过学习，丰富了老师的数学学问，对于新的教化教学理念有了更深了解，提高了各位老师的专业理论学问水平，从而也转变了老师的教化观念，并对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解和相识。明确了各个年级的数学教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的学问脉络。总之本学期各年级在新课程标准的指导下教化教学改革跃上了一个新的台阶，每一位老师也都充分相识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的学问素养，不驾驭现代化的教学手段，是很难适应教化的新形势。

二、努力加强教研组组风建设，力求活动扎实有效。

教研组做到期初有安排和活动内容，期末有总结，每次活动都有详尽记载。仔细学习新课程理念，切实转变教学观念。活动方式新奇多样，注意实效，有“集体备课”、“名师大讲坛观摩”、“有效课堂教学评比”等，在这样一个大家庭中，老师之间团结一样，互帮互助，你追我赶，呈现出深厚的教研氛围。教研活动内容已不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，我组有效地运用这珍贵的时间，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。针对新教材、新课标的出台，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将课标和教材吃透，教研组在活动中带领老师仔细学习新课标，了解新教材，为自己今后的教学指路。除此之外，教研的内容也渐渐丰富充溢，让每位老师参加进来，常常地将最新的教化信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

三、把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理。

开学初，我们组织老师仔细学习“有效备课”的详细方案和要求，详细做法如下：

1、仔细备课。

⑴做到四个细心。每位老师都能细心制订教学安排，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。

⑵统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。

⑶主动参与集体备课。做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，刚好了解教化教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。

2、仔细上课。

全体数学老师重视教学过程，讲求课堂实效;落实新课程理念，注意学生参加，充分发挥学生的主体作用;主动参与课改探讨，探究“自主、合作、探究”的教学模式。

3、仔细布置及批改作业。

依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，决不积压，并规范化;平常发给学生的试卷仔细批改，并在此基础上刚好讲评，刚好反馈。

4、仔细辅导，做好培优补差工作。

既注意学生的整体发展，又注意学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同特性得到充分的展示。主动关切他们，仔细做好帮教工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。

5、大力开展听课活动。

本学期大力开展听课的活动，要求每位数学老师做好推门课，并多听别人的课，而且多听不限。从听课中，老师们学到许多新的东西，如教学方法、教学理念，课堂艺术的渗透等等。每次上课后全体数学老师进行了仔细评课，每位老师都从中看到了别人的优点，也了解了自己的不足，通过取长补短，使自己在业务上更快地成熟起来。

以上是本学期数学教研组工作的一些简要回顾，总之，在本学期中，全体数学组成员都尽职尽力地做好本职工作，在提高自身素养的同时，主动改进教学方法，提高课堂教学改革，努力将新阅历、新思想应用到教学工作中。当然，工作中也存在一些不足，如：1、运用理论指导实践不够，对自己的丰富阅历及心得少于总结。2、老师们的说、上、评课的基本功仍有待于提高。对于存在的问题，我们深信数学组成员在下学期的工作中定能改正、克服，使我校数学教研工作上一新台阶。

学科工作总结4

xxxx年是中国的腾飞年，也是我们xxxx小学大发展的一年。我校在各级领导的支持帮助下在各方面都取得了辉煌的成果，特殊是在科技活动中也取得了骄人的成果。xxxx年学校被评为上海市车辆模型特色学校、上海市科技教化探讨所试验基地学校、被区教化局、青少年活动中心举荐为上海市未成年人科技教化试点学校、科技辅导员顾豪利老师被评为市科普宣扬先进个人。12月学校还胜利承办了上海市青少年车辆模型技能大赛，全面展示了学校科技工作跃上一个新的台阶。科学是无止境的，科学的精髓在于创新，只有不断创新，不断探究才能使社会进步，使社会发展。我们本着这种精神，不为传统的观念、已有学问、已获成果所束缚，擅长提出新问题，勇于开拓新领域，探求新学问，创建新方法。充分发掘学生的潜能，培育学生的创建力，使之成为学生素养教化的重要组成部分。

一、科技教化网络完善、学校领导措施得力

近年来，我校的教化管理、教化教学质量都呈稳步上升趋势，办学质量和社会声誉愈来愈好。随着素养教化和创新教化的逐步深化，学校不断加大科技教化领导力度。学校把科技教化作为课堂教学一个组成部分，每学年初，制订具体的科技教化活动安排，科技教化活动纳入学校教化教学工作的一部分。今年，学校调整了科技教化领导小组，以校长唐敏为组长，校务处樊龙生为副组长，教育处、科技总辅导员、信息组以及各班班主任为组员，同时又聘请了络永康老师担当专职校外科技辅导员。科技领导小组常常探讨、部署、督促、检查科技教化工作。学校在实施每一项重大的科技活动时，领导小组总是刚好召开会议，具体制定详细的实施方案，使得科技活动能够落到实处，使每一次的活动都能取得应有的实效。学校在科技教化经费上，赐予充分保证，科技活动中，只要合理、须要，总是予以优先考虑，今年学校总计投入科技教化经费7万余元用于器材添置、活动承办、专家指导、成果嘉奖。

二、科技阵地常年坚守，实施建设加大投入

为了保障科技教化的顺当开展，学校在科技教化经费上，赐予充分保证，今年学校总计投入科技教化经费7万余元用于器材添置、活动承办、专家指导、成果嘉奖。为了体现“全面、主动”，即面对全体学生，让学生主动发展的科技工作思路，学校建立了“一体两翼”（学校为主体，社会、家庭为两翼）的科技教化途径。为了抓好全体学生的科普教化工作，学校结合实际，充分利用各种宣扬阵地开展了各项科普活动：

1、以科技创新大赛为载体，全面发动师生利用好《少年科学》、《青少年科技报》等学习资料，主动打算，创作优秀的作品参与竞赛。今年“放飞创新的翅膀，拥抱志向的明天”——xxxx小学第八届校内科普文化节系列实践活动获第23届英特尔上海市青少年科技创新大赛三等奖。

