游戏识字《落叶》

游戏识字《落叶》嬉戏识字《落叶》（精选12篇）

嬉戏识字《落叶》篇1

活动内容：嬉戏识字《落叶》

活动目标：

1.理解课文内容，培育幼儿对文学的爱好。

2.学习重点字词：片、过来、把、当、院子

活动预备：

挂图范例字卡2套（红.黑色各一套）音带

活动过程：

1.音乐律动

2.出示挂图，引导幼儿观看。

提问：图中是什么季节？你看到了什么？

3.请幼儿大胆猜想，图中就讲的是关于什么的事情。

出示范例，老师划指阅读（配音乐），幼儿观赏课文。

4.出示新学字卡（红色），请幼儿在课文中找出相同的字宝宝来，并把红色字卡贴上去，再认读。

5.请幼儿尝试阅读课文。

6.嬉戏“奇异的口袋”

目的：巩固新学字词（黑色字卡）

7.嬉戏“xx，xx在那里”“听指令做动作”

8.嬉戏“找伴侣”“看谁读得快”

9.送字宝宝回课文（黑色字卡）

10.幼儿集体朗读课文，自然结束。

嬉戏识字《落叶》篇2

活动来源：

在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飘舞的叶子兴奋的谈论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？”

孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要擅长发觉幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜爱说，有机会说并能够得到乐观应答的环境。因此，活动《创编诗歌落叶》便应运而生了。

活动名称：

创编诗歌—落叶

活动目的：

1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

3、学习运用动词：飘、落

活动预备：

1、录音机、磁带

2、水彩笔、纸

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参加活动爱好

请幼儿在户外捡落叶后进教室，老师提问：

1、小伴侣看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓舞幼儿大胆叙述）

2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？

老师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓舞幼儿用肢体语言表现飘的动作）

3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓舞幼儿再次大胆想象，大胆叙述）

二、再现已有学问阅历，为创编做基础

师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小伴侣就要赶快想一想：你会落到哪里？（鼓舞幼儿用肢体语言表现小树叶随风飘舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方）

三、引导幼儿进行创编

师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师登记来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：

在这些地方都住着有谁？它观察小树叶，会拿小树叶来干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）

请个别幼儿叙述后再分组叙述，将自己所想讲给伴侣听。

四、延长活动

师：小伴侣讲得真好，现在老师就请小伴侣将你们想的登记来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进行叙述）

嬉戏识字《落叶》篇3

一、活动目标

1、通过学习散文诗，进展幼儿思维的连动性、敏捷性。

2、进展幼儿想像力，培育幼儿喜爱大自然的情感。

3、进展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

二、活动预备

1、依据散文诗内容画一幅图画。

2、活动前带小伴侣到户外观看落叶，拾落叶。

三、活动过程

（一）老师和小伴侣谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？引出散文诗的名称。

（二）老师有表情地朗诵散文，要求小伴侣仔细倾听，感受散文诗美丽的内容。

（三）引导幼儿观看图画，经提问关心幼儿理解散文诗内容。

1、秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的？

2、树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？

（四）丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。

（五）启发幼儿想像，鼓舞想出各种各样的可能。

1、树叶还落在什么地方？会发生什么事情？请幼儿仿照散文诗的语言进行叙述。

2、小伴侣想用落叶做什么？

（六）教小伴侣学习有感情地朗诵。

四、各领域渗透健康：让幼儿依据秋天的天气变化增加衣服。

艺术：协作美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出漂亮的图画。

科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。

五、生活中渗透通过打扫落叶，培育幼儿爱劳动的良好习惯。

六、环境中渗透布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的漂亮景色。

七、家庭中渗透家长带领小伴侣到公园玩时引导幼儿熟悉各种树木、落叶，了解秋天的变化。

八、活动评价

嬉戏识字《落叶》篇4

教学目标：

1.能熟悉和区分几种常见的落叶；

2.感受秋天的美景，宠爱秋天。

教学预备：

阅历预备：逛过小区公园并捡回许多落叶。

物质预备：PPT（公园秋景照片、几种落叶照片及像什么图片，如，银杏叶子像扇子，有银杏叶照片和扇子图片），多媒体，音乐，每组一小筐落叶、各色水笔和记录表，自制落叶书签。

