部编人教版四年级上册语文全册期末复习专项分类训练

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档1.字音A组真题演练一易错字音。1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。潜水(qiánqiǎn) 浑浊(zhúzhuó) 撇嘴(piēpiě)大堤(dītī) 笨拙(zhuōzhuó) 窗框(kuāngkuàng)倾斜(qīngqǐng) 违抗(wéiwěi) 石浆(jiāngjiǎng)洞穴(xuéxuè) 即使(jíjì) 惩处(chéngchěng)2.下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，把它选出来。(1)A.预料(yù) B.昏乱(hùn) C.秉公执法(bǐng)()(2)A.气氛(fèn) B.嫩红(nèn) C.山崩地裂(bēng)()(3)A.骤雨(zhòu) B.骨髓(suí) C.容光焕发(huàn)()3.下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，把它选出来。(1)A.兴奋(xīng) B.霎时(chà) C.弯曲(qū) D.充分(fèn)()(2)A.况且(kàng) B.成熟(shú) C.求饶(ráo) D.仍然(réng)()(3)A.汗毛(hàn) B.雨露(lù) C.空隙(xī) D.剂量(jì)()4.下列词语中加点字的读音没有错误的一项是()。A.薄雾(bó) 闪烁(shuò) 苔藓(tái) 唉声叹气(āi)B.霸占(zhàn) 田埂(gěn) 红薯(shǔ) 疑惑不解(huò)C.震撼(hàn) 奥秘(ào) 心脏(zàng) 半明半昧(wèi)二多音字。5.结合语境，用“√”选择加点字的正确读音。(1)梅兰芳宁(níngnìng)可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。(2)无论嵌上滚珠，还是钉(dīngdìng)上铁钉(dīngdìng)，冰尜儿都不会裂开。(3)即将(jiāngjiàng)出场的是我们班的长跑健将(jiāngjiàng)龙龙。6.下列词语中的加点字与“降服”的“降”字读音相同的一项是()。A.下降 B.投降C.降落 D.升降7.下列各组词语中加点字的读音完全相同的一项是()。A.角度角色天涯海角 B.露珠露天不露声色C.纪念世纪纪昌 D.相信相片息息相关8.下面语段中加点字的读音全都正确的一项是()。梅兰芳是京剧“梅派”的创始人，创编了无数戏曲，走遍了世界各地。他把京剧旦角唱腔的优美旋律和舞台表演艺术融为一体，形成了一个具有独特风格的艺术流派。A.qūjuéxuán B.qǔjiǎoxuànC.qūjiǎoxuàn D.qǔjuéxuán三同音字。9.同音字填空。【qū】()干()别()逐()向【jié】()束()持精疲力()()日10.根据拼音选择合适的字组成词语，正确的是()。精zhōng报国A.钟B.忠C.终D.衷B组新题速递四新题型。11.下列选项是“薄”字在《新华字典》中的部分解释。“我们不能鄙薄劳动者”中的“薄”的正确读音是_______，意思是_______选项中的_______(填序号)。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档1.字音A组真题演练一、1.2.(1)B(2)A(3)B3.(1)B(2)A(3)C4.A二、5.6.B7.B8.D三、9.躯区驱趋结劫竭节10.BB组新题速递四、11.bóB④2.字形A组真题演练一看拼音，写词语。1.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。fēngmǎnàomìgǎishànzhújiàn()()()()zhùwēipáiliànchóngzhěngqígǔ()()()2.根据语境，看拼音写词语。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。我们是wánpí()的孩子，敢摸牛的肚子，shènzhì()敢用树枝去触它的屁股；当得到一个déxīnyìngshǒu()的陀螺时，我hènbude()马上在同学面前yìxiǎnshēnshǒu()。二易错字。3.下列每组词语中都有一个错别字，用“_____”标出并改正在括号里。(1)A.修补B.清析C.愤愤不平()(2)A.滋润B.辫子C.腾云架雾()(3)A.博斗B.大概C.精卫填海()(4)A.砸锅B.训斥C.无原无故()4.下列词语中有错别字的一项是()。A.排练 B.拨打C.计念 D.富饶5.下列汉字书写完全正确的一项是()。A.农厉即使品尝横七竖八B.撤换陶气联系精皮力竭C.研究到塌均匀缓缓上升D.竞争年纪溃败热泪盈眶三一形近字。6.选字组词。【震振】()奋地()()作()耳欲聋【毫豪】丝()自()()迈明察秋()7.形近字组词。四笔顺笔画。8.“贯”字的第一笔是()。A.丨B.一C.D.9.下列说法错误的一项是()。A.“肃”的第六笔是撇。 B.“专”的第四笔是点。C.“降”的第七笔是竖折。 D.“择”的第五笔是捺。10.下列说法正确的一项是()。A.按音序查字法查字典，“卵”先查大写字母“L”，再查音节“lan”。B.“赌”和“账”这两个字的部首都是“贝”，表示与钱有关。C.“囚”字用部首查字法查字典，应先查部首“人”。D.“溺”字一共有15画。B组新题速递五新题型。11.给“页”字加偏旁，不能组成新字的一项是()。A.予B.工C.亶D.女12.下列学生听写的词语中，书写正确的一项是()。13.小明在默写“mù霭沉沉楚天阔”时，不知道“mù”字怎么写。根据“mù”在字典中的解释，正确的一项是()。A.暮mù①傍晚。②晚，将尽。B.慕mù①羡慕，仰慕。②思念。C.募mù广泛征求。D.幕mù①帐。②古代将帅办公的地方。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档2.字形A组真题演练一、1.丰满奥秘改善逐渐助威排练重整旗鼓2.顽皮甚至得心应手恨不得一显身手二、3.(1)析晰(2)架驾(3)博搏(4)原缘4.C5.D三、6.振震振震毫豪豪毫7.示例：绳子苍蝇顺序胡须淘气葡萄练习铁链气概灌溉四、8.C9.A10.BB组新题速递五、11.D12.D13.A精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档3.字义A组真题演练一字义理解。1.读句子，给加点字选择正确的解释。(填序号)顿：①忽然，立刻。②处理，放置。③疲乏。④量词，次。⑤很短时间的停止。(1)根据标点和内容的要求，朗读时要有适当的停顿。()(2)小东因为贪玩，把书弄坏了，被妈妈批评了一顿。()(3)北京冬奥会的开幕式上，当中国代表团走出来的时候，全场顿时沸腾起来。()2.读句子，给加点字选择正确的解释。熟：A.植物的果实等完全长成。B.程度深。C.因常接触而知道得清楚。D.熟练。(1)果园里，成熟的果子挂满枝头。()(2)写作文时，我们要深思熟虑，想好后再动笔。()(3)练习书法没有捷径。只有勤学苦练，才会熟能生巧。()(4)虽然小刚转学了，但他熟悉的面孔总在我脑海里浮现。()3.下列词语中加点字词的解释有误的一项是()。A.漫天卷地(到处都是)窃窃私语(声音细小)B.左顾右盼(看)出乎意料(料想，预料)C.精疲力竭(枯竭)惩恶扬善(在空中飘扬)D.愤愤不平(很生气的样子)齐头并进(一齐，并排着)4.下列对“得心应手”中的“应”字解释正确的一项是()。A.应付，对待B.接受，答应C.回答或随声相和D.适合，配合5.下列词语中的加点字与“面如土色”中的“色”字意思相同的一项是()。A.大惊失色 B.不动声色C.五颜六色 D.和颜悦色6.下列每组词语中加点字意思相同的一项是()。A.逼迫逼近 B.搏斗脉搏C.悲惨惨重 D.哄传哄骗二文言字词理解。7.下列诗句中加点字词的解释有误的一项是()。A.只缘身在此山中(因为)B.梅雪争春未肯降(服输)C.