2、以校内科普文化节为载体，今年学校胜利举办了“科技点燃圣火、共筑绿色奥运”的江小科技节，分年级以“放飞幻想”——家庭亲子创意制作竞赛、“敢问就答”——科普学问竞赛、“炫出自我”——三模制作竞赛、“共筑绿色”——环保宣扬活动，四个专场全面展示学生的科技素养。

3、以爱好小组活动为载体，今年学校开办了“三模制作小组”、“科幻画小组”、“趣味数学小组”等科技爱好小组，在普及科技学问的同时，开展青少年创新课题探讨，分别有《大自然中的斐波那契数列》、《计算机技术对当代小学生影响的探讨》、《改善春冬季节教室空气质量的探讨》、参与了xxxx长三角青少年科技创新月的询问活动，充分发展他们的特性特长。

4、以科技实践活动为载体，今年暑假实行科技夏令营活动，组织学生及家长参观浦东水族馆，通过活动争取家长对学校科技教化的支持。

5、以班级环境布置、校内文化建设为载体，通过细心布置的“科技长廊”很好地呈现了学校科技教化方面的特色，是学校对学生、家进步行科普宣扬的窗口，体现了学校深厚的科技育人氛围。

三、拓宽科技教化内涵，多层次培育学生实力

1、发挥个人潜能，培育创建力。

我校科技小组注意培育学生的动手实力和创建实力，让学生有自主权，并激励学生尝试不同的领域，充分展示自己的才能，每年的科技爱好小组的招生，学校实行，学生自主报名、班主任老师举荐、科技辅导员选拔等多种形式，使有特长的学生在科技社团中都能得到了充分的展示。

2、培育协作实力，造就集体意识。

有些科技活动不是一两个人可以完成的，它须要集体的才智和力气。我们的科技小组，老师以老带新，学生更是以旧带新，大家层层接力才能代代相传。

3、家校联手、社会支持。

学校注意家校联手，发挥家庭教化的巨大作用。在科技节“OM小车”制作及竞赛中学生家长的参加使这个项目增加了很多创意；在“祥云”火炬制作竞赛中学生在家长的带领下更是花样百出。

随着全国科技创新大赛的开展，我们刚好把握这项资源，我校学生邱益民、张一帆同学的课题在xxxx长三角青少年科技创新月的询问活动得到市级专家的指导，获得确定。同时学校聘请区资深科技老师来校，为科技社团辅导老师、学生上课、做讲座，共同沟通、研讨，先进的模型制作技巧和科技教化阅历。

4、成果展示，激发学生的爱好。

每年科技节中，科技组的老师都要在校内展览学生的作品，嘉奖有突出成果的学员。激发学生酷爱科学，勇于创新的精神，推动了学校科技工作的开展，呈现出人人踊跃参与科技活动的新局面。

四、主动组织科技竞赛，搭建学生展示实力的舞台。

xxxx年，学校按区青少年活动中心下发的各级科技竞赛通知要求，依据学校的详细状况，在期初制订学校科技教化工作安排和科技活动日程支配时，就将要组织学生参与的各项竞赛活动列入其中。在组织学生参赛的过程中，做到参赛人员落实、指导老师落实、训练场地落实、训练时间落实。确保顺当参与各项竞赛活动，也为学生取得成果，打下了坚实的基础。

详细成果如下：

级别学生科技老师学校团体

国家级2

市级7436

区级100416

成果只能代表过去，我们会仔细总结过去，扬长避短，会把09看成学校科技工作的一个新的起点，一次新的挑战。

学科工作总结5

以“文化建设年”为工作重点，以“大问题教学”为途径，落实“六个”意识，转化实力，提升内在实力。本学期加大了体育老师的培训力度，充分发挥了体育科研老师的团队精神强化课堂教学探讨；做好老师专业技能的指导、有安排的支配学科的详细工作。在夯实常规教学基础上，构建学校体育特色；以推动生命化课堂为核心工作，做好基层学校发展的工作，为老师专业发展打下良好的基础。

一、科学合理的教研方式

“教化大计，老师为本”，“有好的老师，才有好的教化”。有好的老师才有好的学生。因此，促进学校体育老师的专业发展就是提高体育教学的内涵。就是提高体育教学质量的最基本保证。我区体育教学以提升教学质量为依托，以老师专业化发展为培训教研主线，突出开展了体育老师专业技能培训，本学期我区以“提高体育老师课堂教学实力”为突破口，通过主题式的教研活动，重点放在如何提升体育老师的教学设计实力、示范和讲解实力方面。

研教结合，实现科学探讨和教学实践并驾齐驱，提升教学有效性。注意教研活动的实效性、强调创新，逐步形成学科特色。在教学实践中发觉问题，在教学探讨中寻求问题的答案，解决问题，再应用、推广到教学实践中去。做到教学探讨与教学实践并驾齐驱，既提高了体育老师的科研实力又提高了老师的教学实力。依据老师需求和常常出现的共性问题，全区开展三级培训策略。

第一、针对农村学校及薄弱学校的培训策略。学校地点比较偏僻，体育老师短缺，不便于开展集体备课、校本教研。可以开展名优老师、学科骨干老师送教下乡活动，刚好地、手把手的进行指导。开展农村学校、薄弱学校划片联合的集体备课形式来提高学科老师的教学设计实力及专业技能水平。

其次、抓住学科青年老师上课有热忱、有干劲，但不愿踏踏实实钻研教材、备课心理浮躁的特点，结合课堂教学实践，全区开展青年老师汇报课、研讨课等形式的教研活动。通过教研活动，解决如何备课、怎样上课、如何评课等实际教学问题。

第三、发挥学科骨干老师的带头作用，定期定时召开骨干老师沟通研讨会，给骨干老师提出课题、布置任务，引领学科骨干养成敢于提出问题、思索问题和解决问题的实力。最终通过教学实践中发觉问题、在教研培训中解决问题、做到教学实践与科学探讨并驾齐驱、渐渐形成具有我区特色的学科教研培训模式，在提升老师教学专业发展的同时提升体育学科课堂教学水平。本学期体育学科进行了小课题《体育武术教学现状分析及对策的探讨》的探讨，并以其为教研主题进行了教学探讨，初步取得一些效果。

