2023年10月云南省高校教师资格认定课程考试《高等教育心理学》模拟试题及详解

202310〔三〕高等教育心理学模拟试题及详解〔三〕一、选择题：本大题共15个小题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。把所选项前的字母填在题中的括号内。于〔〕。态度 B．情感C．心情 D．认知C所引起的，属于心情。以下不属于大学生学习心理争论的是〔 〕。教育的认知学习理论根底等的探讨C．对学习迁移的实质、分类与作用等进展争论D．对大学生学习动机的构造、类型与作用进展争论BB选项属于教学心理争论。教师威信的形成有多个因素在起作用以下不属于作用因素的〔 。教师高尚的道德品质 好的仪表和生活作风B．教师对“差生”比对“优生”更关心D．教师言行全都C工作中留意避开对学生实行不公正的态度和不合理的要求，不凭主观臆测办事，不损害学生的自尊心和自信念，不冷嘲热讽。小芳通过一节几何课学习学会用圆规画圆这里的学习结果类型〔 。动作技能 B．概念学习C．言语信息 D．区分学习B并对同类事物的抽象特征做出反响。学会用圆规画圆属于这一类学习。最重要和最良性的学习动机是〔 〕。A．学习兴趣和教师的期盼B．学习兴趣和远大的抱负C．教师的期盼和远大的理D．教师的期盼和家长的期盼B才能起作用。任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与〔〕接近。形式训练说 B．关系转换说 C．产生式理论 D．学习定势说A〔指记忆、思维等一般心理力量〕只有通过训练才能得以进展，而迁移就生的。这种说法与皮亚杰的观点相像。大学生思维进展的根本特点是〔 〕。A．更多地通过直观和阅历进展思维B．思维更留意现实B．思维敏捷但缺乏预见性 思维成为自己活动的对象D己活动的对象；⑤青年的思维更留意将来。所谓的准时复习，应当是指〔 〕。A．在学习完毕马上复习 习C．在大面积遗忘开头之前复习D．当天复习A20分42％，所以应当在学习完毕马上复习。以帮助理解和记忆。这种学习方法属于〔〕。精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．做笔记策略B关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。从现代认知心理学的观点看，制造力培育的最好途径是〔 〕。A．进展发散性思维训练 B．进展反省认知训练C.加强根本技能训练D．在重视根底学问、根本技能的同时，留意解决问题策略训练D解决问题策略训练。以下属于智力因素的是〔 〕。A．留意力 B．动机 C．情感 D．意志A生疏力量的总和。它是人们在对事物的生疏中表现出的心理，是生疏活动的操作系统。动机、情感和意志都属于非智力因素。依据皮亚杰的道德进展阶段论对行为的推断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。A．自我中心阶段 B．权威阶段C．可逆性阶段D．公正阶段【答案】B查看答案客观结果，而不考虑主观动机。个体品德的核心局部是〔 〕。A．道德认知BC．道德情感D．道德行为A关的道德观念，形成道德信念。道德认知是个体品德的核心局部。大学生职业辅导的首要任务是〔 〕。A．帮助学生了解自我 B．帮助学生了解职场C．帮助学生进展健全的职业自我概念 D．求职技巧指导A首要任务。智育目标包括三个方面：陈述性学问、认知策略和〔 〕。A．心智技能 B．特别技能 C．元认知 D．程序学问A学依据。220分。典型的教学风格有两种形式： 和 。【答案】学生中心的教学风格；教师中心的教学风格认知学习观认为学习的本质是主动地形成 。【答案】认知构造查看答案论认为，人的根本需要有五种，它们由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、 、 、 。【答案】归属和爱的需要；敬重的需要；自我实现的需要查看答案学习的迁移现象是多种多样，依据迁移的性质，分为 和 。【答案】正迁移；负迁移查看答案们运用存贮在长时记忆中的学问阅历，对外界输入的信息进展分析、综合、比较、抽象和概括的过程，就是 。【答案】思维过程查看答案6． 是形成正确自我意识的根底。【答案】全面生疏自我查看答案4520分。大学生在学习内容上有何特点？不同的特点，主要有以下几点：专业化程度较高，职业定向性较强分专业，在某一特地领域从事深入的学习和提高。在大学学习期间，大学生应培育自己对本专业的宠爱，形成对本学科学问的深厚兴趣，树立献身专业的志向，了解和钻研。只有这样，才能将自己培育成国家所需的高级特地人才，以适应生产、科研、教育、治理、效劳以及社会生活各个领域的要求。常常同社会、同实际工作部门联系。的信念和士气。影响问题解决的主观因素有哪些？下几点：了问题能否有效地解决。定势与功能固着定势指以最生疏的方式做出定势。原型启发与联想原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题起启发作用的事物。会干扰问题的解决，这是从心情的性质方面讲的。动机是促使人解决问题的动动机过强，也会影响问题的顺当解决。、认知风格和世界观等也影响着问题解决的方向和效果。简述大学生自我生疏的进展特点。答：与其他群体相比，大学生的自我认知主要有以下一些特点：适应时代进展的要求。〔包括生理自〕所作的某种推断。大学生自我评价的力量随着年级的世界观和人生观不健全、缺乏生疏和对待自己的科学态度和方法等。自我概念的变化大学生自我概念的变化有以下特点：①自我概念的丰富性。大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、抱负及政治思想等进展深入的分析，而中学生倾向于笼统的描述。意志品质、气质性格、社交力量、活动成绩等，其自我概念已日趋完整。③自我概念的概括性。大学生对自我倾向于做更抽象概括和全面的描述。发生急剧的变化。简述态度与品德的关系。答：态度和品德既有联系也有区分，具体分析如下：是全都的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。对社会、对集体的态度，对劳动、对生活、对学习的态度，对他人、对自己的态为个人性格的一局部时的稳定态度才能被称之为品德。总之，态度和品德有肯定区分。21530分。结合实际论述大学教师参与教学工作的力量主要从哪些方面表现出来。出来：系统地把握教材和讲课的力量系统地把握教材就是以高等学校教学理论方式解决教学的关键或重点局部。因此，教师应从教材的内容、表达形式、讲解的方法与学生的承受力量和思维方式等方面进展全面的争论和考虑。颖性、言语的表现力，并启发学生思考。〕，口头语言的特点是口语言比对话语言要求更多的预先思考，选择更恰当的词汇，内容上要求组织完整，其特点有以下三点：①口语有很强的表现力。在言语中通过语音、词汇和语法理解言语的语言特征。②教师表达的言语应清楚易懂，信息不要过多。要给学生思考讲课内容的时间，使他们能把表达的信息转换为表象和概念。③教师讲60～70个词，学生才简洁承受和理解。生。②教师创设问题情境，激发学生的生疏兴趣和寻求解决问题的愿望。③留意④依据学生的状况考虑影响教学或讲课的心理因素所起的作用。因此，了解学简明易懂的方式，把难点分散开来，提高学生识记、辨析和概括的力量。师具有组织学生班集体活动的力量，他们具备的心理品质有三：①上课时留意〔如记笔记〕、表达的内容、学生的问题与时间安排等。教师生疏学生的共性特征。②思维快速，能准确地推断状况，对刺激能准时做出正不振、忧心忡忡、留意力分散的教师，也会使学生精神松散，组织松懈。③记敏捷、灵巧的教育才能。论述制造性思维以及如何对大学生进展制造性思维的培育。与聚合思维有机结合的操作方式。它的构成及其培育方法分别如下：想像。①直觉思维与分析思维相结合。分析思维即规律思维，是遵