露似真珠月似弓(珍珠)D.但使龙城飞将在(即使)8.“诸儿竞走取之”中的“之”指的是()。A.树枝B.李子C.王戎D.小儿三查字典。9.填空。在“殷切”这个词语中，“殷”字用音序查字法应查大写字母()；用部首查字法应查()部。与“殷切”意思相近的词语是()。10.查字典填空。甲骨文的“绝”像一条丝带被三把利刃切断，小篆的“绝”是将“刀”移至右上方，并在下面添加了“人”形。如果用部首查字法查“绝”字，应查__________部，再查__________画。“绝情”一词中的“绝”应选择第()(填序号)种解释，“绝句”中的“绝”应选择第()(填序号)种解释。B组新题速递四新题型。11.结合造字法的特点，推测“腘”字最可能的意思是()。A.一种武器B.一种昆虫C.地理位置D.身体部位12.填空。“善”，会意字，从言，从羊。本义是吉祥美好。其字形经历过如图的演变。综上所述，这个字先查()部，再查()画，第七笔的笔画名称是()。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档3.字义A组真题演练一、1.(1)⑤(2)④(3)①2.(1)A(2)B(3)D(4)C3.C4.D5.C6.C二、7.D8.B三、9.Y殳示例：恳切10.纟6①⑥B组新题速递四、11.D12.口9点精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档4.词语积累A组真题演练一近义词、反义词。1.写出下列句子中加点词语的近义词。(1)那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。()(2)经过宣传、发动，我们班的献爱心小组纷纷成立。()(3)医治没有病的人，才容易显示自己的高明！()(4)在学校里上的每一堂课，我们都应聚精会神地听讲。()2.下列各组词语中意思相反的一项是()。A.心急如焚迫不及待B.震耳欲聋鸦雀无声C.精忠报国铁面无私二词语积累。3.照样子，写词语。(1)带有反义词的四字词语：大呼小叫、________、________。(2)带有近义词的四字词语：腾云驾雾、________、________。(3)带有数字的四字词语：三头六臂、________、________。4.先把词语补充完整，再把由词语联想到的故事及其中的人物用线连起来。未()先()《三国演义》姜子牙神()广()《封神榜》诸葛亮()()妙算《中国神话传说》孙悟空()()辟地《西游记》盘古三词语理解。5.选择正确的解释，将序号写在括号里。新鲜：①(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质，也没有经过腌制、干制等。②(空气)经常流通，不含杂类气体。③新奇；稀罕。(1)我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣。(2)掷冰壶？这可是件新鲜事！“冰雪运动队”招募队员的告示一出，立刻吸引了不少同学前来报名。()6.将画线部分换成恰当的四字词语。(1)几座小山在云雾中隐隐约约、模糊不清。()(2)真没想到，事情已经落到头上，他才感到时间很紧迫。()7.根据不同的情况，选择合适的词语填空。打头阵开绿灯破天荒碰钉子占上风(1)以前没有过，第一次出现。()(2)做事遭到拒绝或者受到挫折。()(3)接受任务后冲在前面带头干。()8.下列词语中，形容人物品质高尚的一项是()。A.鹤发童颜B.铁面无私C.眉清目秀D.老态龙钟9.下列每组词语中，都有一个词语的归类与其他三个不同，用“_______”画出。(1)低声细语震耳欲聋人声鼎沸响彻云霄(2)文质彬彬威风凛凛源源不断亭亭玉立B组新题速递四新题型。10.国庆节期间，典典和家人来到天安门广场，只见蓝天白云下的广场上，鲜花盛开、人山人海……请用两个四字词语表达典典的心情。_______________________________________________________11.请将下列词语和图片对应起来，把序号填在括号里。A.腾云驾雾B.开天辟地C.三头六臂D.炼石补天()()()()精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档4.词语积累A组真题演练一、1.(1)胆战心惊(2)动员(3)高超(4)专心致志2.B二、3.示例：(1)欢天喜地南辕北辙(2)左顾右盼高谈阔论(3)四通八达五颜六色4.未卜先知——《封神榜》——姜子牙神通广大——《西游记》——孙悟空神机妙算——《三国演义》——诸葛亮开天辟地——《中国神话传说》——盘古三、5.(1)①(2)③6.(1)若隐若现(2)事到临头7.(1)破天荒(2)碰钉子(3)打头阵8.B9.(1)低声细语(2)源源不断B组新题速递四、10.示例：激动不已心旷神怡11.ACBD精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档5.词语运用A组真题演练一词语理解运用。1.中国高铁在速度与安全性上不断有新突破，______了一个又一个奇迹，每一位中国人都深感自豪。下列词语填在横线上最恰当的一项是()。A.创新 B.创造C.创意 D.创举2.根据语境，选词填空。A.碰钉子 B.打头阵C.破天荒 D.吃老本E.差之毫厘，谬以千里 F.一言既出，驷马难追(1)下午的乒乓球比赛，我们打算派龙龙去()。(2)看到这一幕，一向严肃的他()地露出了一个微笑。(3)时代在进步，我们应该与时俱进，不能总是()。(4)正所谓“()”，你放心，答应你的事我一定办到。(5)一丁点儿误差都可能演化成无可挽回的悲剧，要记住“()”。3.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是()。A.梅兰芳蓄须的举动，表明他是一个志存高远的人。B.梦梦第一次当众讲故事，讲得很精彩，我被感动得热泪盈眶。C.草船借箭的故事体现了诸葛亮的足智多谋。4.“天宫课堂”第三课正式开讲，“神舟十四号”飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲在中国空间站进行太空授课。同学们坐在教室里，听得()。A.热泪盈眶 B.手舞足蹈C.不动声色 D.津津有味5.老师批评同同在做每件事的时候，开始都比较用心，却不能()。A.重整旗鼓 B.持之以恒C.随遇而安 D.自强不息6.在拔河比赛中，虽然我们班在第一轮出现了失利，但同学们很快()，认真分析对手，调整策略，最终赢得了比赛。A.重整旗鼓 B.随遇而安C.愤愤不平 D.胆战心惊7.下列句子中，关联词语使用不恰当的一项是()。A.这种果实味道甘甜，不仅小猴子喜欢吃，大象也喜欢吃。B.真正的强者在困难面前不是畏缩不前，而是知难而进。C.虽然我们在生活中善于关心别人，但是会得到别人的尊重。D.即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。8.“杂交水稻之父”袁隆平一直有两个梦：一个是“禾下乘凉梦”，另一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。如果选择一个词语来赞美袁隆平，下列最恰当的一项是()。A.志存高远 B.大义凛然C.通情达理 D.秉公执法9.选择恰当的词语，把序号填在横线上。本学期，我们认识了许多人物，如________、神通广大的巨人盘古；________，兴修水利的西门豹；为中华之崛起而读书、________的周恩来；“盗”取火种、________的普罗米修斯……A.开天辟地 B.英勇无畏C.为民除害 D.志存高远B组新题速递二新题型。10.《呼风唤雨的世纪》中，作者用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”形容20世纪的成就。如果将此诗句换为四字词语，不恰当的一项是()。A.雨后春笋B.百花齐放C.一枝独秀D.层出不穷11.读下面的“名人故事”，你会用哪个词语称赞子罕？()◎名人故事：春秋时，宋国司城子罕受人爱戴。