二、新的教研形式让教研更具针对性。

本学期以区域课题：《生命化教化体系的探讨与构建》为引领、以学科小课题《体育武术教学现状分析及对策的探讨》为目标实行分层针对式的教研方式，让教研活动更精致更高效，分层教研即依据学校地理位置、分布格局、特点、基础现状及学科老师的实力水平来进行针对性的划分，进而使每一层面的老师都有所学、有所得；从真正意义上实现教研实效性。比如，中小学分组教研、农村学校统一教研、中学统一教研等形式。（同一课题不同层面的教学探讨更具实效性。）

三、“课题式”校本教研彰显学校特色。

把以“校”为本的校本教研改成以课题为本的校本教研更有成效性。本学期以《体育武术教学现状分析及对策的探讨》为课题，挖掘武术资源，成为校本教研。

四、通过预约视导和赛课的活动，我对体育课教学进行了一些设想。

第一步：设置教学目标，学生尝试学习。因为我们学科不行能给学生布置预习任务，所以在课堂起先时让学生先当堂自学，假如学生会了老师就不要再奢侈时间，提高目标难度或进行下一节的教学进度。假如学生学习效果不好，引导进入下一步。

其次步：引导学生探究、对学、群学。想要学习体育技能或形成肯定的身体素养，最好还是让他们形成学习、练习团队，组间同质，组内异质，把体优生和体差生均分到各组，学生在学习时有沟通、有帮助、团队荣誉感。每个人都要有任务，可以是不同方面的，就算是体能、技能最弱的学生也要有学习任务，不能保持在原有的缄默接受状态。

第三步：以小组为单位展示。这里要留意的是不是泛化的表演，而是要有一种“教给别人学习”的形式展示。展示的成员也要慎重选择，小组中组长是组织实力强的，学习骨干是本组体优生，语言阐述者应当是本组最弱的，而动作展示者最好是体能技能水平处于中、下位置的学生。

第四步：依据学生暴漏出来的问题，进行全班大诊断。假如上一步展示的效果很好，那么就表扬吧，让学生在收获中形成成就感、华蜜感，养成这种学习习惯；假如出现一些问题，那么就全班会诊，组织有序的分析、探讨甚至辩论，这是最好的学习氛围，老师做好主持人的工作好了。

第五步：学生总结归纳学习成果，形成“体育笔记”。限制好上一步“会诊”的进程，老师做学问技能的总结。激励学生谈学习体会，就课堂的某一环节、某一事务，而不是“我今日学会了？？”就结束，要养成学生把感受表述出来的实力和习惯，给他们信念，培育敢说、会说的那种心理体验。让各组尝试一下课后记录“体育课堂笔记”，记录的内容或许是他们学习的过程，或许是学习过程中每个人的观点、表现，或许是学习过程中的体验、感悟、联想，假如可能，或许会有一些新兴的体育项目、运动技能会在这里诞生。每个期末，我们也办个“体育笔记”展，让学生们回想一学期的体育课都有哪些收获，巩固他们学过的内容。

既然想把课堂还给学生，那么我们就大胆一些，打算活动轮番领、放松活动轮番带，学生越早接受熬炼，效果越会明显。教为学服务，教学就是教学生自己去学，教是为了不教。课改最大的困难不是理念的解读、不是经费、物资的缺乏，而是我们老师自己原有的教学习惯难以舍弃，换个习惯教学生，或许体育课会变得更清爽。

五、区域集体备课。根据以往所定的几个区域集体备课组进行集体备课活动，本学期20名老师的读书沟通，不但让我们增长了学问开阔了视野，更是带起了一些老师的读书愿望，提升了老师们的文化内涵。我们学科的老师多数喜动不喜静，假如通过读书社团的活动能够让我们的心神静下来，静心则专，静思则通，静能生慧，才能做到动静结合，修身养性。二是进行业务培训和健身，沟通和探讨了《太极拳24式》《八段锦》《少年拳其次套》

六、专业社群建设。越来越多的老师主动主动加入学科社群，共同参加社群活动，集思广益让学科教研更具活力。科研小组能够主动帮助薄弱学校和青年老师开展科研活动形成合力。

要求一线体育老师自愿参与的，目前我们分武术、田径、体操、球类共四个社群，老师依据自己专项自愿选择。专业社群的功效主要以提高老师业务实力，加大社群老师沟通为主要目的，同时也是我们现有工作QQ群的一个补充。建立“名师工作室”。根据进修学校工作安排，充溢名师教学成果，形成本学科探讨意识、作品意识，推动我区生命化教化探讨，探究名师成长规律，提炼名师教学方法，以网络技术为主要依托、课题探讨为重要方式、教学研讨为主要内容，成果展示为主要手段，有效推动名师培育对象的专业成长，建立“香飘雪坊”体育名师工作室，工作室首批成员以市级及市以上的骨干老师为主，进行对工作室的初步构建与个人博客、主页、网站的链接。工作室形成初步规模并向全区体育老师公开，工作室成员在学科内发挥示范、辐射和引领作用，教学常规视导工作。通过预约视导等方式，分别到我区十六所学校进行视导，指导老师三十余人次，累计听课三十节。

做好《进修学校网站》等相关部门的供稿工作。在电教部同事帮助下完成了体育学科教研网页构建，并刚好将我区相应体育信息刚好上传，虽然我们起步较晚，但我信任以后能将此项工作完成好。总之，结合课题探讨开展有实效性的教研活动。确保每次教研活动带给学科老师不同层面收获，并体现于实际教学应用中，带给我区体育课堂新活力。在将来的工作中，更需不断地提升探讨意识、课程意识、作品意识、学习意识，以提高工作实力。

学科工作总结6

地理核心素养充分体现地理学科价值,也是学科的固有特点，是应用最为广泛的地理学问、最重要的地理实力以及最需满意个人综合发展所必备的地理思维。新课改理念要求老师在教学过程中培育学生的核心素养，使学生具有适应自身与社会发展所须要的学问、技能、科学方法、价值观、世界观和情感品行，获得更好的发展。

