2016苏教版三年级下册19放飞蜻蜓

19放飞蜻蜓

资料宝袋

蜻蜓

昆虫,身体细长,胸部背面有两对膜状的翅,休息时翅展开,平放两侧。口内生着一对坚硬有力的紫色大颚。在它可以任意转动的脑袋上,有一对异常发达的大复眼,几乎占了整个头部的一半。蜻蜓的一只大复眼由1万多只小眼组成,所以蜻蜓在疾飞中,能正确清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部分,还能看见在千米以外飞行的同类。资料宝袋

陶行知(1891—1946)中国教育家。原名文濬,安徽人。早年留学美国,回国后任南京高等师范学校教授、教务主任,东南大学教育科主任。积极参加抗日民主运动。先后创办育才学校和社会大学。著作编为《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)等。预习检查1.通过比较孩子们对蜻蜓的前后不同的态度(课文的开头在捉蜻蜓,课文最后放飞蜻蜓),感受陶行知先生高超的教育艺术。2.抓住“慈爱”“抚摸”“拉着”等词语,体会陶行知先生的和蔼可亲、循循善诱。字词乐园我会写táo造字会意笔顺

陶罐写法:左窄右宽。“勹”横短折长。陶结构左右组词陶先生陶冶陶铸陶醉繁体陶形近淘(táo)淘米掏(tāo)掏出陶陶陶T阝笔画10画运用秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。字义①姓。②制造陶器。③陶然,快乐的样子。

造句我陶醉在这美丽的大自然中,久久不想离去。字词乐园我会写cí造字形声笔顺

慈祥写法:上部点、撇呼应,下部三点呼应。慈结构上下组词慈祥心慈面善家慈繁体慈形近磁(cí)磁卡滋(zī)滋味慈慈慈C心笔画13画运用慈母手中线,游子身上衣。字义①慈爱,和善。②指母亲。

造句她是一位慈祥的老人,我很敬爱她。字词乐园我会写shé造字象形笔顺

舌头写法:上部撇短,横长;“口”上宽下窄。舌结构上下组词舌头鹦鹉学舌帽舌火舌繁体舌形近古(gǔ)古代古体诗舌舌舌S舌笔画6画运用鹦鹉学舌——人云亦云字义①舌头,人和动物嘴里辨别滋味、帮助咀嚼和发音的器官。②像舌头的东西。

造句我们做事时要有主见,不能鹦鹉学舌、随声附和。字词乐园我会写qiǎng造字形声笔顺

争抢写法:“扌”末笔为提,“人”要舒展。抢结构左右组词抢修抢先抢球抢菜刀繁体搶形近枪(qiāng)长枪跄(qiànɡ)踉跄抢抢抢Q扌笔画7画运用行车都抢先,事故在后边。字义①赶在前头,争先。②夺,硬拿。③刮,擦(去掉表面的一层)。

造句筑路工人正在抢修通往灾区的公路。字词乐园我会写yíng造字会意笔顺

苍蝇写法:“虫”略小,“口”稍扁,“电”竖弯钩有力。蝇结构左右组词苍蝇蚊蝇蝇头微利繁体蠅形近绳(shéng)绳子渑(miǎn)渑池蝇蝇蝇Y虫笔画14画运用苍蝇嗡嗡叫,疾病快来到。字义苍蝇,昆虫,种类很多,通常指家蝇,幼虫叫蛆。能传染痢疾等疾病。

造句苍蝇能传染很多种疾病。字词乐园我会写wén造字形声笔顺

蚊子写法:“虫”稍小,“文”撇、捺伸展。蚊结构左右组词蚊子蚊虫蚊帐繁体蚊形近纹(wén)波纹文(wén)文化蚊蚊蚊W虫笔画10画运用高射炮打蚊子——大材小用字义昆虫,幼虫生活在水里。雄成虫吸植物汁液,雌成虫吸人畜的血。能传染疟疾等。

造句夏日炎炎,可恶的蚊子实在太猖獗了,一不小心就被它叮起了几个大包。字词乐园我会写wò造字形声笔顺

握手写法:左窄右宽。“尸”撇舒展,包住“至”。握结构左右组词握手握紧掌握把握繁体握形近屋(wū)房屋喔(wō)喔喔叫握握握W扌笔画12画运用隔着黄河握手——差得远字义攥(zuàn),手指弯曲合拢来拿。

造句他们俩以前总是争风吃醋的,现在终于握手言和了。字词乐园我会写jù造字形声笔顺

根据地写法:左窄右宽。“古”上横宜长。据结构左右组词据理力争据说依据收据繁体據形近锯(jù)电锯倨(jù)倨傲据据据J扌笔画11画运用坚信别人诚实,是本人正直的一个有力证据。字义①介词,依据。②凭依,倚仗。③可以用作证明的事物,凭证。

造句请你保存好这张收据,必要时它可以作为一种凭证。字词乐园我会写gòu造字形声笔顺

构图写法:左窄右宽。“勾”的横折钩要大些。构结构左右组词构图结构构思佳构繁体構形近钩(gōu)秤钩沟(ɡōu)水沟构构构G木笔画8画运用向往虚构的利益往往丧失现存的幸福。字义①构造,组合。②结成(用于抽象事物)。③作品。

造句这篇文章的构思巧妙,结构精巧,语言优美,不失为一篇佳作。字词乐园我会写fù造字会意笔顺

恢复写法:横间距均匀,“夂”横撇的撇、捺舒展。复结构上下组词复杂复音词反复复命繁体複形近夏(xià)夏季腹(fù)腹部复复复F夂笔画9画运用山重水复疑无路,柳暗花明又一村。字义①不是单一的,许多的。②回去,返。③回答,回报。