有人得到一块宝玉，请人鉴定后拿去献给子罕，子罕拒不接受，说：“您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物。倒不如我们各有其宝。”A.秉公执法 B.大义凛然C.刚正不阿 D.志存高远精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档5.词语运用A组真题演练一、1.B2.(1)B(2)C(3)D(4)F(5)E3.A4.D5.B6.A7.C8.A9.ACDBB组新题速递二、10.C11.C精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档6.句子练习A组真题演练一按要求完成句子练习。1.缩句。例：我们来到了海宁市的盐官镇。我们来到了盐官镇。(1)风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。_________________________(2)梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。_______________2.照样子，写句子。例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。太阳出来了，小桥、湖面、远山都变成了金色。__________________________________________________________________________________________________________________3.选一个事物，用上加点的词语描绘它，再写下来。闪电鲜花风小猫顿时一会儿工夫_________________________________________________________4.照样子，写句子，用上动作描写来表现情绪。例：生气——我重重地把球一扔，一屁股坐在地上哭起来。害怕自豪快乐(任选其一)()——______________________________________________二选择。5.下列句子表达的意思与其他两项不同的是()。A.“神舟十五号”任务的成功，离不开航天工作者的默默奉献。B.“神舟十五号”任务的成功，难道离不开航天工作者的默默奉献吗？C.“神舟十五号”任务的成功，怎能离得开航天工作者的默默奉献呢？6.依次选择合适的内容填在横线上。(填序号)时间飞了，_______；皱纹深了，______；泪水干了，______；太阳落了，______。A.每一个泪痕生动起来B.梦的脚印留了下来C.月亮的笑容浮现出来D.躺在里面的故事丰盈起来7.给下列句子排序，正确的一项是()。①它具有一项其他导航系统都不具备的“短报文”功能。②通过发短信可以告知自己的位置，十分有利于求救。③北斗卫星导航系统是中国自行研制的全球卫星导航系统。④如果你持有装载北斗卫星导航系统的终端，就可以给北斗卫星或北斗地面服务站发短信。A.①②③④ B.③④①②C.③①④② D.③①②④8.读下列句子，停顿标注正确的一项是()。A.王戎/七岁，尝与诸小/儿游。B.王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。C.王/戎七岁，尝/与诸/小儿游。B组新题速递三新题型。9.观察图片，回忆一下自己做这项家务的过程，并写一写，注意用上表示动作的词语。________________________________________________________________________________________________________________10.看到词语“震耳欲聋”，你想到了什么画面？简单写一写。________________________________________________________________________________________________________________精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档6.句子练习A组真题演练一、1.(1)风摇撼着白桦树。(2)梅兰芳是艺术家。2.太阳出来了，小桥变成了金色，湖面变成了金色，远山也变成了金色。3.示例：风一阵风吹过，路边的树顿时左右摇晃起来。一会儿工夫，马路上就满是落叶了。4.示例：害怕妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢出。二、5.B6.BDAC7.C8.BB组新题速递三、9.示例：我先把碗和盘子放进水池里浸泡一会儿，然后用挤上洗洁精的洗碗布仔细擦洗它们，最后用清水冲洗干净。10.示例：瀑布像一条发怒的银龙，咆哮着从崖顶猛扑下来，直击潭心。水声隆隆，激荡起阵阵狂风，喷溅出如雹的急雨，声势犹如万马奔腾。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档7.修辞、病句、标点A组真题演练一修辞。1.写出下列句子运用的修辞手法。(1)一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。()(2)难道长城不是世界历史上一个伟大的奇迹吗？()(3)他是三好学生吗？是的。()(4)大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。()2.与“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”运用的修辞手法相同的一项是()。A.石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！B.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。C.追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头……D.蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。3.与下面例句表达了同样的强烈语气的一项是()。例：只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？A.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。B.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。C.但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？4.照样子，写句子。(1)一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。(仿写比喻句)______________________________________________________(2)豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。(仿写拟人句)______________________________________________________二病句。5.判断下列句子，没有语病的打“√”，有语病的打“×”。(1)我们班新转来一位女同学，长得眉清目秀，虎背熊腰，特别可爱。()(2)我胆战心惊地盯着草丛，一动不动，就怕有蛇从里面爬出来。()(3)联欢会上，我的节目居然占上风地得到了全班同学热烈的掌声。()6.用修改符号修改病句。(1)通过这次比赛，使同学们增强了团结协作的意识。(2)我们怀着愉快的和高兴的心情走进了公园。(3)我们要认真改正并发现学习中的不良习惯。三标点。7.下列句子中，标点符号使用正确的一项是()。A.“你吃饭了吗？”妈妈问：“没有的话，就先吃饭吧。”B.科学家又做了两次实验，一次把蝙蝠的耳朵塞上；一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。C.