关键词：中学地理;核心素养;区域认知度;人地协调观;地理实践力;地理学科是一门综合性的学科，既包括自然、经济、政治、社会文化等综合要素之间的相互关系的综合探讨，也包括地貌水文气候植被土壤人口聚落工业交通等要素之间的综合探讨。本文笔者基于对地理学科课堂的了解和中学地理教学现状的分析，并结合多年的教学实践阅历，对中学地理教学中学生核心素养的培育策略进行了一番探讨，希望能对广阔老师的教学工作起到肯定的帮助作用。

一、多样教学，深化学生区域认知度

区域认知是指人们对区域的特征、问题进行分析、说明、预料的意识和实力。人类生存的地理环境存在着明显的区域差异，这是地理环境最基本的特征。不同的区域自然、人文要素不同，人地关系的形式和问题也不相同。老师通过多样化教学，培育学生“区域认知”素养，有助于学生驾驭区域认知方法，搭建区域认知结构,通过迁移的方式建构新旧学问的联系，有助于提高学生学习效率，提高教学质量。例如，老师在教授“相识区域”这部分的内容时，重点是分析说明区域的一般特征。

首先老师可以通过PPT、视频等方式向学生演示讲解“不同空间尺度的区域图”，让学生充分探讨，小组合作探究，然后用组织语言概述不同区域的特征和区域间的差异，在教材最终的“活动”是以海南岛为例，老师须要进一步复习加深对区域概念和区域特征的理解，并进一步引导学生探讨区域自然要素及区位条件对经济发展的影响。在课余时间，可以让学生扩展阅读中国政区图、中国地形图、中国人口密度分布图等，从而使学生的区域认知度更加清楚。

二、结合生活，加强学生人地协调观

人地协调观是地理核心素养之一，主要指的是学生对于人类和地理环境在协调发展方面的观念和认知。在中学地理教学中，老师须要结合生活，利用问题导学创设探究情境，加强对学生人地协调观的培育。通过培育学生的人地协调观，有利于学生正确相识地理环境对人类活动的影响以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果;能够理解人们对人地关系相识的阶段性表现及其缘由，从而形成正确的人口观、资源观、环境观和发展观。

例如，老师在教授“全球气候变暖”这部分的内容时，老师首先要确定本节的教学目标是让学生知道温室气体的种类，导致全球气候变暖有自然缘由和人为缘由、全球气候变暖危害及防治措施。老师可以通过“温室效应”引入课题，列举一些生活中的实例，让学生发表对这一问题的理解，向学生说明造成气候变暖的缘由是温室气体(以二氧化碳为主)剧烈汲取地面辐射中的红外线而是气温上升，接下来设置问题：

1.生活中有哪些行为可以造成二氧化碳增多呢?2.有哪些方式可以削减二氧化碳的排放?通过让学生去找寻这些问题答案的过程，使学生对环境问题的发生，危害具有肯定的了解，同时还能增加环境爱护的意识。

三、组织活动，提高学生地理实践力

地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟试验等地理实践活动中所具备的行动实力和品质，是地理教学中须要培育的重要实力，学生初步具备地理实践力，就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充溢爱好与激情，并会用地理眼光相识和观赏地理环境。

因此，老师须要转变传统的授课方式，充分结合校内、外资源搭建实践平台，组织活动，开展实践性较强的教学活动。例如，在教授“交通运输布局及其影响”这部分内容时，老师可以事先组织学生成立探究小组，制定具体的活动安排，老师对活动方案进行评价，给出修改的看法，进一步完善实施方案，确定方案后，学生进行明确分工，开展有关铁路运输、马路运输、水路运输、航空运输、管道运输的地理路途的观测和视察活动;进行有关经济性、快速性、平安性和敏捷性等方面的调查、对比等活动。

活动结束后，组织学生对实践活动进行沟通和总结，撰写实践活动中的心得体会，并将探讨的结果撰写成实践活动报告，总牢固践活动的意义。总之，中学阶段是培育学生地理核心素养的关键时期,中学地理核心素养的主要内容涵盖有地理实践力、区域认知、人地协调观、综合思维四方面,分别从学生发展所必需提升的价值推断实力、认知水平和行动实力等方面给地理教化指明白发展方向。因此，中学地理老师应恰当地把核心素养培育渗透到各个教学环节中,让学生在获得地理学问的同时,还能推动自身综合素养的提高。

学科工作总结7

舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，它是人类传情达意的产物，它符合人类身心须要的本质特征，具有愉悦身心，塑身肢体，联络情感和团结群体等功能，成为人们生活中一个不行缺少的部分。小学阶段，学生常常参与生动、活泼的舞蹈教学活动，可以促进他们的智力发育，增长他们的体力，增加他们身体动作的协调性，同时陶冶学生的性情和品行，通过长期的舞蹈训练，可使学生拥有匀整的体形、高雅的气质，这对他们一生的发展都起着不行估量的作用。本学期中小学各班的舞蹈活动课，可以分为两个部分，一是舞蹈基本训练部分，二是舞蹈教学部分。现将本学期舞蹈教学如下——

首先是舞蹈的基本训练。少儿舞蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练、中间位置训练。地面训练的内容包括头、颈、肩、肘活动，勾绷脚、卧姿踢腿、跪下腰练习，通过这些训练，能使学生身体得到较自然、全面的活动，增加动作关节的敏捷性。把杆训练的内容包括绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，这部分活动量大，老师要利用各种教学手段，提高学生训练效率。例如，在进行踢腿训练时，有的学生怕踢腿疼，不舍得用劲，我就给学生讲清晰踢腿练习的目的性，使学生逐步相识到只有腿的软开度增加了，胯、膝、踝三部位的软开度也随之提高了，提高学生练习的自觉性。通过把杆上的训练，能规范学生动作，提高动作的软开度。中间位置训练，主要是学习手位、脚位、手臂姿态、基本舞步、小跳等，通过学习能使学生了解身体各部位舞蹈动作的要点，使动作灵巧、灵敏、稳重、有长久力。例如我在教学生走步时，首先让学生听音乐走步，要合拍，能行进或原地走，然后随着学生音乐感受实力、动作水平的提高和方位知觉的发展，依据不同的音乐，表现不同的人物、不怜悯绪、不同节奏、不同特点走，如老爷爷走、小挚友走、轻快地走、雄壮的走等。为提高学生动作训练的爱好，还可加入学生喜爱的动物世界中“小伙伴”的走。如鸭走、熊走、企鹅走，使学生在开心的仿照动作过程中，达到走步训练的目的。总之，基本训练教学大致可以概括为以下四句话，即：动作要领先讲清，精讲多练不放松，勉励学生勤练功，按部就班量力行。

