北京版六上《顶碗少年》教案3篇

北京版六上《顶碗少年》教案3篇《顶碗少年》教学设计篇一

教学目标：

1．引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。

教学预备：

演示文稿。

第一课时

教学目标：

1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

2、正确流利地朗读课文。

3、按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学重点：

1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点：

按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学过程：

一、导入新课

请同学们齐读课题。

这是赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他经常想起？今日我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。

二、初读课文，把握字词

1.自由读课文

依据课后生字表读准字音

2.检查词语理解状况

优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

（结合上下文或理解）

3.理解课文内容

（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几局部进展描写的？

第一局部：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热闹掌声。

其次局部：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第一局部

思索：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最终怎样了？（小组争论学习）

（3）集体学习

画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他胜利的信念？

三、课堂小结

四、布置作业

朗读课文，体会少年的心理变化

其次课时

教学目标：

1．引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

回忆课文内容，课文可以分几局部，每局部主要讲了什么内容？

二、学习第一局部

1、顶碗少年是怎样不怕失败最终获得胜利的？他为什么能这样做？

默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众心情的变化的语句，加以体会。

2、结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？

（结合课文内容理解句子的意思。）

3、这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇静下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。

出示ppt：

他把手中的碗交给少年，然后摩挲着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

4、沟通争论，思索。

5、第三次表演开头了，假如你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？

三、学习其次局部

1、多年以后，“我经常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的感动。”，“我想，他现在肯定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？

（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神经常鼓励“我”前进。）

2、读读课文的最终一段，在读了全文后，你对这课文的最终一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？

出示ppt：

是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得胜利。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷中，再搏一下，肯定会迎来暖和的春天——这就是那位顶碗少年给我的启迪。

四、学习写法

1．读完这篇文章后，能够给你留下深刻印象的都有什么？

2．“一叠金边红花白瓷碗”在课文中消失了几次？画下来。（4次）

3．有没有让你有重复的感觉呢？为什么？

（这是一种“反复”的写法，它不是简洁的重复，每一次都有不同的含义）

4．你还能在课文中找出类似的例子吗？

五、布置作业

背诵自己喜爱的段落

顶碗少年教学设计篇二

课前预备

1．预习课文，自学生字词。给学生推举赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。

2．搜集并阅读其他面对失败，英勇顽强战而胜之的故事。

教学过程

一、谈话导入，提醒课题

1．教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个擅长观看生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启发，悟出一些人生的哲理。今日，就让我们去看一场杂技表演，去熟悉一位顶碗少年。

2．板书课题，齐读课题。

3．介绍：赵丽宏，1951诞生，闻名的诗人、散文家，上海人。发觉和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽高雅，被誉为“捕获生活颜色和芳香的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

4．指生自读阅读提示，明确学习要求。

二、初读课文，理解大意

1．学生自由读课文，留意读准字音，读通句子，把自己喜爱的句子画下来，多读几遍。

2．指生逐段朗读课文，思索：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗最终获得了胜利。）

3．指生朗读自己标画下来的喜爱的句子，谈感受。

三、品读课文，明白道理

1．猜问激趣：教师在备课时，始终在思索一个问题，可是始终没有找到满足的答案，你们想知道教师思索的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师准时引导）

2．教师依据学生猜问题的状况，提出自己始终思索的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演胜利了吗？

3．教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很胜利；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很胜利。

4．分组学习：同组内观点不全都的同学先进展辩论，同组内观点全都的”同学相互沟通，归纳总结自己的观点。教师准时参加学生争论，赐予指导。

5．在教师的引导下学生绽开辩论，教师准时推波助澜，激化冲突，引领学生对自己的观点进展深入思索。

顶碗少年教学设计篇三

教学内容：

理解课文其次局部内容，结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文，并使学生懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，坚持下去就肯定可以胜利的。

教学过程：

一、细读课文，扎实训练

1、自由读第一局部

找一找：“一叠金边红花大瓷碗”在文中消失了几次？每一次的消失你都有什么感受？

（充分地让学生在读中去感受）

2、自由读其次局部

理解所要表达的含义（小组争论学习）

3、理解句子的含义（出示投影）

“在山穷水尽的绝境里------肯定会迎来暖和的春风。”

（在小【.NIUBB.NET】组内结合课文理解、争论）

4、指导用词语造句

座无虚席