美好乡村 美术剪纸 论文

美好乡村美术剪纸——《农村小学美术剪纸校本教材研发》初探富的历史文化底蕴，践行社会主义核心价值观，传承本土特色剪纸文化。关键词：谢家村当地特色的马头墙、狮子门、桃花井、牌坊和宗祠，剪纸，美术一、课题研究的背景和意义（一）国内外相关研究的综述术教学中进行传统文化教育是美术教学体系中的一个重要组成部分，式为主，缺少系统性和科学性。不能发挥生成性课堂的作用。（二）课题研究的理论意义展，加快推进农业、农村现代化；今年以来，各地加快新农村建设，建设为背景，继承徽派文化遗产等方面进行的行动研究和案例研究，创意美好乡村剪纸艺术在小学美术的教育中渗透、传承与发展的模纸融入小学美术新课程，丰富美术教学内容,提高学生学习美术课程的学习兴趣,从而引导学生接受传统文化,增强民族认同感,激发创新本校的课程，即校本课程。”就是从当地文化特色和学生需求出发，及当地的人文传承者共同开发适合本校学生发展的美好乡村剪纸校的专业成长和学校地方剪纸特色的形成。（三）课题研究的实践意义地特色文化，创意美好乡村剪纸。美术元素融入进创意剪纸艺术。3.课题研究成果对周边地区、兄弟学校的辐射优势。价值观，传承本土特色剪纸文化。二、课题研究的基本内容（1）课题的界定“剪纸”是在非常薄的平面介质上创造的镂空工具、材料与制作过程。程，丰富美术教学内容,提高学生学习美术剪纸课程的学习兴趣，培突破。剪纸的实践性的运用，活化当地特色文化遗产。（4）主要内容：风流谢家村底蕴，创意美好乡村剪纸》课题的开展提供依据。参观民间剪纸艺人工作室、谢家村本地小学试验校成立剪纸兴趣小组、建立剪纸工作室。第三阶段：对当地美好乡村剪纸在小学美术课堂中的实践和探剪纸论文和随笔。拓展活动。三、课题研究的方法法、经验总结法、比赛宣传法等方法开展研究活动。1.文献研究法。通过查阅一定数量的文献资料，为课题的开展和研究拓展新的思路和新的方法。来验证课题研究成果的可信度。剪纸的了解程度，实际需要及学习能力的发展。4.经验总结法。课题组成员定期进行交流总结，搜集相关资料，总结相关成果。5.比赛宣传法。开展符合当地美好乡村特色的师生剪纸比赛，校深对当地新农村文化的了解以及传承与发展。四、课题研究的过程课题研究时间：2019年10月——2021年6月第一阶段:准备阶段(2019年9月-12月)1.加强理论学习，促教师理念和教学能力的提升。统吉祥图典》、《儿童剪纸技法启蒙教材——折剪法技艺及应用》、《把剪纸艺术融入美术教学——新课改框架下的非遗文化传承路径一本理论学习资料，包括《安徽省青阳县陵阳镇谢家村历史渊源》、材》。2.请教专家领导、民间艺人指导，传授技艺。剪纸元素、题材。4.了解教师、学生的剪纸现状，做到有的放矢。了课题前测的数据。问卷调查一共发放无记名调查问卷89份，共收回有效调查问卷89份。二年级41人，302班24人和602班24人参与答卷。第二阶段:实施阶段(2020年1月—10月)初步确定了成立剪纸兴趣班及开展剪纸活动计划内容。QQ家庭中开展剪纸活动的实践。开学后根据学生年龄特点及现有水平，通过兴趣班集体活动形展。5月12日，学校剪纸兴趣班成立了，围绕课题开展了剪纸相关活动。学校共安排了9QQ乐剪纸活动等。2.公开课活动的教研课。如程老师和江老师:中年级剪纸《剪纸中的吉祥纹样》，王老师:《剪纸中的阴刻和阳刻纸中的古老记忆》等。况，调整计划等。第三阶段：总结阶段(2020年11月—2021年6月)对当地美好乡村剪纸在小学美术课堂中的实践和探究。重点：编1.征集论文案例随时撰写剪纸论文案例。2.开展剪纸主题活动⑴“趣味剪纸，快乐动手”庆元旦剪纸活动们感受到了剪纸的乐趣，领略到了陵阳谢家村传统文化艺术的魅力。⑵参展了在县文化馆举办的青阳县首届民间手工艺作品展。⑶探究风流谢家村文化底蕴，创意美好乡村剪纸的文化底蕴是深厚的，能赋予剪纸无限的创作灵感！⑷巧手剪纸寄初心 红色传承献祖国百年华诞。作品分为初心使命篇、党史学习篇、纪念会议篇、改革复兴篇、(一)初心使命篇(二）党史学习篇（三）纪念会议篇（四）改革复兴篇（五）铭记英雄篇⑸追根溯源，探究谢家村本土文化2021年5月12场开展“追根溯源，探究谢家村本土文化”主题剪纸现场会。⑹陵阳八大姓“曹、甯、李、谢、陈、鲍、章、林”八大姓氏部落，形成了陵阳独特的八大姓文化。传统文化与民间风采相结合，既有时代声音，气、推进文化建设、促进社会沟通、发展和谐关系。--PAGE23-/⑺“六一节”剪纸展示场剪纸，展示自己独特的剪纸作品。⑻核心价值观系列剪纸党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，向善的实际行动。⑼谢家村家风家训之“廉——莲”示剪纸成果，并进行潜移默化的教育。⑽“庆祝建党一百周年，民族团结一家亲”百周年之际，我校美术兴趣小组用“民族团结一家亲”剪纸献礼。五、课题研究的主要成果过程中，逐渐补充、完善原有的活动方案，将活动进行系列化管理，作中取得了一些经验和素材，现将研究初步取得的成果汇报如下：1.校本教材家村”的文化内涵，抓住古徽商集中居住的人文特色，从祠堂建筑、纸灵感和素材，结合平常剪纸活动撰写了一本校本教材，共十三课，有适合低中高三个学段的内容。2.师生作品集7本3.搭建网络研究平台，建立QQ为了课题研究的顺利进行，充分发挥网络信息方便快捷的优势，搭建网络研究平台通过QQ过程中的难题，相互学习，共同进步。情期间、寒暑假期间，我们在线上与家长及时沟通，达到家校共育。4.剪纸交流、发表⑴.县文化馆剪纸交流课题组王老师应文化馆之邀，去给小的孩子们上了一节剪纸课，孩子们兴趣高昂，一节课剪了不少花鸟虫鱼……⑵.县消防队剪纸交流⑶.在青阳教研、安徽教育科研等刊物发表5.促进了教师、学生成长动中成长起来，各方面能力得到了长足的发展。现剪纸。7.美化了校园环境境得到提升，起到环境育人的作用。六、今后的设想在课题组成员们一年多的努力工作下，基本完成课题预定的各有一些工作需要去做:(一)完善校本教材不能将现有成果继续扩大还希望有更多的老师对我们的校本教材提出合理建议，以便进一步完善它，丰富它。课题虽已进入结题阶段，抛砖引玉的作用，引导我们去研究更多的问题和困惑。(二)推广校本教材课题研究的目的是谢家村当地特色的马头墙、狮子门、桃花井、河小学老师有效开展剪纸活动的情况了解得不够，随着《校本教材》中心小学乃至全县推广普及。七、课题研究参考文献参考文献:[1].《完