中班语言教案小水滴旅行记教案反思

中班语言教案小水滴旅行记教案反思1、中班语言教案小水滴旅行记教案反思

活动目标：

1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

2.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

3.在参与小水滴旅行的玩耍活动中，培育幼儿探究大自然的兴趣。

4.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

活动难点：

依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动预备：

1.课件《小水滴旅行记》

2.小水滴图片假设干;4幅小水滴旅行图片假设干份3.音乐《去郊游》《火车开了》

活动过程：

一、开头局部：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们宠爱郊行吗?现在教师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，教师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?

(教师带幼儿到事先设计好的场地，有很多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?

师仿照小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样宠爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?

幼:自由答复师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王教师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

二、根本局部：听故事，理解故事内容教师表达故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1.表达故事师提问：

a小水滴的家在哪儿?

b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

c很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?

d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

2.播放有声课件，完整赏识故事师:小朋友答复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.玩耍(1)角色表演玩耍a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b教师边讲故事，边带着幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作玩耍师：小朋友和小水滴一块旅行欢快吗?(欢快)小水滴也很欢快。可她还有一件事情想请我们帮助，我们安静下来听听看，好吗?

师仿照小水滴口吻：“我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢快好吗?请小朋友帮我一起贴。“(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡察指导)三、完毕局部：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

(带幼儿开火车随音乐出活动室)。

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既生疏又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们确定不感兴趣。大班的幼儿处于探究期，对水是生疏的，但对水的三态变化却不能很好的生疏与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供给了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。

作为中班孩子已经有了确定的理解力气，他们都期望自己的，观点和想法被他人所承受。假设我能在表达故事中多多关注每个孩子的表现，并把玩耍参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反响与鼓舞。在提问中，多引发孩子进展深层次的探讨和思考，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变“要我学“为“我要学“。

2、中班语言活动教案：小水滴旅行记教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

2.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

3.在参与小水滴旅行的玩耍活动中，培育幼儿探究大自然的兴趣。

4.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

活动难点：

依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动预备：

1.课件《小水滴旅行记》

2.小水滴图片假设干;4幅小水滴旅行图片假设干份3.音乐《去郊游》《火车开了》

活动过程：

一、开头局部：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们宠爱郊行吗?现在教师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，教师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?

(教师带幼儿到事先设计好的场地，有很多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?

师仿照小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样宠爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?

幼:自由答复师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王教师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

二、根本局部：听故事，理解故事内容教师表达故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1.表达故事师提问：

a小水滴的家在哪儿?

b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

c很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?

d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

2.播放有声课件，完整赏识故事师:小朋友答复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.玩耍(1)角色表演玩耍a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b教师边讲故事，边带着幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作玩耍师：小朋友和小水滴一块旅行欢快吗?(欢快)小水滴也很欢快。可她还有一件事情想请我们帮助，我们安静下来听听看，好吗?

师仿照小水滴口吻：“我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢快好吗?请小朋友帮我一起贴。“(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡察指导)三、完毕局部：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

(带幼儿开火车随音乐出活动室)。

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既生疏又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们确定不感兴趣。大班的幼儿处于探究期，对水是生疏的，但对水的三态变化却不能很好的生疏与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供给了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。

作为中班孩子已经有了确定的理解力气，他们都期望自己的，观点和想法被他人所承受。假设我能在表达故事中多多关注每个孩子的表现，并把玩耍参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反响与鼓舞。在提问中，多引发孩子进展深层次的探讨和思考，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变“要我学“为“我要学“。

3、中班语言活动诗歌《小水滴》教案反思

活动目标：

1、在看看、说说、想想中，理解小水滴变化的各种形态。(雨、雪、霜、雾)

2、感受诗歌语言的好玩，体验探究水的乐趣。

3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与争论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、PPT课件：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图

2、诗歌录音

活动过程：

一、开头局部：

说说对水的生疏

师：今日我想和你们一起聊聊水，由于水是生命之源，世界万物都离不开水。

你看到的水是什么样的?

小结：水是透亮的，是无色无味的。

二、根本局部：

1、观看PPT课件，了解水的不同形态。

(1)师：我还知道水是魔术师，会变来变去，看看它会变成什么呢?