西门豹问：“这话是谁说的？”8.“它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。”这句话中破折号的作用是()。A.表示话题的转换 B.表示补充说明C.表示插入语 D.表示声音的延长B组新题速递四新题型。9.根据情境写句子。小明在电影院乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫卫生，你提醒他说：“_______________________________________________”(写反问句)10.仿写。如果你是小草，那快乐就是一滴甘甜的雨露；如果你是小花，那快乐就是一束温暖的阳光；如果你是______________________，那快乐就是______________________。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档7.修辞、病句、标点A组真题演练一、1.(1)比喻(2)反问(3)设问(4)拟人2.B3.C4.(1)示例：小鸟抖动着翅膀，像一个轻盈的小精灵似的停在了草叶上。(2)示例：春天到了，小鸟在树上开心地唱歌。二、5.(1)×(2)√(3)×6.示例：(1)通过这次比赛，同学们增强了团结协作的意识。(2)我们怀着的心情走进了公园。(3)我们要习中的不良习惯。三、7.C8.BB组新题速递四、9.示例：清洁工给我们带来了干净、整洁，难道你就给清洁工带来辛苦吗？10.示例：大树一捧肥沃的土壤精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档8.积累背诵A组真题演练一文化常识。1.下列关于“动物之家”的叫法有误的一项是()。A.虎窝、牛棚B.羊圈、鱼池C.鸟巢、狼窝二课文理解。2.联系课文内容，把对应的部分用线连起来。开天辟地 无私奉献 周恩来志存高远 振兴中华 普罗米修斯“盗”取火种 造福人类 盘古3.判断正误，给正确的打“√”，错误的打“×”。(1)在“可怜九月初三夜”中，“可怜”的意思是“值得同情”。()(2)古诗《夏日绝句》表达了诗人想要为国建功、报效国家的愿望。()(3)“诸儿竞走取之”表现了孩子们争着跑过去摘李子的情景。()三诗词名句积累。4.根据课本内容或语境，完成习题。(1)浪潮越来越近，___________________，浩浩荡荡地飞奔而来。(2)生活中不努力进取的人常用“_____________，_____________”这个俗语来安慰自己，觉得自己处在中等位置就挺好了。这种想法不可取。5.根据语境填空。(1)《题西林壁》既是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗。其中，“________________，________________”让我们懂得了“当局者迷，旁观者清”的道理。(2)天下兴亡，匹夫有责。例如，诗句“但使龙城飞将在，________________”和“生当作人杰，________________”表达了诗人深深的爱国之情。我还知道表达爱国之情的诗句有：“________________”6.表姐邀请酷爱音乐的小兰去听音乐会，小兰说：“我很想去，但一周前我和小静约好去图书馆，就不能和你去听音乐会了。”下面语句与小兰做法相符合的一项是()。A.尺有所短，寸有所长。 B.差之毫厘，谬以千里。C.机不可失，时不再来。 D.一言既出，驷马难追。7.小东在学习中总能认真思考，提出自己的问题，因而取得了很好的成绩。如果你是他的同学，用“()”这句话夸赞他最恰当。A.病从口入，祸从口出。 B.人非生而知之者，孰能无惑？C.天下兴亡，匹夫有责。 D.智能之士，不学不成，不问不知。8.好朋友林林要转学了。临别时，小明内心很是不舍，但是仍然安慰林林说：“______”下列最适合填在横线上的一项是()。A.空山不见人，但闻人语响。B.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。C.至今思项羽，不肯过江东。D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？9.突然下了一场秋雨，走在上学的路上，小明被冻得不禁打了个哆嗦，真是“______”。下列最适合填在横线上的一项是()。A.夏雨少，秋霜早。B.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。C.二八月，乱穿衣。D.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。B组新题速递四新题型。10.仔细观察表格中的汉字，你能找出属于同一首诗的两个句子吗？写在横线上。______________________________，______________________________。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档8.积累背诵A组真题演练一、1.A2.开天辟地无私奉献周恩来志存高远振兴中华普罗米修斯“盗”取火种造福人类盘古3.(1)×(2)√(3)√三、4.(1)犹如千万匹白色战马齐头并进(2)比上不足比下有余5.(1)不识庐山真面目只缘身在此山中(2)不教胡马度阴山死亦为鬼雄示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。6.D7.D8.D9.BB组新题速递四、10.秦时明月汉时关万里长征人未还精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档观潮说课稿一、说教材  1、教材分析    《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。    2、说重点 :   本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。    3、教学目标    依照课程标准要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。    （1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。    （2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。培养学生留心观察周围事物的习惯。    （3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。   4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。  二、说教法    教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。三、说学法    根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。  四、说教学过程   （一）复习导入   上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？（结合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。）   （二）逐段分析课文   1、学习第一自然段    学生齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依据学生的回答板书：天下奇观）   “天下奇观”四个字说明了什么？从哪里知道？（我这样做的目的是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给学生在具体的语言环境中理解重点词语的方法。）    2、学习第二自然段   在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好准备。