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文档简介

教案系列五年级《通分》公开课设计教案及反思教学内容;教材第65页的例4，及随后的“试一试”与“练一练”，履行练习十二的第1~4题。

教学目的：

1、初步理解通分及公分母的意义。

2、能准确地把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

3、通过亲历探究通分的意义与方法这一学问的形成和进展过程，体验胜利的欢乐。

教学过程

一、回顾旧知导入新课

1、说一说下面各组数的最小公倍数。

4和68和920和5

2、把以下分数化成分母是20而大小不变的分数。

137

5410

二、自主合作主动探究

1、初步理解通分

（1）谈话：这几天我们学习了分数，现在请同学们每人写一个自己喜爱的分数。

同学汇报，老师记录。如3和5

46

师：请你们观看一下，它们有什么特点？

同学谈论，发表建议或意见。

介绍：像这样分母不同的分数叫做异分母分数。

（2）、提出要求：把3和5改写成分母相同而大小不变的分数。

46

同学尝试改写，并把自己的想法在小组里沟通。

2、小组汇报：

333955210

4431266212

3361855420

4462466424

（3）指出：刚才的过程就是通分。

a思索：什么叫通分？

b同学争论，并沟通。

c结协议学的沟通状况明确通分的要点：

第一、要把异分母分数改写成同分母分数。

第二、通分前后分数的大小未能转变。

揭示通分的意义：把分母不同的分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。

d问题：你觉得通分的依据是什么？

e找一找：在刚才两组通分结果中，

（4）问题：观看刚才两个通分过程，你觉得用哪个数作公分母比较简便？为什么？

老师：在进行通分的时候，公分母的选择是特殊重要的，通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。

（5）专项练习。

说出下面每组分数的公分母。

121153

和和和

435268

14

分页代码

（6）试一试：先找出和的公分母，再把这两个分数通分。

69

同学履行后争论：通分的方法和一般步骤是怎样的？

三、应用巩固提高力量

1.第65页“练一练”。

三生板演，集体讲评。

2.练习十二第1题。

明确要求：先依据涂色部分，分别在相应的括号里写出分数；再把这两个分数通分，并把通分的结果写下来；最终依据通分的结果在图中画一画。

3.练习十二第2题。

独立解答，集体订正。

4.练习十二第3题。

同学认真观看，认真辨别，准时改正。

5.练习十二第4题的上面4组。

独立解答，集体订正。

反思：你觉得在通分的时候有什么地方要提示大家留意？你有什么好方法介绍给大家？

四、总结反思

通过今日的学习你有什么收获？

问题：通分和约分有什么区分和联系？

五、课堂作业

练习十二第4题下面的4组。

板书设计

通分

例4333933618

====

4431244624

5521055420

====

6621266424

通分：

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