(2)你看明白了吗?小水滴变成了什么了呢?

小结：水有不同的形态：云、雪是固态的水，雨、露水是液态的水，雾是气态的水。

2、赏识诗歌《小水滴》，感受诗歌语言的好玩。

小水滴为了让你们记得它的不同形态，还跑到了诗歌里，让我们一起听听。

(1)假设小水滴是个小朋友，你觉得他是个什么样的人?

(2)诗歌里的哪一句说小水滴是顽皮的?

(3)小水滴变成了哪些形态?是怎么变的?

(4)谁帮助它变成云彩的?又怎样变作大雨?

(5)什么时候会变成雪花?为什么?

(6)小水滴还会变成什么?

3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容

(1)你能用哪些动作表现这个顽皮的小水滴?

(2)集体朗读诗歌。

(3)分组朗读诗歌

三、完毕局部：

音乐：大雨和小雨

小水滴今日好欢快，它还邀请我们一起跳个舞。看看这次的小水滴顽皮地变成了什么呢?

听音乐边唱歌边跳舞“大雨和小雨”。

附诗歌：小水滴，真顽皮。

变过来，变过去。

夏天太阳一出来，

飞到天空变云彩。

闪电雷鸣轰隆隆，

变作大雨落下来。

冬天来了变雪花，

送给大地白外衣。

会变霜，会变雾，

有时还能变朝露。

变过来，变过去，

你说顽皮不顽皮?

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。

4、中班语言活动小水滴旅行教案反思

活动目标：

1.理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

2.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

3.在参与小水滴旅行的玩耍活动中,培育幼儿探究大自然的兴趣。

4.培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

5.训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动重点:

理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。

活动难点：

依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

活动预备：

1.课件《小水滴旅行记》

2.小水滴图片假设干;4幅小水滴旅行图片假设干份3.音乐《去郊游》《火车开了》

活动过程：

一、开头局部：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们宠爱郊行吗?现在教师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起，教师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇，小朋友们快来看这是什么呀?

(教师带幼儿到事先设计好的场地，有很多的小水滴。)师：小水滴你在这干什么?

师仿照小水滴的声音答：(小朋友好!我和你们一样宠爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?

幼:自由答复师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王教师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

二、根本局部：听故事，理解故事内容教师表达故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1.表达故事师提问：

a小水滴的家在哪儿?

b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

c很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?

d飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

2.播放有声课件，完整赏识故事师:小朋友答复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.玩耍(1)角色表演玩耍a师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b教师边讲故事，边带着幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作玩耍师：小朋友和小水滴一块旅行欢快吗?(欢快)小水滴也很欢快。可她还有一件事情想请我们帮助，我们安静下来听听看，好吗?

师仿照小水滴口吻：“我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢快好吗?请小朋友帮我一起贴。“(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后挨次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴，教师巡察指导)三、完毕局部：听音乐，小朋友贴的真不错，(放《火车开了》的音乐)火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!

(带幼儿开火车随音乐出活动室)。

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既生疏又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们确定不感兴趣。大班的幼儿处于探究期，对水是生疏的，但对水的三态变化却不能很好的生疏与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供给了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。

作为大班孩子已经有了确定的理解力气，他们都期望自己的，观点和想法被他人所承受。假设我能在表达故事中多多关注每个孩子的表现，并把玩耍参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反响与鼓舞。在提问中，多引发孩子进展深层次的探讨和思考，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变“要我学“为“我要学“。

活动预备：

课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴假设干，图片、胶水每位幼儿一份。

活动过程：一：开火车入场幼儿随音乐《开火车》入场二：谈话，引出活动内容1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们宠爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由答复)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王教师下次也要去旅行，处处去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师仿照小水滴的声音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你们一样宠爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既生疏又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们确定不感兴趣。大班的幼儿处于探究期，对水是生疏的，但对水的三态变化却不能很好的生疏与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和很多图片，其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供给了平台，也有了阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。