其次是活动课中的舞蹈教学。小学阶段现行的舞蹈教学内容，主要分为律动、集体舞、表演舞。律动是指在音乐的伴奏下，依据音乐的性质、节拍、速度等改变做不同的律动性动作。律动可以单一动作重复练习。也可将几个关联动作组合练习。如，形象仿照动作：鸟飞、兔跳等。集体舞一般是在短小歌曲或乐曲的伴奏下，有组织、有规定的队形、位置上做舞蹈动作，一般可以反复进行，舞蹈时要求学生要有相互的感情沟通，动作和谐一样。集体舞主要是用来培育学生在音乐的伴奏下变换队形，在音乐中整齐、协调的动作、树立相互合作的集体主义观念。表演舞一般是指体裁广泛、主题突出、有特定的内容、情节、角色，有画面和队形的改变，舞蹈性比较强，是部分学生参与用于演出的舞蹈。不管是什么类型的舞蹈，老师在排练舞蹈时，要给学生讲清舞蹈中的故事情节、表演时应留意什么。在教学过程要要留意引导学生视察老师的示范，并进行仿照，反复练习，达到老师的要求。例如，在排练舞蹈《花儿向阳开》时，主要动作是学生双手作动态开花状，脚下做娃娃步和小碎步，初学时，学生动作做得较僵硬，我反复示范，并用启发式的语调告知她们：“你们就是一朵含苞欲放的小花，在阳光雨露的滋润下，欣喜的开放。”学生理解了动作的含义，头、眼、手、身材、表情的协作有了，动作也就做活了。总之，在排练舞蹈时，详细动作应由易到难，由分解到组合，精讲多练，由基本动作到串联，练习速度由稍慢过渡到原速。

在教学中，我们也尝试创建了“观赏—模拟—学创”式小学舞蹈课教学模式——

1.小学舞蹈课教学模式的构成。

我们所构建的“观赏—模拟—学创”式小学舞蹈课教学模式，是为老师在舞蹈课教学中供应的一个活动框架，它是依据教学过程发展规律而形成的一个正向的线性结构。该模式把学生在教学活动中学问及实力发展的过程分为三个阶段：观赏—模拟—学创。三个阶段又包含了学生在学习过程中认知及情感发展的不同的六个环节：观赏包含“初步理解”和“情感陶冶”；模拟包含“基本驾驭”和“情感谢发”；学创包含“巩固运用”和“情感发展”。

(1)观赏。这是舞蹈教学模式中的第一个阶段，它的目的是让学生对舞

蹈有一个初步的了解，为后面阶段供应背景和基础，培育学生良好的观赏习惯，激发学生对舞蹈的爱好。

(2)“初步理解”是学生了解舞蹈学问的初始阶段，其要点是认知激活、定向打算，即要使学生在此阶段，从进入教学活动起先之时便处于认知活跃状态，主动主动地去摄取学问，激发对舞蹈的爱好，从而达到对学习目标的理解。

(3)“情感陶冶”是通过观赏美丽的舞蹈动作，促进学生对美的相识和追求。其中美包括形象美、动作美、旋律美、服装美等。学生通过对这些美的观赏，对美产生直观的、初步的印象，同时培育他们对音乐的感受实力，使他们在情感上产生共鸣，全身心地沉醉到情感沟通和心情体验之中，从而受到春风化雨般的感染和陶冶。

(4)模拟。模拟阶段是学生详细学习及驾驭学问的阶段，该阶段主要是通过老师的教授及学生的仿照，使学生驾驭舞蹈的基本学问和技能。通过模拟阶段，使学生了解舞蹈的思想性、艺术性，让学生的舞蹈想像力受到充分启发，使其受到舞蹈艺术形象的感染；通过模拟舞蹈基本动作使学生在生理和形体上得到发展。

(5)学创。学创阶段是充分发展学生特性，启发他们想像力和创建力的重要阶段。它是在舞蹈动作的驾驭、有丰富的音乐感受和肯定的舞蹈学问积累的基础上，初步按歌曲或乐曲内容自编简洁的舞蹈动作并表演。

依据这几年的教学实践，我认为要上好舞蹈活动课，老师要做好以下几点：第一，老师精选教材，难易适度，富有儿童情趣；其次，老师示范精确，富有感染力；第三，老师加强详细指导，刚好订正错误；第四，练习时间适度，动静交替，形式多种多样；第五，老师给学生创建表演的机会，增加舞台实践阅历，提高学生学习舞蹈的爱好，使之能持之以恒地学习下去。

一、学生的舞蹈意识得到了较大提高，基本功进步很快

通过软开度的训练，学员在韧带的软开度上有了显著的提高。在成品舞蹈的基础练习中，学生对音乐的节拍感，动作的张度，手臂四肢脊椎都有了肯定的舞蹈意识，能较明显的表现出老师所想要的舞蹈风格。

二、学生能独立完成组合，而且完成效果较好

做了一些体能训练，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的实力训练。为下个学期学习成品舞蹈奠定一个基础。同时也学习了较多组合，学员能独立完成其中两至四个舞蹈组合，并依据要求尽量动作到位。每学完一个组合，都会组织观摩学习活动，请学生相互学习和展示，师生共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的爱好和观赏实力，也使学生具备独立完成舞蹈的机会，加强了舞蹈学习的成效。

三、学生敢于大胆展示自我，舞台表现力较好

实践活动的目的就是通过表演性活动沟通学习成果，促进学生自信念和舞蹈实力的发展。在集体舞的表演中也培育了学生相互合作的实力，学会与他人一起协调协作。

在工作中我也发觉了以下一些问题和不足：

一、舞蹈在校内普及度不够，应当多组织一些活动，活跃校内气氛。

二、展示活动中学生的选择

在展示活动中，有的舞蹈人数要求达不到每人都上，这时老师会选择比较好的学生，剩下的学生就只能在旁边做替补。老师很很明显地感受到学生有受挫感的消极心情。而有的舞蹈学生全上了，可总有那么几个怎么跳怎么别捏，指导下来问题还是很突出。这时假如是竞赛性的演出会因此失分，所以为了成果是该把这个几个学生刷下来，还是接着留在舞台上？

