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文档简介
26那片绿绿的爬山虎自由朗读课文:1、用学习工具查准课文中的生字、词。2、思考:课文主要写了哪两个人物之间的事情?具体写了哪几件事情呢?
推荐莫名其妙密密麻麻眼帘删掉动词春风拂面肖复兴燥热融洽黄昏余晖窗棂沉郁摇曳堪称楷模模模糊糊意义非凡我会读mìliánshāncífúxiāozàorónghūnhuīlíngyùyèkānkǎimúfánjiànmò肖复兴叶圣陶
第一件
叶圣陶先生给“我”修改作文的事。
第二件
“我”到叶老家里做客。
朗读课文1-5自然段,讨论:拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?“我”有什么感受?画出相关的语句,并作些批注。
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。一张画像一幅画像怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?用字的准确修改作文的方法:
*把用词不准确的地方改准确。
*把不通顺的句子改通顺。
*把长句断成短句。
*删去重复啰唆的词句。
*增添一些词句,使表达的意思更清楚、更完整。
*改正错别字和用错的标点符号。“这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。”简短的评语树立起我写作的信心
我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
在以后的写作中,我会(
)。
朗读课文6—10自然段,讨论:课文多次描写那片绿绿的爬山虎,用“——”标记出描写爬山虎的句子。并在旁边写出自己的感受。
刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
夸一夸1、叶圣陶先生,我敬佩您,因为()。2、叶圣陶先生,我既喜欢您(),又喜欢您()。3、叶圣陶先生,面对一个如此平凡的初中生,您想到的是()。
在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
是因为我永远忘不了叶老的
(人格魅力——忘不了叶老对作品的认真细致,忘不了叶老平和亲切的人品)。
我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位,人品与作品都堪称楷模的大作家。我好像知道了,或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。
我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位,人品与作品都堪称楷模的大作家。我好像知道了,或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。——认真细致作品人品——平和亲切
为什么以“那片绿绿的爬山虎
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