教学过程：

一、配乐观赏PPT（公园秋景），感受秋天的美景

这是什么地方？

你觉得小区的公园美吗？为什么很美？

二、小组争论与记录：了解几种落叶特征

1.老师讲解示范记录表的使用方法

2.小组内争论与记录落叶的名称、颜色、外形

说一说筐里的叶子你熟悉吗？它是什么颜色的？看起来像什么？请说一说，并把它记录在这张记录表上。

3.小组间张贴记录表并共享沟通

你们组熟悉哪些叶子，它们都是什么颜色的，看起来像什么？

三、观赏PPT，熟悉几种落叶特征

依据幼儿的沟通与幼儿一起梳理几种落叶的特征。

四、结束：出示落叶书签，激发后续探究爱好

这是什么？你知道它可以干什么用吗？是怎么做出来的？

五、延长活动：幼儿自制落叶书签

嬉戏识字《落叶》篇5

体育活动：

小兔拾落叶

活动目标：

1练习双脚在直线两侧行进跳，跳动时前脚掌轻轻落地。

2能遵守嬉戏活动时的规章。

活动预备：

1、幼儿所拾落叶、圆圈、兔子妈妈头饰

2、检查幼儿的衣服、系紧鞋带；布置好嬉戏场地。

3、兔跳音乐磁带一盘。

活动过程：

（—）激发活动爱好，重点练习两侧行进跳。

1、激发爱好：“今日天气真好，小兔子跟着妈妈一起听着音乐来跳健身舞。

2、呀，这儿有条小路，我们从这条小路上过去，到那一边去玩玩好吗？怎样走过这条小路，请你自己想个方法，最好和别的小兔子不一样的方法，比比谁最聪慧。

3、我刚才发觉方法比较好玩，我们也来学学吧。请**幼儿演示，了解在两侧跳的基本方法。

4、让幼儿听音乐有节奏地在圆点两侧进行行进跳练习。

（二）嬉戏：小兔拾落叶。

1、激发爱好：“秋风一吹，树林里落下了很多小树叶，小树叶等着小兔子把它们捡回去做成各种各样的东西。拾落叶时，先要左右跳过直线，走过小桥，捡起地上的落叶，回来放入篮中，再回到队伍后面。”

2、先练习一次。

3、竞赛1—2次，比比哪组的小兔子速度最快。

（三）放松嬉戏：大风和树叶

“树叶是怎样从树上落下来的呢？小伴侣来学一学，现在老师来扮风，秋风吹得大，落叶飞得快，风小就飞得慢，风停就飘落到地上。”

活动延长：

把孩子拾来的落叶放在美工区，引导孩子做各种工艺品。

嬉戏识字《落叶》篇6

《落叶》是一篇较为简短，却又不失趣味、意境的散文。活动旨在幼儿能乐于参与散文观赏活动，感受散文的语言艺术美；能发挥想像，乐观创编不同的动作，表现小树叶和大树妈妈相互关爱的情感；初步理解散文内容，感知散文温情的基调，并用语言较清晰地表达出来。在活动中，一开头的谈话导入便胜利的激发了幼儿的爱好。接着，我出示教学挂图，引导幼儿观看并叙述自己的内心感受，部分幼儿能用较好听的语言进行表述，效果不错。在观赏配乐散文时，幼儿的倾听习惯也较好，美丽的音乐，趣味的散文，让幼儿的留意力特殊集中，所以在提问引导幼儿理解散文内容时，效果不错。由于前面的环节开展得较为顺当，所以我临时增加了仿编环节，让幼儿开拓思维，结合自身阅历仿编散文。幼儿的参加性高，在与同伴自由叙述后，我请了个别幼儿在集风光前进行仿编。多多说：“小树叶飘到小伴侣的头上，就像为小伴侣撑开了一把小伞”；笛笛说：“小树叶飘落到石头上，石头就像穿上了一件金色的衣服”；滔滔说：“小树叶飘落到房顶上立了起来，就像一个小烟囱”……孩子们的想象力都特殊丰富，我也准时赐予了表扬，赞同幼儿的想法并鼓舞幼儿连续创编。不过，本次活动仍有一些不足之处。在师幼随配乐散文表演时，幼儿的动作较为局限，表演的效果不是很好。假如我能更多的引导幼儿想像，准时鼓舞幼儿的表演，可能效果会更好。