三、希望能有时间多编一些易学易教的舞蹈教给大家，提高大家参加的爱好。作为舞蹈老师，虽然我不是专业的舞蹈演员，但是我有一颗对舞蹈教学的热心，有一颗对学生教化的热心。培育学生在儿时对舞蹈产生爱好，调整她们的形体，熬炼她们的身体协调实力。在以后的教学中我会一如既往仔细教学，多培育一些特长的学生，不放弃有爱好的学生。能够多排练一些有水准的节目出来，让学生轻快的身姿成为我们学校一道亮丽的风景线！

学科工作总结8

一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表，英语学科教学工作总结。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废，在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门学问的信念。

二、在课堂教学中，运用多种方法

仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用，工作总结《英语学科教学工作总结》。在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

能转变更新教学观念，能明确素养教化在课堂中的体现。能刚好捕获教学信息为教学服务，在创新思想的引导下，能主动投身教学改革，能在自己所教的学科中，开拓、创新、实践、尝试、构建了英语学科的教学模式，在教学的同时，能注意学科特点，通过这种好玩的活动，激发学生学习英语的爱好，调动学生主动参加到教学过程中，教学中给学生排队，敬重学生人格，因材施教，是每一位学生都能树立自信、发挥想象力和创建力，通过老师应道，使学生逐步形成英语学习的习惯，驾驭学习的方法和运用为今后的学习奠定良好的学问基础和健康的心理基础。

三、在辅导学生方面

首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教化还有什么功能?又谈什么基础的素养教化呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意

帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨；最终做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

四、在教研方面

我探讨的课题是《寓英语教学与嬉戏中》，确定了探讨课题后。首先学习了先进的教学理论，《小学英语课程标准》和教材编者说明，深刻理解教材编写的意图，理解教材的内涵。在教学中，特殊强调嬉戏教学法的精髓是开心教学，肯定要让学生在轻松开心的气氛中学习英语。尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动、好玩的嬉戏形式，为学生创建丰富的语言、交际的情景，使学生在玩中学、学中玩。探究了嬉戏教学的基本模式，其基本结构为：唱歌热身---嬉戏引入---新知学习---边玩边练---表演竞赛巩固。这样，每节课都有嬉戏、有歌声，课堂气氛活跃起来，学生学习爱好也激发起来了。

五、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成效，学生的成果也有了很大的提高。

学科工作总结9

本学期，我适应新时期教学工作的要求，细致学习新课程标准，留意和本教研组的先生进展教学措施、策略的沟通，结合本校的实际条件和同学的学习环境，订定教学方案，并按方案施行。使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。容身如今，放眼将来，为使往后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结，盼望能发扬特长，降服不够，总结查验教训，承前启后，以匆忙进教学工作更上一层楼。

一、留意集体备课

本学期我们老师的办公室是根据教研组进展支配的，这样的工作组合有利于同班级、同教研组老师教学措施、策略和思想的沟通。应付在教学中呈现的问题可以在第一光阴争辩办理的策略，应付出现的好的教学思路和措施可以实时地相互沟通，人人相互匆忙进是我们的教学加倍有序。在备课方面依据课本内容及同学的实际，设计课的类型，拟定承受的教学措施，并对教学的法度模范及光阴支配都作了具体的记录，细致写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各类利于吸引同学留意力的好玩教具、课件，课后实时对该课作出总结，写好教后感，并细致按搜集学问要点相关的材料，归纳起来。

二、应用网络资源进展学习

现如今办公室、家庭都有电脑了，我留意应用电脑进展学习。在上教研课时擅长从网上搜集各类教学信息，比方在教学“圆的熟识〞一课时我观了许多多少网上颁发的教学设计、课件、说课，还观了网上的示范课录象，依据我班同学的具体环境设计我的教案、课件。课上同学爱好盎然，畅所欲言，乐观性很高，收到了好的教学后果。同时我留意加强上课技能，进步教学质量，使讲解清晰化，精确化，层次化，做到线索清晰、条理清晰、言简意赅。在讲堂上也存在一些问题，往后要增加师生沟通，语言还得更有激情些，让同学学得轻松欢乐。

三、细致修改作业

作业要做到有部署有反省；有针对性，有条理性。为了做到这点，我经常从同学本身购置的教学关切材猜中去搜集材料，有时候上网去观同一时期其余先生的作业类型，对各类关切材料进展选择，力争每一次演习都起到最大的后果。应付落后生部署相符他们实际程度的题，作出不合的要求。对同学的作业修改实时、细致，阐发并记录同学的作业环境，将他们在作业历程呈现的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关环境实时改良教学措施，做到对症下药。

四、分层教学，做好课后训诲工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的同学了，他们在学习才能、措施、看法上都是不合的，有自觉的、有怠惰的，有聪慧的也有比照鸠拙的，在这学期的教学中我特别留意分层教学。在课后，为不合条理的同学进展相应的训诲，以满足不合条理的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了落后生的训诲力度。对落后生的训诲，并不限于学习学问性的训诲，更紧急的是学习思想的训诲。要进步落后生的造诣，首先要办理他们心结，让他们意识到学习的紧急性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各类道路激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是取代先生、家长学的，是为本身学的。在此根基上，再教给他们学习的措施，进步他们的技能，并细致过细地做好查漏、补缺工作。落后生通常有些是根基差，存在许多学问断层，这些都要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层弥补完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。还有一些是因为不停以来学习习惯差，加上家长由于工作等各类缘由对孩子缺少须要的监视和指导使孩子耐久以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，然那么特殊马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。于是我就常常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长帮助教化孩子。

五、乐观推动素养教化

目前的考试形式照旧比照传统，这选择了老师的教学形式要停留在应试教化的条理上。为此，我在教学工作中留意了同学才能的培育，把传授学问、技能和成长智力、才能结合起来，在学问层面上注入了思想感情教化的因素，施展同学的立异意识和立异才能，让同学的各类素养都获得有效的成长和培育。

