小学音乐《对鲜花》说课稿

第第页小学音乐《对鲜花》说课稿

音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的进展，对音乐的感悟、表现、制造，是人类基本素养和技能的一种反映。今日我以学校音乐第五册教材《对鲜花》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。

一、教学理念

1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的心情很活泼，又包含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去制造和表现歌曲的内容，挖掘同学对唱曲内容及曲调的.喜欢的情感，从而唱出歌曲的美。

2.以爱好爱好为动力：依据同学对自然常识的喜欢，及同学现有的基本技能〔演唱技能和口风琴演奏技能〕，充分地让同学展示演唱及演奏歌曲的技能，让每位同学都有成就感。

3.面对全体同学：本班级的同学中，每位同学的综合技能有较大的差异，为了使每位同学在课上都能有所收益，我让每位同学依据自己的技能，来选择自己的角色，从而使全体同学都得到了进展。

4.鼓舞音乐制造、提倡学科综合：在歌曲中，采纳了问答的形式介绍了四种花的特点，在教学过程中，我利用同学的自然知识，启发同学自己创编歌词，不仅加强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了奇妙的综合。

5.完善评价机制：

在教学设计中，我把同学的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使同学有了鉴别的技能，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。

二、说教材

1、教材分析

歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜欢。四段歌词各道出一种花的名称，边唱边做对拍游戏，〔两人变花样相对击掌〕，通过演唱，丰富和进展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的爱好。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充斥了对生活和大自然的喜爱。

2、教学目标

〔一〕通过歌曲教学，使同学感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作争论，相互描述自己对各种花草的观测。鼓舞他们不断从对自然的观测中获得丰富的知识，并激发同学对音乐的表现欲望。

〔二〕通过听辩节奏，相互对比、评述，使同学获得关于节奏连接的初步知识。

3、教学重点和难点：

教学重点：表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。

教学难点：切分节奏和附点节奏的区分。

三、设计思路

整个教学过程面对全体同学，以同学为主体更多关注同学行为状态，老师与同学、同学与同学互动沟通合作，激发同学真情投入和创新参加。

四、说教法学法

音乐教育不是为了培育特地的音乐人才，而是面对全体同学，使每一个同学的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以同学为主体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。音乐新课标规定把立场、情感、体验放在首位，转变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥同学的主动性，着重对同学技能的培育，由于此次执教的是唱歌课，所以我依据同学年龄特点选择了以下教法：

1、教学方法：

1〕、小组争论法：分小组争论创编歌词、舞蹈等，让同学充分发挥自己的制造技能。

2〕、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合同学的年龄特点，便于同学学会歌曲。

2、学习方法：

1〕、小组合作法：分小组争论歌词和舞蹈的创编，让每个同学都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

2〕、自主学习法：利用同学的爱好和特长自主选择喜欢的活动，即喜爱跳舞的跳舞.

3〕、仿照法：用仿照小黄鹂的叫声，让同学激起同学学习爱好。

4〕、制造法：自己创编舞蹈、歌词等，不仅让同学动起来，更重要的是培育了他们的制造技能。

五、教学过程

〔一〕、引入：

〔阶段目标：通过猜谜语来激发同学学习的爱好〕

师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。

叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，

寒冬腊月花盛开，阵阵芳香送人间。

同学活动：举手说出谜底：水仙花。

师：真聪慧，谁还能说一说你还见过什么花？

同学活动：举手回答：牡丹、桃花、月季…………

师：同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征，你们想不想知道？

生回答：〔略〕

〔二〕、技能训练：1.发声练习