（接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。）学生兴趣勃勃地，迫不及待地观看录像。   农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向学生介绍，并提出问题，让他们思考。   自由朗读第二自然段。提问：说说你知道了什么？（依照学生回答教师板书：江面很平静……）   3、学习第三、四自然段   （1）同学们，潮来时究竟是怎样的景象呢？现在让我们随着录象细细观赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组讨论。   （2）这种惊心动魄的场面，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书：声音、形状）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？请用“”在课文中划出有关词句。（依照检查学习情况，相应板书：“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”）      （3）江潮由远及近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？是怎样描写的？学生轻声朗读课文。并按要求用“____”在课文中划出有关词句。学生自由组合检查，老师根据学生的汇报并相应板书：“一条白线——白色城墙——白色战马”。   （4）指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导学生把自己的真情实感通过读表达出来。   4、学习第五自然段   大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？学生带着问题自由读第五自然段。   学生通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。    （板书：恢复平静）    5、总结全文    刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。6、布置作业（略）  五、说板书  好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。本篇板书我按照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后设计的。   附板书设计：             观潮            天下奇观潮来前：江面很平静      声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂  潮来时：     形状：一条白线——白色城墙——白色战马潮来后：恢复平静《走月亮》说课稿一、说教材   1、教材分析   《走月亮》是四年级语文第一单元的一篇散文。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。   本文语言精妙、别致、富有诗意，需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，尽可能地多背一些，要引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学重难点。在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。   2、教学目标 根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，计划两课时完成本课教学任务，下面主要介绍第二课时的教学目标为：①知识与技能：积累文中优美的句子，了解反复这一形式的表达效果。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。   ②过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。   ③情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。   3、教学重、难点   本文给我们最主要的感受是文辞优美，因此把引导学生在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情作为本课的教学重点。把调动学生的生活体验，发挥学生的想象，谈自己的切身体会作为教学难点。 二、说教法、学法 《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。在阅读中要重视自读自悟，整体感知，培养学生自我阅读能力；要珍视学生感情语言的个体性、差异性和创造性；使学生树立开放的语文学习观，力求使课堂成为生活的、本真的、人文的课堂。 1、教法   ①读与想象结合法：“授之以鱼不如授之以渔”，要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务，不会是一蹴而就的。所以引领学生通过文字向画面，发挥想象，抓住重点词语理解文章，解决教学重点。②读与品味语言结合法；词语的理解仍是四年级教学的重点，文本语言精妙、别致、富有诗意。通过引导学生品味重点词语体悟感情，调动学生的生活体验，发挥学生的想象突破教学难点。   2、学法   与教法相适应，采用“读读——想想——议议——练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培养能力，发挥想象，陶冶情操。 三、说教学流程 根据学生的认知情况和四年级学生的年龄特点，设计了以下教学环节：  下面首先给大家简单地介绍一下第一课时的教学流程：（一）谈话导入，引入新课。1、“同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？ 2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。”（板书课题：走月亮）  （二）初读课文，整体感知。1、简介作者吴然和《走月亮》以及云南的洱海、点苍山。2、教师配乐范读课文。 3、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通句子。（三）交流反馈，开放课堂。 1、检测学生生字词掌握情况。（注重对学生语文基础知识的训练。）2、提问：谁能说说“走月亮”是什么意思？（这是对学生搜集资料等自学能力的考察。） 3、本文讲了一件什么事？（要求学生整体把握课文主要内容，训练学生的概括能力。） 4、读完这篇文章后，你有怎样的感受？（尝试让孩子去总结、概括）  接下来重点说的是第二课时的教学安排：（一）情境导入，激发兴趣。  教学开始，可设计这样的导语：孩子们，通过上一节课的学习，我们知道在月光的照射下的乡村景色美丽极了，真是令人陶醉。我和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香在明亮的月光下散步，我和妈妈都去了哪些地方?小作者发现的这些美丽的景色，我们大家是否曾经留意过。现在我们一定要用心来读课文，体会作者是用了多么美丽的语言写出了我们也许曾经有过的感受。   （二）细读品味，理解感悟。   要培养学生细心体察生活细节的感受力，要培养学生丰富而细腻的感情，用这种情愫的陶冶，让学生触景生情。新课标倡导：以生为本的新理念，要我们把课堂的时间还给学生。所以，本课教学，以学生的诵读为主线，抓住了几处重点引导学生理解、感悟。   1、布置学生自读自己最喜欢的段落。   要求画出自己喜欢的词语、句子，思考这些语句表达了怎样的感情?(在读的过程中想象美丽的画面，体悟阅读中的情感乐趣。)2、小组交流。   这样富有诗意的文章，学生不仅喜欢自己反复诵读，更愿意把自己体会到的感情与他人交流，小组交流中给每个孩子充分的时间，他们可以说、可以读，可以争论，在生生交流中学生对课文的认识有了一个更深的理解。   