六、狠抓学风

我所教的班我是班主任，同学比照看重该科，上课的时候比照细致，大局部同学都能专心听讲，课后也能细致完成作业。但有为数不少的同学，因为怕班主任指责，学习上存在的问题不敢问先生，作业也因为怕纰谬而找别人的来抄，这样就严峻影响了造诣的进步。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种细致、务实的学风，严峻批判剽窃作业的行为。单元检测承受“单人独桌〞的策略，这样同学就感觉没有剽窃的盼望了，在学习中有难题知道主动来问先生了。落后生根基太差，考试造诣都很差，有些同学是常常不及格。我找差生理解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的紧急性，跟他们讲一些好玩的数学故事，进步他们的爱好；有些是没有尽力去学，我提出批判以后再加以勉励，并为他们定放学习目的，时时督匆忙和赞助他们。一些同学根基太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就赞助他们找出得当本身的学习措施，阐发缘由，勉励他们不要畏惧失败，要给本身信念，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也实时地表扬他们。颠末一个学期，绝大局部的同学都有进步，然那么还有重复，我就赓续地进展教化和疏导，要允许同学在行为上有重复。

七、家、校联络

应付同学的教化问题，只是老师片面的尽力照样不敷了。这学期我比以往每学期都更留意家访，我会常常应用周末、中午的光阴去观他们家，从家长那理解他们在家的学习、生活状况，应付呈现的问题实时赐予矫正，学校和家庭协作来教化同学。保持和家长的联络，假设有时作业不写，就必定要在学校补好了，哪怕让其余同学带信给家长让家长送饭来，也必定得把作业写好。通过一段光阴的尽力，有的同学已经彻底得改失落了不做作业的习惯，还有些同学行为上还有重复。在这段光阴我还创建其实落后生有时候不写作业也有他们的无奈，比方英语让他们写什么反义词、什么时态他们倒不是不写而是真的不知道如何写，因为他们连26个字母都分不明晰怎么会呢，有时候这也是让先生感觉无奈的。

学科工作总结10

很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，本学期，我们数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。通过一学期的学习、进修、研讨，老师们对课程改革有了更深层次的理解，教化教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。

一、切实转变老师的教学观念

当前，基础教化课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教化教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的老师，身系重任。唯有切实转变教化教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体老师参与基础教化课程改革通识培训，并分派各位老师参与各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，刚好组织全体老师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数试验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的运用状况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过仔细学习，新课程理念基本上深化到每位老师的脑海里。我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏肯定理论作指导，而实践阅历只有上升到肯定的理论高度，用肯定理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况，本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与看法，促进学生的可持续发展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。课改已进入其次学期，老师的观念有了一些改变，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍旧加强老师的培训，学习《数学课程标准》，使广阔数学老师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。这学期我们教研组的徐立权老师的一篇论文获得由市教科所、市教研室、市教化学会、市教化工会联合颁发的优秀论文论著三等奖，一篇论文获得由《小学教学参考》杂志社颁发的“新探杯”全国老师优秀论文大赛二等奖。

二、全面客观地评价每一个学生

新一轮课程改革提倡"立足过程，促进发展"的课程评价方式。为此，教研组组织全体老师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的看法都很中肯。最终全体老师达成共识：不仅要关注学生的学业成果，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各种各样"激励卡"的诞生及运用，就是我校变更评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生简单接受激励、表扬的正面激励。

三、借助集体的力气，搞好课题探讨

本学期我们教研组制定了《在合作探究中促进学生主动和谐全面发展》的课题，平常组织全体老师学习小组合作学习的相关理论。同时以年级组的集体备课这一形式，加强了老师间的合作沟通。同时也使“小组合作学习”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深化。

四、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教化刊物上的教学实例，在慈溪教化网上观看新课标解读的录像，尽可能地为老师们供应一个学习、扩展的学习空间。

本学期，我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了几位老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如施秦挺老师执教的《相识元、角、分》一课，施老师细心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住学问间的内在联系，让学生主动探究问题，重视学生素养的培育，注意面对全体学生、全员参加，注意发展学生的思维，培育实力和方法指导。再如《》一课，钱老师充分利用“生活”中的利息问题，细心设计和收集许多信息，让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导学生探究学问？如何合理有效进行小组合作学习？如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学？等等，这些问题有待在今后的教研活动中赐予解决。

学科工作总结11

本学期我还是担当三、四年级科学课，学期即将结束，今日我将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家沟通一下。始终以来我从学生实际动身，本着注意全体学生在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，须要做的工作就相当大了。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取

在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭小学科学的基础学问和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。

抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。

平常科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”。

五、强化教学过程的相互学习、研讨

作为一名新进来的科学老师，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师刚好进行沟通，探讨胜利阅历及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新老师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新老师共享，只有水涨船高才是真正的胜利。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，今后我将接着保持，并

争取更大的进步。

学科工作总结12

科技是现代教化的主要内容之一。科技教化是培育学生发觉问题、独立思索问题和解决问题的实力的一种手段，科技教化可以帮助学生系统地了解科学技术的发展史，了解科学精神和科学方法。在谋求学校全面发展的过程中，我校的领导特别重视科技教化，始终将科技活动作为素养教化的组成部分，与学校的教化、教学管理有机的结合起来。近几年，在推动新一轮课程改革和素养教化中，我校进一步明确了科技教化的目标，就是要通过动手动脑、创新实践活动，让每位学生都能成为欢乐的学习者和胜利的体验者。通过探究和实践，我校渐渐形成了以科技创新、创建独创为抓手，以学生动手动脑、实践体验为主体，以尽可能多的学生参加科技活动为动身点的学校科技教化特色。在教化教学中组织开展适合学生不同年龄段特点的科技活动，并把科技活动开展得丰富多彩，真正让每一个学生在科技活动中发展特性、培育特长、提高素养。现将一年来的主要工作总结如下：

