五年级数学上册《最大公因数》先学后导教案教案及反思_第1页
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文档简介

教案系列五年级数学上册《最大公因数》先学后导教案教案及反思教学内容：

教材第79、81页的例1、例2及相关题

学习目标：

1.理解公因数。最大公因数的意义，明确因数，公因数。最大公因数三者的联系和区分。

2.把握求两个数的最大公因数的方法。

教具：

多媒体课件

学习过程：

一、板书课题：

过渡语：同学们，你们知道什么是最大公因数吗？这节课我们一起来学习《最大公因数》。

二、揭示目标：

过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信念实现这节课的学习目标吗？

三、自学指导：

过渡语：下面，请大家打开书翻到第79到80页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。

自学指导：

认真看课本79页至81页的内容，看图看文字并填空，重点看黄、红底色部分的内容。思索：1、识记:公因数和最大公因数的意义。

2思索：怎样求两个数的最大公因数？

3、两个数的公因数和它们的最大公因数之间有什么关系？

（5分钟后比谁能做对检测题）。

师：自学竞赛开头，比谁看书认真，自学效果好！

四、先学：

1、看一看：

同学看书自学，老师巡察，确保每一名同学都在紧急地自学。

2、做一做：

过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题

80页和81页“做一做”

3、老师巡察，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。

五、后教：

1、更正：

师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观看堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。

2、争论（议一议）：

（1）、过渡语：某某同学今日的表现真精彩！下面，我们一起来争论，看看究竟哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最乐观。

追问1：认为写对的请举手？为什么？

追问2：认为最大公因数写对的请举手？你发觉了什么？

总结

最大公因数

几个数共有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个因数叫最大公因数。

（2）、评议板书和准确率。

（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计准确率准时表扬。

（4）、拓展练习

假如a×b=32那么a和32的最大公因数是（）

a=2×3×7b=2×5×3那么a和b的最大公因数是（）

六、全课总结：

师：同学们这节课你学到哪些学问？

七、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新学问来做作业吧,有信念做全对、字写端正的同学请举手

必做题：练习十五：1、2、3题

选做题：练习

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