3、汇报交流。   教师通过重点语句引导学生进一步理解文章的语言美和其中蕴涵的真挚的亲情。   ①细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!   “流着”一词两次使用，朗读时要强调。香味在流，月光在流，怎么可能?但正是这种语言，才将本无感情的自然之物附上甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。   “多少可爱”引导学生读出喜悦的心情。   每个小水塘，都抱着一个月亮!一个“抱”字：形象地写出了小水塘的形状以及倒影在水中的月景，同时运用了拟人的手法，使得月亮、水塘和我们都显得那么和谐，那么美好。   ②我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… 小作者和妈妈伴着月光走过许多的地方，除了从重叠用“走过”这个词感受到，还可以从文中的哪些词语看出来？引导学生想象：我和阿妈还去了哪些地方？月光照在那儿又是什么样?（孩子会有很多奇异和美丽的想象。这样的交流也是一种美的陶醉，这样的阅读正是快乐的源泉。) 4、共同探究。 ①课文为什么反复写“我和阿妈走月亮”？ “我和阿妈走月亮!”在文中出现四次。看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串联全文的作用。 ②为什么说这是一个“多美的夜晚”？  ③如果你和爸爸或妈妈走月亮，你想去哪里走月亮，动动你的五官，说说你在走月亮时看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？   语文教学重在体悟，学生的感受可以是多种多样的，但美的欣赏是不能缺少的。我们教给了学生学习知识的方法，更要引导他们学会合作、学会探究、学会感悟，感悟文美、景美、情美、人更美。   作者情不自禁的赞叹也同样会感染我们，让学生深情地读：“多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！”读了课文，孩子们更进一步体会到乡村月夜的美丽，体会到作者和阿妈之间浓浓的亲情。 （三）联系实际，畅谈感受。 你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。 师：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。  （四）整体回顾，总结全文。 《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！ （五）课后作业，拓展延伸。1、完成课文《走月亮》课堂摘录本，摘录好词好句，积累描写景色的段落句子。2、尝试背诵自己喜欢的段落。    3、小练笔：说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿，风雨中爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子，月夜下奶奶教孙子数天上的星星„„在浓浓的亲情中，我们学会了独立行走，我们一步步长大成人，这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们，想一想，说一说，然后写在你的日记本上吧。 四、说板书设计 我的板书设计是这样的：  走月亮吴然 月亮明亮柔和                  “我”和阿妈 在溪边在田埂上 美好景色        浓浓亲情精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档繁星说课稿第一部分  说教材 教材简析 《繁星》选自巴金的散文集《海行杂记》。这是一篇写景抒情的记叙文，写了作者在不同时间，不同地点看繁星时的不同感受。字里行间饱含着作者爱星天的真情实感。课文虽然只有400个字左右，却有极丰富的内容，是培养学生观察、想象能力和朗读能力的好材料。教学目标 1、指导学生收集关于课文作者、背景及相关修辞手法的资料，学习本文修辞的运用。2、诵读欣赏课文，理解作者观察繁星的感受，产生欣赏星空的共鸣，树立热爱大自然的思想。 3、仰望星空，发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。第二部分  说教法和学法教法1、指导观察法 遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。2、多媒体辅助教学法 针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生学习兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情景中。3、鼓励欣赏法 教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示自己的才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。学法 4、合作学习法 在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。5、美读训练法 以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。6、探究学习法 课堂教学中，我还设计了探究学习的内容。目的想刺激学生对课文信息重组的兴趣，引发他们丰富的联想。课文结束时设计了一个长作业，想让学生有更广阔的空间来搜集整理资料，培养学生与大自然的感情，以达到熏陶感染的审美效果。 第三    说教学过程 教学重难点： 这是一篇名家名作。作者运用了拟人的手法，把星天拟作母亲的怀抱，把星星当作知心朋友，从而抒发自己爱星空的感情。这节课“有感情朗读课文，体会作者思想感情”既是教学重点，又是教学难点。而更难的是如何激起学生的学习兴趣，培养他们对大自然的喜爱之情。教材处理： 本课安排一教时，主要以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、，以完成重难点的突破。教学流程：（见教案）  板书设计：                           繁  星     从前        家乡      密密麻麻      仿佛……                   爱星星    三年前      南京      星群密布       好象……     如今        海上      半明半昧       仿佛……仿佛……精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《夜间飞行的秘密》说课稿一、教材分析     《夜间飞行的秘密》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。       《夜间飞行的秘密》全文共8个自然段，可分为三大部分。作者思路清晰，逻辑性强。是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。这是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。    ★基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标：目标一，在知识与能力方面：让学生会认7个字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。 目标二，在过程与方法方面：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的；理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。 目标三，在情感态度与价值观方面：通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。