一、领导高度重视，组织机构健全。

学校领导高度重视学校科技创新活动的开展，学校特地成立了科技活动领导小组，以校长、副校长、教务主任、副主任、年级组长为学校科技领导小组成员，在全校号召全体老师参加到辅导学生科技创新活动中去，并建立起一支素养精良的科技辅导员队伍，形成了学校科技工作管理组织网络，制订出一套学校的科技活动方案，在学年安排中进行强化，在学期安排中再加以细化和实施，使得学校的科技教化能够落到实处，使每一次的活动都能取得应有的实效。

在学校领导小组的带领下，我校逐步加大了在科技教化和活动方面的资金投入，不断增加和完善科技教化所需的各种装备设施，尽量为开展科技活动供应先进的物质条件，并主动激励学生去参与的各级各类科技活动和竞赛。

二、措施详细科学，活动实现普及。

（一）创设校内环境、打造实践平台

学生的科学素养不仅仅是科学学问的驾驭，更重要的是经验科学过程，学会科学的方法。我校在借鉴过去科技活动的阅历基础上对一些活动的设置和支配做了改进和完善，将科技创新活动的主要内容放在了学生的动手实力上，赐予了学生更多的动手动脑、创新实践的.机会，重点培育学生理论联系实践的实力，综合运用学科学问的实力，引导学生自己去发觉问题解决问题，而不是程序化的去完成任务。

1．开展好学校科技节，主动组织学生参加科技创新活动。

每年的十一月，都是学校固定的科技教化月。学校科技领导小组总会细心策划，本着“普及科学学问，培育创新精神，提高科学素养、发觉后备人才，使学生人人爱科学、学科学、崇尚科学”的科技教化总目标，坚持“普及与提高相结合、基础与实践相结合、动手实力与创新意识培育相结合”的原则，立足于学生的全面发展、特色发展，创建学校的科技特色，使学校的科技节活动既体现时代的特征，又富有本校的特色。通过开展多样化的科学普及活动，主动激励全校学生共同参加，让学生在这全校性的科技活动中充分体验学习、创建、动手、动脑的乐趣，培育学生自主探究科学技术的爱好和实力，培育学生勇于探究、敢于创新的科技精神，全面提高全校学生的科学素养。

2．普及好科学常识，将活动渗透到其他专题教化活动中。

在学校开展德育节活动中，我校也把科技教化与德育教化有机结合，还能结合环保节日，开展科技专题教化活动，如我们组织全校同学参加“节约用水”和“弯弯腰”等环保活动；另外在读书节活动中，也主动开展科普讲座、读科普读物、写科普征文、科技学问竞赛等活动；在学校的艺术节活动中，科技绘画已经成为活动的主要项目之一。这些活动主题虽然不同，但到处渗透了科技活动，普及了科学学问，扩高校生对科技常识的知晓率。

3．上好科学课，让学生在科学试验课堂上探究科学的奇妙。

实践体验是学生学习自然学科的最主要方式，也是培育学生实践实力的有效方法。为此，我校从学科课程入手，主动探究科学试验教学的新模式。在教学中，我们要求老师要综合运用视察、试验、探究等学习方式，让学生在主动的探究、体验中，体验科学探究的过程，积累一些科学探究的阅历，为学生在科学的大路上走向将来打好基础。

4．开展好少年宫活动，组建学校科技教化的生力军。

学校多多少年宫科技探究活动组在校领导的指导下每周都开展富有成效的科技活动：电子百拼、电脑益智嬉戏、七巧板、科技嬉戏等等，并有较为完整的科技许多安排好活动内容。多多少年宫科技探究组的科技活动充分培育了学生的动手实力和综合实践实力；让他们展示自己的才能，在科学的海洋里遨游，组内的科技小队员在各项科技活动中科技才能得以发挥。

同时，我们多多少年宫科技组还仔细组织训练，主动参与市、县级的各项科技竞赛活动，且获得了较好成果。多年来，我校多多少年宫在科技教化上始终紧紧围绕“以培育创新精神和综合实践实力为重点”的科技创新实践活动，把科技教化融入整个教化教学的过程中，广泛开展科普教化活动，创设了科技教化的良好环境。

（二）利用校外资源，拓展学校科技教化的平台。

在学校开展一系列科技活动的同时，我校也留意利用校外的资源，主动搭建和利用校内外的科技教化平台，促进学校的科技教化工作。根据上级部门的要求，主动组织学生参与好每年一次的青少年基地的实践活动，激励学生在青少年科普实践基地大胆实践，主动探究，动手创新。另外学校也时常结合实际状况开展社会实践活动。如我们倡议学生从自己的身边，从自己的家庭，从自己所在的生活小区动身去感受能源的运用、环境与生态、平安与健康等现实生活中的各种实际状况，同学们通过视察与体验增加了节约意识、爱护环境意识、和保障平安健康意识。这一系列的校外活动丰富了学校的科技教化内容，进一步提升了全体学生的科学素养，促进了我校科技教化活动的持续性开展。?

三、辛勤耕耘，收获科技成果。

由于学校办学目标明确，并坚持不懈地深化开展科技教化，大大提高了学生学科学用科学的爱好和主动性，同时也培育了同学们变被动学习为主动学习的良好学习习惯，提高了师生的科技意识和科技实力，我校师生的科学文化素养有了明显提高，校内科技活动活跃，学生的创建性思维实力、视察实力和动手实力都有显著提高，校风校纪、校容校貌明显改善。近年来，我校学生在市、区各类科技竞赛活动中频频获奖。在今年的市科技运动会中，我校的杜逸舟和密晴川分别获小学组算24点的二等奖和三等奖；季节、陈嘉骏和周星宇获小学头脑风暴组团体第一名；周星宇获小学电子百拼组二等奖。

科技创新是社会发展永恒的主题，国家和社会的发展须要创新型的人才，培育学生的创新实力是每一位教化工作者义不容辞的责任，也是一种挑战，也是将来教化发展的方向。总结以往，虽然我们做出一点成果，但已属于过去。在培育学生科技创新实力的路上，我们还有许多工作要做，不断地去了解学生，不断地去改进教化教学方式方法，不断地去引导、启发和挖掘学生的潜力，以科技创新、创建独创为抓手，以学生动手动脑、实践体验为主体的科技教化正引领着我校的特色发展，接着深化科技教化与学科教学的相