《王戎不取道旁李》教学设计

《王戎不取道旁李》教学设计江桥镇中心小学周晓辉【教学目标】1.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。”2.理解全文，背诵全文。3.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质。【教学重点】1.说说为什么“树在道边而多子，此必苦李。”2.理解全文，背诵全文。【教学难点】1.整体感知课文内容。2.了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧及美德。【教学过程】一、导入新课 1.复习检查上一节课，我们学习了《王戎不取道旁李》，看看下列句中加点词语的意思?（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。（2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。2.回顾一下课文，说说想一想课文写了什么？本文讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李子必然是苦的。今天我们再次深入课文，细细品味王戎善于观察、缜密思考的品质3.板书课题-生书空课题-齐读课题二、精读感悟（一）学习课文1.同桌合作学习：（1）同桌互相朗读课文,问边读边做标注。（2）交流探讨：王戎七岁，尝与诸小儿游。“诸”一词说明什么？王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，说一说！诸小儿在游玩的时候看见了什么？诸儿看到满树的李子是怎样做的？写出相关的词语。王戎与诸儿的做法一样吗？为什么王戎不摘李子？想一想这个故事告诉我们什么道理？你觉得王戎是个什么样的人？2.讨论,回答(1)王戎七岁，尝与诸小儿游。“诸”一词说明什么？“诸”说明当时一起游玩的小孩很多，不是一两个。（2）王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，说一说！捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……（3）诸小儿在游玩的时候看见了什么？（4）诸儿看到满树的李子是怎样做的？写出相关的词语。（5）王戎与诸儿的做法一样吗？（6）为什么王戎不摘李子？因为王戎根据“路边、多子折枝”就判断出李子树在路边，如果是甜的，树上的果子早就被别人摘光了。（7）王戎的判断正确吗？（8）想一想这个故事告诉我们什么道理？①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。②不能盲目的跟从。（9）你觉得王戎是个什么样的人？王戎是个有主见不盲从、聪明的人。（二）全班探讨学习：（1）默读朗读课文。（2）交流探讨：说一说，课文的主题是什么？归纳课文的写作特点。2.讨论,回答（1）课文的主题是什么？本文讲了王戎和其他孩子在路边看到李树上有很多李子，其他孩子争着跑过去摘李子，王戎却认为这必是苦李，结果不出王戎所料的故事。本文表达了作者对王戎观察仔细，准确推理判断的赞赏之情。（2）归纳写作特点借助细节描写，突出人物形象故事情节是由人物的活动组成的，人物形象是在情节发展中逐步丰满完善的。因此，抓住情节即抓住了关键。本文就是通过写王戎与其他孩子对“道边李树多子折枝”的不同表现，表现了王戎具有观察细致入微、据实大胆推测的能力。（三）拓展延伸文彦博洞中取球文彦博是北宋有名的宰相，他小时候爱踢球。一天，文彦博与村里的小朋友在打谷场上踢球。大家你争我夺，正踢得兴高采烈时，那只球被不歪不斜地踢进了一棵古树的树洞里。洞里黑的，什么也看不见。一个小朋友自告奋勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，将手臂伸进深深的洞里。摸呀，摸呀，够不到底。怎么办呢？思考：从这个故事中你可以得到什么启示？三、课堂小结 智者自有惊人之举。历史的长河里，有一些少年，小小年纪却聪明智慧，令大人望尘莫及，除了称象的曹冲，让梨的孔融，还有今天我们故事中的主人公——王戎。他们还真是不一般的孩子！就《王戎不取道旁李》这个故事被古人用短短49个字记录了下来，我想记录这个故事的人也很不一般！值得我们学习！如果同学们还想了解更多小故事，不妨去读一读南朝文学家刘义庆写的《世说新语》，那里的人物，历经千年，依然鲜活生动，通过文字，你定能感受文学经典的魅力。四、布置作业 背诵并默写课文。五、板书设计王