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文档简介

幼儿园3-6岁的学前儿童是心理发展、成长和人格形成的关键时期，其特点是可塑性强，但在心理发展自我调节、控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因素的影响形成不健康的心理和人格。学前儿童的心理健康与否，将会对他们的认识、情感、个性、道德的发展和社会适合等产生极其深刻的影响。当前我国因为受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，很多儿童还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健康教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一生的发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按计划分班开展心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相对应的发展，各方面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康发展，愉快成长。留守儿童、离异儿童等),给予科学有效的心理辅导，通过3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、教(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理(1)、通过心理活动，幼儿掌握寻找快乐的方法，学会(3)、让幼儿学会感恩，知道自

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