★由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。因此，我确立本课的： 教学重点是：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。                 教学难点是：抓住重点词句，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的联系。                 并安排两课时，即80分钟来完成教学任务。二、说教法与学法 对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。本课的教学对象时十一、二岁的四年级学生，他们正处于对任何新鲜事物都比较好奇的阶段，虽然已经学习了观察大自然、保护环境等专题，但孩子的知识面比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多，甚至“不知道”。 鉴于这种情况，我会充分利用丰富的电教资源进行教学，在教学中，我运用讲授法、谈论法、演示法和启发式教学法等多种教学方法相结合，让学生先读后悟，积极推行自主、合作、探究的学习方法，学生通过画句子、圈重点词、画示意图等方式，在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，并发挥学生学习的主体地位。三、说教学过程     ★我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学过程设计为以下几大板块： （一）导入（二）初读（三）品读（四）拓展（五）总结循序渐进，一步一步来完成教学任务。（一）导入板块   谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）谜底是：蝙蝠。蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习《夜间飞行的秘密》这篇课文。板书课题《夜间飞行的秘密》。   （★设计意图）这里我采用了让学生猜谜的方法导入了新课，关注了课题。猜谜语活动能引发学生学习新课的兴趣，并初步认识和了解蝙蝠。揭示谜底后，我会借机介绍蝙蝠这种动物，并板书课题。力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。 （二）初读板块     在初读板块，我要达成两个目标。一是通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。 在字音方面：要注意“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，“荧（yínɡ）”不要读成“yín”， 在字形方面：蝙蝠蛾蚊（注意偏旁都是虫），“揭”里面不要多写一竖。 在字义方面：我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如敏锐超声波障碍物模仿荧光屏等     二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。我就让学生能大致说出课文的主要内容，在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。（★设计意图）这一环节这两个目标的实现，我主要着眼培养学生良好的语感和整体把握能力。通过对文路的梳理，感知侧重点，为品读奠定坚实的基础。  （三）品读板块      ★这样子，我的教学就进入到了细读、品读环节。这一部分是教学的重难点。是落实教学目标的主要载体。因此我主要采用具体步骤化的方式，分以下四步来完成教学：  第一步：由疑导入，学习课文1—3自然段。首先我让学生齐读课文，思考以下几个问题： 1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全地飞行呢？（知道学生读出好奇多思的语调）原来是人们从蝙蝠身上得到启示。（恍然大悟的语气）2蝙蝠在夜里飞行，你觉得它飞得怎么样？你是从哪些此句中看出来的？（画一画）（无论„„从来没见过„„）（即使„„也„„）（极细）„„ 3.用什么语气来朗读“难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这句话？不解，疑问的语气 再通过提问、引导的方式来完成教学。  第二步：体验探究，学习第4—6自然段，这一部分是课文的教学重点。这一部分，我紧紧围绕“三次不同试验”，让学生展开小组合作学习，我出示以下问题和表格，和学生一起按照这样的步骤来学习。通过课件播放三次不同的动画，直观教学，让学生探究三次试验的不同结果，并完成表格。给足时间让学生进行自由学习，充分思考。  蝙蝠高超的飞行本领引起了科学家的思考，为了弄清楚科学家们 1.做了几次实验？2.用了什么方法？3.结果怎样？4.可以得出什么结论？ 认真观看动画，小组讨论，完成下列表格。 实验顺序实验方法实验结果得出结论第一次第二次第三次      学习过程：第一步：默读课文。第二步：观看动画。 第三步：小组合作探究并完成表格。 第四步：小组代表汇报学习成果，教师总结：三次不同试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。   第三步：自主学习。学习课文第七自然段。我先请全班男生齐读第7自然段，全班同学通过画句子、圈重点词的方式找出蝙蝠夜里是怎样配合嘴和耳朵飞行的？并画出简图。接着教师请学生上黑板画出简图，并结合课文做简单叙述，最后整理得到下图。    第四步：总结延伸，学习第 8自然段。这是课文的教学难点。 首先，学生用学习第7自然段的方法学习第8自然段，并画出下列简图。 再次利用多媒体课件播放动画，让学生对比蝙蝠飞行的秘密和雷达的工作原理，并完成下面填空题： 雷达的天线就像是蝙蝠的（             ） 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（              ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（               ） 从而突破教学难点，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。就这样，我完成了第三板块的教学，突破了本课的重难点。  （★设计意图）这一板块我紧紧围绕科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？这个问题，让学生弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。充分展示学习的过程，让这一过程呈现板块状、步骤化，给学生呈现直观的教学。在学生自我感悟体验的基础上教者适时地作出、指导，从而让学生对飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。有深刻的理解与体会，从而达到理解语言、积累语言、运用语言的目的。  （四）拓展板块      ★接着我就进入到第四板块的教学，拓展延伸。这一板块，我分为以下三部分来完成教学: 1、引出仿生学：小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。课后的资料袋就向我们介绍了仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！（出示课件） 2、分享资料：人类从动植物身上得到的启示还不少呢？教师出示课件。 你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。3、小小发明家：了解到这里你是不是也要从动物身上得到启示，设计一个小发明呢？课下想一想，写一写吧。  （★设计意图）课标指出，“语文要生活化，要注意课内和课外的联系。”本环节展示学生搜集资料的能力，激发学生热爱科学，乐于探究的兴趣。