嬉戏识字《落叶》篇7

活动目标：

1、认真倾听，理解散文诗的内容，感受落叶美丽的意境。

2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体落叶活动的乐趣。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动预备：

1、改编诗歌《秋天的落叶》。

2、清洗洁净的秋天的落叶若干。

3、树叶外形的操作卡片每人一份。

4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。

提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请个别幼儿学一学）

2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。

二、观赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。

1、倾听配乐散文朗诵，关心幼儿初步感知散文的内容。

师：小动物看到这些树叶可喜爱了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。

提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？（有…有…还有）

2、操作卡片

（1）出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

（2）操作要求示范。

师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。

老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。

师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。

老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，依据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。

3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。

提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？

提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）谁观察了，它是怎么说的？

依据孩子的回答，老师叙述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的__呀！”句式，幼儿学学说说。

4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、仿编诗歌，大胆表达。

1、引导孩子仿编。

提问：树叶还会落到哪里，会被谁观察，当做什么呢？

老师先示范仿编：小白兔

树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！”

2、孩子结合情境想象仿编。

每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合抱负象树叶的用处，并运用“这真是挺好的__呀！”的句式进行仿编。

三、歌舞表现欢乐。

师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可兴奋了，它们欢乐地跳起了舞。

孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。

附一散文诗《秋天的落叶》（改编）

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀！”

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀！”

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！”

树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。”

嬉戏识字《落叶》篇8

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。

活动目标：

1，通过幼儿观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象力量的进展。

3，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

1，幼儿人手一册《儿童用书》。

2，多媒体课件及有关录音。

3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，关心幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

（一）、开头部分：引题

采纳大风车栏目组为小伴侣寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。

（二）、基本部分

1，探究散文内容：

（1）提出阅读要求。

（2）幼儿自由阅读。

（3）提问：你在书上看到了什么？

2，幼儿完整观赏配乐朗诵散文（录音）。

提问：散文叫什么名字？

散文里有哪些小动物？（有－有－还有）

3，出示多媒体课件，通过听、看、说关心幼儿理解散文内容

（1）老师有表情地完整朗诵散文一遍。

（2）分别出示课件理解内容：

a、课件1，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？

（丰富词汇：飘落）

b、课件2，提问：树叶落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

c、课件3，提问：树叶又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

d、课件4，提问：树叶还落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

e、课件5，提问：树叶最终又落在了哪里？谁观察了，把它当做什么？

是怎么说的？

（3）组织幼儿争论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？

4，幼儿学习朗诵散文：

（1）老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍鼓舞幼儿声音洪亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

（2）分角色朗诵。

5，再次完整观赏配乐朗诵“落叶”。

（三）、结束部分

嬉戏识字《落叶》篇9

目标：通过描绘诗歌，感受秋天落叶的颜色美预备：红色、黄色落叶每位幼儿一份（自制）过程：一、情境引入，激发爱好老师：小伴侣今日早上做操的时候大风吹来了，你们的小眼睛有没有看到大树的叶子有什么变化呀？二、老师提问老师：树叶宝宝为什么会掉下来呢？三、分发落叶，幼儿观看老师提问一：现在每位小伴侣都选一片落叶宝宝，沈老师想请小伴侣观看一下，掉下来的落叶宝宝都是什么颜色的？老师提问二：那都像什么？四、情境小表演老师：我们请黄树叶宝宝和大树妈妈一起跳个舞（围着椅子转一圈），请黄树叶宝宝飞回家。再请红树叶宝宝和大树妈妈一起跳个舞（围着椅子转一圈），请红树叶宝宝飞回家。五、老师有感情朗诵诗歌老师：现在大树妈妈把落叶宝宝的诗歌念给树叶宝宝听，树叶宝宝要听认真，听听大树妈妈的好不好听？六、师幼协作共念诗歌（嬉戏环节）老师：我们的诗歌那么好听，那等等我们念到红树叶宝宝的时候，红树叶宝宝就起来跳个舞，念到黄树叶宝宝的时候，黄树叶宝宝就起来跳个舞。（第一遍带着的念，其次遍让幼儿自己发挥）七、拓展幼儿思路老师：树叶宝宝的诗歌真好听，你们喜爱自己描绘的诗歌吗？老师：今日回家请小伴侣念给爸爸妈妈爷爷奶奶听，再让他们带你们去观看落叶的外形和颜色，明天来告知沈老师和金老师。落叶秋风吹，树枝摇。红叶黄叶往下掉红树叶，黄树叶。片片飞来像蝴蝶。反思：比前两次的课有进步，在方案设计上也有所创新，这是一个好的开头。但是许多地方还是需要留意。首先，在时间上过于短，不符合大纲的要求。其次，在请幼儿回答问题的时候，语言还不够丰富，几个邀请过于单调。最终，其实在拓展孩子想象力上我是有错的，我设计的图案都很像蝴蝶，所以小伴侣联想的外形最终都属于蝴蝶了。但还好我有最终一个环节的设置，把他们的思维又重新拓展出去了，在实际上课中，小伴侣的回答也大都出乎我的意料，有答颜色是灰色，白色各种各样的都有。外形也是五花八门的。所以小孩子真的是布满着想象力的。

