化学是一门以实验为基础的科学 市赛获奖

第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学中国古代的炼丹设备

化学是一门以实验为基础的科学西方18世纪中叶的化学实验室（1747年）炼丹、炼金术对化学实验的贡献1、发明化学实验器具2、发明合成物质的有效方法3、创造分离物质的方法

拉瓦锡纪念馆的一角。拉瓦锡利用天平进行定量研究，弄清了燃烧的本质。1.化学是一门以

为基础的科学，通过实验不仅可发现和验证化学原理，而且能学会

的方法，并获得新的化学知识。2.化学学习的特点是：（1）关注物质的

；（2）关注物质的

；（3）关注物质

以及

。合作、实验、成长请阅读课本P12-14，完成相应实验并思考如下问题：对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究（P12-14）

一、对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤

对现象的观察和描述

点燃前

燃着时

熄灭后对蜡烛及其燃烧的探究（P12-14）探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后一、蜡烛及其燃烧的探究嗅、看、触摸等白色、固体、无气味、较软、密度比水小熔化、有蜡油滴下、燃烧、木条靠近外焰部分变黑、烧杯内壁有水雾、澄清石灰水变浑浊。蜡油凝固、有白烟，燃着火柴靠近后可点燃白烟对蜡烛及其燃烧的探究（P12-14）物理性质：化学性质：白色、无味、固体、较软、密度比水小、熔点低可燃烧，生成水和二氧化碳石蜡的性质对蜡烛及其燃烧的探究（P12-14）归纳与总结学习化学的途径——实验探究途径：实验探究观察现象记录现象、数据、结果科学分析做出结论

验证化学原理作用获得化学知识对蜡烛及其燃烧的探究（P12-14）

对蜡烛燃烧实例，下列实验现象描述错误的是（）A.蜡烛火焰的最外层温度最高B.罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C.点燃蜡烛时，石蜡先熔化后燃烧D.生成水和二氧化碳解析：A中最外层火焰温度最高，不是实验中观察到的现象，而是根据火柴梗接触外焰部分变黑的现象得出的结论；B中烧杯内壁出现的小水珠和C中的石蜡熔化及燃烧都是实验中观察到的现象；D中水和二氧化碳分别根据小水珠生成和澄清石灰水变浑浊的现象，经分析推理之后得出的结论，不是实验现象。A、D尝试完成《课时夺冠》“对应训练”P41-4题3.二氧化碳既可以使石灰水，又可以使燃着的木条

；而氧气可以使带火星的木条

；空气主要是由

、

组成，还含有

、

等。4.我们吸入的气体与呼出的气体在成分上有何不同？合作、实验、成长人体呼吸气体的探究（P14-15）请阅读课本P14-15并完成相应实验，思考如下问题：[问题1]如何收集呼出和吸入的气体？活动与探究：

我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？[问题2]

我们吸入的是什么气体？呼出的是何种气体？.[应获取的信息]（1）二氧化碳既能使石灰水变白色浑浊也能使燃木条熄灭；（2）氧气可以使带火星的木条复燃；（3）空气主要是由氮气和氧气组成，还含有二氧化碳和水蒸气等。

人体呼吸气体的探究（P14-15）收集好的呼出的气体

我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同怎样收集呼出的气体?向瓶内缓缓吹气。（注意换气时不要倒吸瓶内的水。）至瓶内充满呼出气体，在水下用玻璃片将瓶口盖好。将集气瓶盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内。我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同比较法向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入数滴澄清石灰水，振荡，观察现象并记录。人体呼吸气体的探究（P14-15）我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同现象:

空气------无明显变化;

呼出气体------溶液变浑浊。结论：二氧化碳含量：呼出气体大于空气。人体呼吸气体的探究（P14-15）我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同比较法将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体中，观察现象并记录。人体呼吸气体的探究（P14-15）我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同现象：都熄灭呼出气体熄灭的速度比空气快。结论：呼出气体氧气含量比空气少人体呼吸气体的探究（P14-15）我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同取两片干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况并与另一放在空气中的玻璃片做对比。人体呼吸气体的探究（P14-15）现象：玻璃片上出现一层小水雾；而暴露于空气中的玻璃片无现象。结论：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同呼出气体含水量比空气中的多。人体呼吸气体的探究（P14-15）现象结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水吸入空气呼出气体二氧化碳氧气水含量较多含量较少含量较多含量较少含量较少含量较多归纳：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究人呼出的气体中比吸入的空气含量增多的是（）

A.水蒸气B.二氧化碳C.二氧化碳、水蒸气D.氧气解析：通过实验得出呼出的气体和空气相比，二氧化碳含量、水蒸气含量都比空气中多，故本题选C。C尝试完成《课时夺冠》“对应训练”P45-6题人体呼吸气体的探究（P14-15）小结1、学习化学的途径——实验2.对蜡烛及其燃烧的探究。探究步骤对现象的观察和描述点燃前白色、圆柱形固体。质软、密度小于水、不溶于水

点燃时发出黄色火焰、火焰分三层、生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体和水雾点燃后冒出白烟，点燃白烟，观察到蜡烛复燃3.化学学习的特点：学习化学应关注物质的性质，包括实验前后所有物质的物理性质与化学性质；关注物质的变化；关注物质变化的过程及对结果的解释和讨论。小结4、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究现象呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水结论氧气二氧化碳水蒸气吸入气体相对较多相对较少相对较少呼出气体相对较少相对较多相对较多快乐体验展示你的风采请同学们尝试完成《课时夺冠》P63“随堂同步作业”合作愉快，再见！1.化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）

A.计算B.测量C.实验D.推理C2.一元硬币的外观有银白色金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的，讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）

A.假设B.实验C.观察D.作出结论B3.观察蜡烛燃烧时，小红描述的下列实验现象中错误的是（）A.火焰分三层，外层最亮B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠C.将烧杯内壁用澄清石灰水湿润罩在火焰上方，石灰水变浑浊D.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水D4.对蜡烛及其燃烧现象的探究，体现了学习化学的许多特点，下列说法中不正确的是()A.关注物质的性质B.关注物质的变化C.关注探究活动设计和实验报告格式D.关注物质的变化过程及现象C（P4）5.能使带火星的木条复