因此，让语文课堂学习由课外促进课内，再由课内向课外延伸，使课内外有机结合，才能真正提高学生的语文素养。课件的使用增强了视觉冲击力，激发了探索的欲望。（五）总结板块     ★最后，总结全文，回应教学目标，这时候我这样做全课的总结：学习《夜间飞行的秘密》这篇课文，我们发现原来飞机在夜空中不能安全飞行，科学家是从蝙蝠身上得到启示，然后进行反复试验和研究，终于发明创造了雷达，解决了这个难题。科学的征途是无止境的。只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够有所发明有所创造。 （★设计意图）这样结束课文，既总结全文，回应教学目标，又给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。  四、说板书设计     ★最后，我说一说这课的板书，我的板书是这样的：6.夜间飞行的秘密（★设计意图）本文是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。我这样的板书设计就是文章教学重难点的缩影，是为实现教学目标服务，便于学生理解、掌握和记忆。      泰戈尔曾经说过“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”在教育而言，疾声厉色的批评，就是“槌的打击”，他不会使教育的目标这枚“鹅卵石”更趋完美。我会努力让自己的教育行为像“水一样的载歌载舞”。因为水是坚韧的，是宽容，是等待，是爱心，是信任。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《呼风唤雨的世纪》说课稿一：说教材    《呼风唤雨的世纪》的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。根据四年级学生的认识水平，语文阅读基本功训练的重点本组课文训练项目及教材的特点，我确定了这些教学目标：1认识5个生字，能正确朗读16个词语。     2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。     3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。     4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。    根据课文的内容及本单元对学生的要求，重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。    二：说教法学法    1、教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。     2、学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法   三、说教学流程：怎么样教学这节课呢？我采用：创设情景，导入新课--初读课文，整体感知—抓住重点，深悟课文—拓展延伸，情感升华四个环节来组织教学.    (一)、创设情景，导入新课。     同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候„„你能感觉到什么？板书课题，理解课题。     简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。(二)、初读课文，整体感知。       1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。      2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。    设计依据：让学生自由朗读、默读的方式先整体感知课文，带着问题读，让学生有目的的读，有价值地获取，初读课文，是语文教学中不可或缺少的一个环节，学生在读中能对整篇文章有个大致了解，为后面的学习打下了基础。    (三)、抓住重点，深悟课文。      1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。      2、.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。3.指导学生自学第三、四自然段。   自学提示（出示课件）：    动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。     用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？    小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。     理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。    结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）    体会对比的说明方法。    教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）    指导朗读。    总结写法和说明方法运用的好处。      4.学习课文最后一段。   （1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？   （课件出示）20世纪是一个的世纪。   同桌交流，补充空白。   （2）学生畅想的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。    设计依据：让学生抓住重点，自渎自悟自得，深入地理解课文的内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。    (四).拓展延伸，情感升华：        1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。        2.做一份名为《科技天地》手抄报，参加全班展评。     设计依据：课堂上有效的拓展，其实是对教材的优化重组，有针对性且及时拓展，不但能增加了阅读拓宽了视野，反过来又促进对课文理解的升华。    四、说板书设计：                    呼风唤雨的世纪         20世纪是一个呼风唤雨的世纪              人类          ↙  ↖         科技→发现和发明     板书是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观地抓住线索，理请思路，体会中心，知道选材，因此，我的板书力求体现这些，以达到事倍功半的效果。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《蝴蝶的家》说课稿在这炎热的夏季，想必大家和我一样，对这样的天气不陌生吧：天低云黑、电闪雷鸣、乌云密布、大雨倾盆……每当此时，您一定会担心还没回家的亲人，一定会留恋家带给我们的温馨吧！不知您想过没有：此时此刻，就连蜜蜂、麻雀、青蛙、蚂蚁这些动物都要躲避起来，蝴蝶该怎么办呢？冀教版小学语文第八册第24课《蝴蝶的家》就从关爱弱小生命的视角，展开了探究与思索。纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。基于对教材的理解，我确定了如下教学目标其中，指导学生反复品读，体验情感，激发学生对弱小生命的关爱之情是本节教学的重点；让学生体会作者善于思考、长于观察的良好科学素养，培养学生勇于质疑、不断探索的精神是本节教学的难点。因此我遵循学生的身心发展和语文学习规律，在教学中进行了这样的尝试：一、渲染气氛，引发疑惑之情播放蝴蝶的美丽图片，欣赏着熟悉而温馨的场景，学生心是暖暖的，图片将学生的目光引向了生灵的家，蜜蜂有蜜蜂的家，小鸟有小鸟的家，那么蝴蝶的家在哪儿呢？此时，学生带