嬉戏识字《落叶》篇10

活动背景：

现在正值秋季，秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后，让孩子观看，观赏落叶的美，感受秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。

《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是由于它不同于一般的抒情叙事诗，散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而美丽，动态感强。通过观赏教学，可以让孩子感受到大自然的漂亮和奥妙，散文诗中语句短而重复，是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。

活动目标：

1、认真倾听，理解散文诗的内容，感受作品美丽的意境。

2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、改编诗歌《秋天的落叶》。

2、清洗洁净的秋天的落叶若干。

3、树叶外形的操作卡片每人一份。

4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。

提问：秋天到了小树叶怎么了？小树叶是怎样飘落的？（请个别幼儿学一学）

2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。

二、观赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。

1、倾听配乐散文朗诵，关心幼儿初步感知散文的内容。

师：小动物看到这些树叶可喜爱了，它们是谁呢？我们一起来听听散文。

提问：散文诗的名字叫什么？散文诗里，你听到了有哪些小动物？（有…有…还有）

2、操作卡片

（1）出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

（2）操作要求示范。

师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。

——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。

师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢？我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。

——老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，依据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。

3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。

提问：秋天到了，天气怎样？树叶怎么样？

提问：树叶落在地上（沟里、小河里、院子里）谁观察了，它是怎么说的？

——依据孩子的回答，老师叙述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的呀！”句式，幼儿学学说说。

4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、仿编诗歌，大胆表达。

1、引导孩子仿编。

提问：树叶还会落到哪里，会被谁观察，当做什么呢？

——老师先示范仿编：小白兔

树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀！”

2、孩子结合情境想象仿编。

——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合抱负象树叶的用处，并运用“这真是挺好的呀！”的句式进行仿编。

四、歌舞表现欢乐。

师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可兴奋了，它们欢乐地跳起了舞。

——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。

附一散文诗《秋天的落叶》（改编）

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!”

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀！”

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀！”

树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。”

活动反思：

1.勤思才出好课。

在“江苏省第三届优秀评优课”上观察一节音乐课，课上老师奇妙地运用了图谱连线法，孩子们很快学会歌曲，很胜利。我就试想可不行以用到儿歌教学中来，于是，我就选用《落叶》这首儿歌，也用图谱连线法，上完后发觉效果不是很好：（1）图片画的是简笔画，不是很美观，吸引不了孩子。（2）小伴侣连玩线后就没事做了，反而对手上的纸、笔感爱好。（3）由于要发题板和收题板，所以也铺张了时间。综上所说，我觉得好的方法并不肯定适合每节课，用在别的课上很胜利，不肯定在这节课上就能胜利演绎。

2.没有利用多媒体教学。

整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方，谁怎样的过来，把它当作什么，这真是挺好的什么呀！”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后，孩子们也能勉牵强强地说完整句式，但是，总是需要在老师的关心和提示下，才能说完整，整体显得不够流利。假如在活动中我能利用多媒体进行教学，如：树叶落到了地上（出示一张树叶落在地上的图片），小虫爬过来（出示一张小虫爬过来的图片），躺在下面（出示一张小虫躺在树叶下面的图片），把它当作小屋（出示一张小房子的图片），让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容，循序渐进地关心幼儿理解，促使幼儿在学说和续编上就会更精彩。

