《屈原》教案教案教学设计

《屈原》教案教案教学设计01教学目的教学时数：三课时一、预习教学难点：对文中有关语句含义的理解。第一课时参考内容目录0305020406教学目的1、理解本次演示运用的史料，了解屈原的生平事迹。2、体会本篇课文运用的修辞手法和它的作用。3、体会课文中描写的形象，领会其中蕴含的爱憎感情。4、学习本次演示叙事和议论相结合的写法。5、了解楚辞体的特点。1、运用比较法理解课文的思想内容。2、了解运用修辞手法表情达意的作用。教学难点：对文中有关语句含义的理解。教学时数：三课时第一课时一、预习1、给下面加点字注音。1、给下面加点字注音。卜居()宁溘死以流亡兮()谣诼()固时俗之工巧兮()忍尤攘诟()鸷鸟之不群兮()芙蓉以为裳()肇锡余以嘉名()2、解释下列词语的意思。2、解释下列词语的意思。①卜居：②宁溘死以流亡兮：③谣诼：④固时俗之工巧兮⑤忍尤攘诟：⑥鸷鸟之不群兮：⑦芙蓉以为裳：⑧肇锡余以嘉名：⑨高余冠之岌岌兮：⑩长余佩之陆离：3.阅读课文，回答下题。①屈原是什么时代的诗人？②屈原流放的地方是今天的什么地方？2、解释下列词语的意思。③屈原刚正的人格表现有哪些主要内容？④屈原的著名作品有哪些？⑤什么是楚辞体？2、解释下列词语的意思。二、导入：1.我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。春秋战国时代有过多少杰出的人物啊！其中有一个响亮的名字传流至今，他就是屈原。2.关于屈原，有许多动人的故事，有许多优美的篇章。我们今天要学的就是一篇文情并茂的优美篇章《离骚》2、解释下列词语的意思。。3.《离骚》是一篇政治抒情诗，是屈原被贬之后，忧愤愁思的结晶。关于它的写作年代有两种说法。一是司马迁说的“屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：‘子非三闾大夫欤？何故而至此？2、解释下列词语的意思。’屈原曰：‘举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。’”二是班固说的“屈原既绌(屈平自谦为‘绌’)，其后秦欲伐齐(指秦昭王欲伐齐)，齐与楚从亲(指齐欲与楚联合抗秦)，楚怀王畏秦，忧之。屈平既嫉群臣之谄曲怀王，深思虑以自强于世者寡也。”2、解释下列词语的意思。根据司马迁的记述，“屈原至于江滨”即指“顷襄王怒而迁之”。屈原被流放到汉北，即“流放于洞庭湖以北”，当时属楚国地界。因此可以推断《离骚》的写作年代大约是顷襄王三年至十年间(前296—前286)或顷襄王六年或十年(前293或前289)。2、解释下列词语的意思。这正是屈原被贬之后，忧愤愁思的结晶。4.“骚”的意思是“发牢骚”，而“离骚”意思是“牢骚话”。由此我们可以看出，《离骚》是一首政治抒情诗，它揭露了楚国的黑暗现实，表达了作者对国家的热爱和对朝政的昏暗的忧思。2、解释下列词语的意思。5.在学习课文之前我们先来回忆一下关于《离骚》的主要内容有哪些？6.《离骚》是一篇杰出的浪漫主义作品。它想象奇特，感情强烈，风格悲壮，气势磅礴。它通过塑造一系列美好的形象比喻来表达诗人的思想感情。它大量地采用了象征、比喻等手法来寄寓自己的情怀和政治理想。2、解释下列词语的意思。7.《离骚》在艺术上达到了很高的成就：①善于铺叙，把大量的神话传说、历史人物和奇禽异兽编织在一起，做到“衣被辞人”而未尝“剪裁就范”。②象征手法的广泛应用。③比兴手法的大量使用。三、正课1.介绍作者及文体特点(略)2.解释题意3.教师范读课文2、解释下列词语的意思。4.学生齐读课文5.学生练习翻译(略)6.屈原流放的地方是今天的什么地方？屈原被流放到洞庭湖以北，即现在湖北、河南一带。7.屈原刚正的人格表现有哪些主要内容？参考内容一、教材分析一、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个韵母a、o、e，每个韵母配有一幅图。第一幅图是医生给小女孩看病，教学这一部分时，要结合图中情景读准“a”的音；第二幅图是公鸡在打鸣，教学时应该结合公鸡叫的音节读准“o”的音；第三幅是小鹅在河水中一、教材分析倒影，河水就像镜子，“e”的音就如同鹅的倒影。第二部分是声调符号和四个声调的练习。第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。第四部分是读词语练习和学说一句话。二、教学目标二、教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，能正确发音，认清字母形状，正确书写。2、正确读、写a、o、e以及四个声调。3、初步学会使用拼音进行简单的阅读。三、教学重难点1、能正确发音，认清字母形状，正确书写。2、正确读、写a、o、e以及四个声调。四、教学准备：字母卡片、录音机、儿歌的录音。五、教学时间：两课时六、教学过程第一课时第一课时课时目标：1、学会a、o、e三个单韵母，能正确发音，认清字母形状，正确书写。2、正确读、写a、o、e以及四个声调。初步学会使用拼音进行简单的阅读。教学过程：一复习导入新课。一复习导入新课。上一课我们学习了6个单韵母，让我们来复习一下。（出示卡片）齐读：i、u、u、e、er、ü。今天我们再来学习3个单韵母宝宝。拼音宝宝真有趣，每学一个拼音宝宝都有一幅图呢！你们看！二学习新课。1、学习字母a（出示图1）1、学习字母a（出示图1）（1）这幅图上画的是谁？在做什么？谁来试着看图说说？“医生给小女孩看病”请学生仔细看看，医生在给小女孩做怎样的动作？（医生检查小女孩的喉咙）说明医生要小女孩把嘴巴张大一点，“啊”就是a的音。那么小女孩的“啊”1、学习字母a（出示图1）是怎样发出来的呢？听听录音机是怎么读的。（播放录音）大家一起读三遍。这个“a”字母除了和医生看病有关，你还看到过它出现在哪里？学生举例（如：学习用品、商标等）老师也出示一些物品让学生读读上面的拼音。（如：铅笔盒、转笔刀等）1、学习字母a（出示图1）（2）刚才我们学了“a”的音和形，那你会写“a”吗？学生交流后示范写几遍。（注意第一笔是占中格和二格的三分之一，第二笔写在第二格里，上下顶格。）学生在拼音本上书写两个。教师巡查指导。展示学生书写并点评。1、学习字母a（出示图1）（3）我们一起来看看儿歌中“a”藏在哪里？听录音机读儿歌（播放儿歌录音）。听不清楚没关系，我们一起来轻声读一读。你会拼读哪些音节？用手指给同桌看，不会拼读的音节提出来共同解决。教师重点指导平翘舌的读法。（并用儿歌中的句子练习1、学习字母a（出示图1）拼读。）谁会读整首儿歌？请几个小朋友来试试。（用手指看图指拼音拼读。）整首儿歌我们一起试着拼拼看。（