造句这道数学题很复杂,你要认真思考。字词乐园近义词辨析词语相同点不同点造句慈爱都有和善、可亲的意思。侧重指人的内心情感,也指神色,适用于长辈对晚辈的喜爱。爷爷慈爱地抚摸着我的头,我感觉幸福极了。侧重指表露在外的神态,常用于形容长辈和老人的面容、态度等,含有尊敬的意味。慈祥的奶奶去世了,我们很难过。慈祥字词乐园

词语导学【慈(cí)爱】(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。造句:每天早上醒来,我就会看见妈妈慈爱的目光。【抚摸】抚摩。文中指陶行知慈爱地摸翠贞的小辫子。造句:爷爷一见到我,总是喜欢抚摸我的头,我知道那是对我的爱的流露。字词乐园

词语导学【七嘴八舌】形容人多嘴杂。造句:老师刚提出问题,同学们就七嘴八舌地讨论起来。类似的形容多而杂的词语有杂乱无章、鱼龙混杂等。【保持】维持(原状),使不消失或减弱。文中指蜻蜓用尾巴维持平衡。造句:今年的成绩不错,但是我们不能松懈,要继续保持,争取明年更上一层楼!字词乐园

词语导学【结构】各组成部分的搭配和排列。文中指蜻蜓眼睛的搭配和排列。造句:这篇文章结构严谨,语言生动,是一篇考场佳作。【复杂】(事物的种类、头绪等)多而杂。文中指蜻蜓的眼睛结构杂。造句:这件事很复杂,三言两语说不清楚,你就别问了。字词乐园

词语导学【成千上万】形容数量非常多。文中指蜻蜓的小眼睛很多。造句:成千上万的蜜蜂在花丛中飞来飞去,忙着酿造香甜的蜂蜜。课文详解19放飞蜻蜓

一天午后,陶(táo)行知从村里走出来,见一群孩子在捉蜻蜓。【开篇交代故事发生的时间、地点、人物。】

他停下脚步,慈(cí)爱地抚摸着翠贞的小辫子问:“翠贞(zhēn),你知道蜻蜓吃什么吗?”【从“慈爱”和“抚摸”可以看出陶行知的和蔼可亲。】课文详解

翠贞想了一下,回答道:“吃虫子。”

“吃露水。”一个男孩说。

孩子们七嘴八舌(shé)地抢(qiǎnɡ)着说:“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”【“七嘴八舌”“抢着说”表明孩子们对陶行知的提问很感兴趣。】课文详解

陶先生拉着孩子们坐在田埂(ɡěnɡ)上,说:“还是翠贞说得对。苍蝇(yínɡ)、蚊(wén)子、水里的孑孓(jiéjué),它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?”【介绍了蜻蜓吃的食物,重点强调它吃害虫。】

课文详解

陶行知将蜻蜓小心地翻过去,指着它的尾巴说:“你们看,它的尾巴是一节节的,又细又长。它用尾巴保持平衡,调〔tiáo〕整方向。据(jù)说,在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。不过,以后又会长出来。”【这句话写蜻蜓尾巴的特点和作用。特点是“一节节的,又细又长”。功能是“保持平衡,调整方向”。】课文详解接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说:“它的眼睛很大,结构(ɡòu)很复(fù)杂,是由成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子……”【介绍蜻蜓眼睛的特点和功能。特点是很大,结构很复杂,是由成千上万的小眼睛构成的。功能是可以看清四面八方的虫子。】课文详解

孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说:“把它放了,好不好?”说着,把蜻蜓还给翠贞。【“用商量的口吻”“好不好”“还给”等词,充分表现了陶行知尊重孩子、爱护小生灵的美好品质,体现了他对生命的关爱,更体现了他的教育方法的巧妙。】课文详解翠贞用征询的目光看着小伙伴们,大家异口同声地说:“放了它,放了它,让它回家去!”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送,蜻蜓展开翅膀向空中飞去。【孩子们在陶行知的谆谆教导下,自觉行动起来,放飞了蜻蜓。】图解结构放飞蜻蜓陶行知：引导启发开导孩子们：认识蜻蜓了解蜻蜓放飞蜻蜓概括主题

本文讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导,教育孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友,并放飞蜻蜓的故事,告诉我们要爱护有益动物。。写法点拨

本文语言简洁,尤其是人物的对话充满了童真童趣,表现了陶行知先生超凡脱俗的育人智慧。陶行知先生见到孩子捕捉蜻蜓,就和孩子们讨论蜻蜓吃什么,于是孩子们回答“吃虫子”“吃露水”“吃草”“吃树叶”“吃泥土”。写法点拨这些答案中有对有错,可见孩子们是在凭感觉回答,而“七嘴八舌地抢着说”,使儿童们争强好胜、无所顾忌的特点跃然纸上,谁也不会因为他们的无知而心生鄙夷之感,反而会觉得童趣横生。这就是抓住了人物的语言特点来表现人物的内心世界。拓展提升陶行知的名言

千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉。

先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。拓展提升

我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。

心灵感悟

蜻蜓帮我们捉害虫,蜜蜂为我们酿蜜,蚯蚓帮我们疏松土壤……我们应该以一颗感恩的心对待它们,是它们让我们的生活充满乐趣,是它们让我们的生活丰富多彩。随堂练习一、读拼音,写词语。1.妈妈的眼里充满了无限的cíài(

)。2.鸟巢是目前世界上规模最大、用钢量最多、技术含量最高、jiéɡòu(

)最为fùzá(

)、施工难度空前的超大型钢结构体育设施工程。随堂练习3.我们听话时