3.没有肯定的学问积累。

由于在活动前没做充分的预备，包括前期阅历的预备，仿编散文诗时，发觉孩子对大自然的观看不够认真，因此对秋天季节变化仍有许多细节没有发觉，平常接触落叶的机会也比较少的，所以小伴侣们的创编力量比较有限，对这方面学问的熟悉还是不够，没有达到我期望的效果。

嬉戏识字《落叶》篇11

教学目标：

1.有感情的朗读课文，认真体会由落叶引发的生命感悟。

2.学习本文托物言志的写作方法。

3.品尝本文生动形象而又富含哲理的语言。

教学重难点：重点：目标1.3难点：目标2

时间支配：一课时教学过程：

课前预备——同学课前搜集以下材料：

1.贾平凹简介2.法桐的有关学问3.描写落叶的诗文词句

教学过程：

一、导入新课沟通资料

（一）同学沟通收集到的资料

（二）老师依据同学的沟通适当地点拨和补充

1贾平凹，陕西人。现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等。其中《腊月正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。是一个才华横溢的当代作家。

2.法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。法桐株型高大，蔚为壮丽，花期4——5月，果实9——10月成熟。伟岸、雄奇、有用性和欣赏性极强。有着“行道树之王”的美称。

3.有关写落叶和梧桐的诗句

例如：闾庭多落叶，慨然已知秋

落叶西风时候，人共青山都瘦

落红不是无情物，化作春泥更护花

金风细细，叶叶梧桐坠

孤独     梧桐深院锁清秋

人烟寒橘柚，秋色老梧桐

……

古往今来，很多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那么闻名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。

二、整体感知

1.请同学们大声朗读课文，读课文之前，老师想知道对于散文，第一次朗读的时候你应当带着哪些问题去读呢？

同学沟通自己的见解，老师依据同学的沟通，提出初读的要求：

（1）学习课文中的生字生词

（2）这篇散文写的内容是什么？

同学带着问题有感情的朗读课文。

沟通学习结果

（1）生字：绰约妩媚忌妒向往婀娜凋落

寒伧嶙嶙

生词：寒伧风姿绰约妩媚婀娜停滞向往

以上生字老师用一小黑板的方式出示，同学代表到黑板上填写注音，其余同学在下面注音。生词找同学沟通自己对此语的理解。（白板展现最好）

同学质疑：提出自己不熟悉的字和不理解的词语，让其他的同学关心学习。

（2）同学沟通本文所写的内容。

明确：课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。的思想感情也经受了由宠爱到哀叹到仰慕的过程，并悟出了生命哲理。

2.依据上面同学们的沟通，老师连续设置问题引导同学把握文章内容。问题设置如下：

（1）是如何描写法桐的呢？

（2）所悟出的人生哲理：“欢快到来，欢快又归去，这正是天地间欢快的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。”对这句话你是如何理解的？

（3）这篇文章的写作特点是什么呢？

同学再次读课文，思索老师提出的问题并利用圈点批注的方法做好记录。

小组沟通学习结果，以共享学习成果。

集体沟通学习小组合作学习的结果，老师依据同学的沟通适当点拨。

使同学明确：

（1）这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景色。其中写的最具体的是春天的法桐。从法桐的颜色、姿势、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生气。同时还采纳了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢快来衬托绿叶的温顺美妙，表达自己的宠爱之情。其次较详的写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦败落，和前面春天的景象形成了鲜亮的对比，的哀叹、怜悯溢于言表。然后又由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的凋落换来了新生。正如我们收集的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”一样，自然就得到了生命的感悟。

（2）由法桐叶子由繁盛——凋落——繁盛，明白了：生活中有欢快也有苦痛，没有苦痛的付出便不会有欢乐的收获，只要英勇乐观的面对生活，就肯定能实现自己的人生价值。

（3）这种借某一详细的事务，通过它们的精神抒发自己的感悟及思想的写法就是托物寓意。它的常见思路是状物——寓意。

三、深化研读

1.品尝语言

（1）本文篇幅短小，语言凝炼美丽，请同学们朗读课文，找出美丽的句子进行赏析。在赏析之前，老师想知道，大家准备如何赏析散文的语言？

同学沟通自己的想法，老师归纳并点明：可以从用词美、修辞美、哲理美写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。

同学读