作为大班孩子已经有了确定的理解力气，他们都期望自己的，观点和想法被他人所承受。假设我能在表达故事中多多关注每个孩子的表现，并把玩耍参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予准时的反响与鼓舞。在提问中，多引发孩子进展深层次的探讨和思考，孩子的乐观性会更高，整节课上下来的效果也会更好。

从这堂课的教学当中，我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境，激发孩子们的兴趣。引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子习才会变“要我学“为“我要学“。

5、中班语言活动小蚂蚁寻宝记教案反思

设计思路：

我班幼儿经过一年的幼儿园生活和学习，他们语言力气得到了确定的进展，但在日常生活中我觉察孩子们的使用的语言比较任凭，不连贯，标准、生动的词汇缺乏。有时不能很好的表达自己的想法。另外，我班的插班生比较多，生还欠缺与人交往的力气，不大敢跟同伴沟通，也不大会表现自己。一次，在我组织幼儿进展户外活动时，觉察孩子们对正在搬运东西的蚂蚁产生了极大的兴趣，于是“小蚂蚁寻宝记”这一活动孕育而生。我利用幼儿宠爱的玩耍活动，创设利于幼儿观看和极富想象空间的、生动的环境，活动中尝试让幼儿在教师创设好的情景中丰富词汇----学习短句----看图表达，由浅入深的学习表达,鼓舞幼儿大胆想象、多角度思考问题,培育幼儿的发散性思维,让幼儿能乐观地参与活动,在宽松自由，妙趣横生的气氛中体会欢快并享受与别人共享欢快的心情。

活动目标：

1、在活动中学习看图表达，能清楚、连贯、完整地说话,丰富词汇：“惊喜”。

2、通过对故事结尾进展猜测续编，激发幼儿惊异心，拓展幼儿制造性思维，进展幼儿语言表达力气。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

5、进展幼儿思维和口语表达力气。

活动预备：

1、创设情景环境―-森林，里面藏有“奇异珍宝”(里面附有各种图片)假设干、“蚂蚁”头饰与幼儿数相等

2、教学表达挂图4幅

3、录音机、音乐《秋天》

活动过程：

1、情景玩耍活动：“森林寻宝”。

⑴教师与幼儿扮演“蚂蚁”到森林里进展寻宝，引导幼儿在森林里觉察“奇异珍宝”。

教师提问：

①你觉察了什么?学习句式：“我觉察了……”

②是在什么地方觉察的?加深句式：“我在……觉察了……”

②珍宝有什么奇异的地方?

④找到“奇异珍宝”的时候你的感受怎样?学习词：惊喜

⑵引导幼儿认真观看“奇异珍宝”里的图片进展自由表达，进展幼儿的语言表达力气。

教师提问：

①找个朋友一起看看，你们的图片一样吗?不一样在哪里?

②图上有什么?

教师巡回指导，准时对敢说、大胆说和能完整表达的幼儿进展表扬鼓舞。

2、制造性表达：《小蚂蚁寻宝记》

教师觉察“山洞”，引出故事表达挂图，激发幼儿兴趣。

⑴教师有表情地表达故事前半段，引发幼儿对表达的欲望，对故事结尾进展猜测续编。

教师提问：帮小蚂蚁猜猜，这条线可能会是什么?(教师用简洁的绘画方式将幼儿的猜测记录下来)

⑶请几名幼儿用自己的语言表达自己设想的故事。

完毕局部：“蚂蚁妈妈”带着“小蚂蚁”到草地上连续寻宝。

附：故事：《小蚂蚁寻宝记》

有一只小蚂蚁，他离开了自己的家到森林里去查找珍宝。他一边走一边想：森林里有这么多高大的树木，秀丽的花草，里面确定会藏着不少的珍宝!突然，小蚂蚁惊喜地觉察草丛里有一条细细的线，“太好了，我觉察珍宝了!”他欢快的叫了起来。抓紧爬过去认真的瞧一瞧，觉察这条又细又长的线弯弯曲曲的始终向前伸去，小蚂蚁就想：这到底是什么呢?……

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。

6、中班语言活动蒲公英旅行记教案反思

活动目标：

1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

2.了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。

3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到骄傲。

4.能在集风光前大胆发言，乐观想象，