浅谈我国幼儿音乐教育存在的问题及对策研究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文浅谈我国幼儿音乐教育存在的问题及对策研究摘要：幼年时期对人类个体的发展起着重要作用。在一个人一生的成长中，幼儿阶段是生理、心理发展最快、变化最明显的时期。许多人由于自幼就受艺术的熏陶和严格训练，使其终身受用。幼儿音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿心理健康和个人成长有着积极的影响。音乐教育对于启迪儿童，培养儿童的审美，具有重要的作用，是现代幼儿教育制度中的一项重要内容。但同时也要清醒地看到，我国的幼儿音乐教育还存在许多问题。为此，在音乐教育中，要认真分析其存在的问题和不足，针对具体问题提出科学有效的解决方案，使音乐教育的功能得到最大限度的发挥。本论文力图通过对幼儿音乐教育中存在的问题进行研究，提出改进对策，以改善幼儿音乐教育的现状，使教师能够根据幼儿的生理、心理特点，开展有针对性的教学活动。关键词：幼儿；音乐教育；问题；对策引言：儿童的感知、注意、想象、情感、意志等心理因素受音乐教育的影响较大，的问题，提出优化方案，以达到最佳效果，促进它的发展。一、幼儿音乐教育概述1、幼儿音乐教育的作用幼年是人生最重要的阶段，是大脑发育的关键和加速阶段，也是心理健康发育的塑造阶段。幼儿教育的主要对象是3-6岁学龄前儿童，这一年龄段儿童学习新事物的能力智力的开发、身心的提高、良好人格的培养都具有强大的推动力。在儿童早期音乐教育中，通过声乐艺术和音乐指导，让儿童享受美妙的旋律，培养儿童学习音乐的兴趣，培养儿童良好的道德品质，使其健康成长，从而对儿童生命的各个阶段产生积极的影响。2、幼儿音乐教育研究情况12022年安徽省中小学教育教学论文通过在中国知网输入“幼儿音乐教育”主题词搜索，对搜索情况进行可视化梳理，分析国内幼儿音乐教育的研究形势。从1939年到2020年，每年学术关注度如图1所示，用户关注度情况如图2所示。图1幼儿音乐教育学术关注度情况图2幼儿音乐教育用户关注度情况通过图1可以看出我国关于幼儿音乐教育的学术关注度在2007年呈现爆发性的增长，且至今仍热度不减，可见学术界对幼儿音乐教育的重视程度越来越高。同时从图2儿音乐教育亟需解决当下现实中存在的问题，找到提高幼儿音乐教学水平的有效方法，为幼儿音乐教育的发展提供帮助。二、我国幼儿音乐教育存在的问题了解当前幼儿音乐教育发展现状，并认真总结存在的问题，根据问题提出有效的解22022年安徽省中小学教育教学论文音乐教育成效等情况后，发现目前幼儿音乐教育中存在的主要问题有：1、幼儿音乐教育资源相对匮乏调查，67%的幼儿园没有订购音乐教材。缺少教材，就会缺少系统性的教学目标，教学质量就难以评估，幼儿在音乐教育中所获得的能力就会受损[1]。因为缺少教学材料，大多数教师组织的音乐活动形式非常单一，导致儿童对音乐失去兴趣。2、过时的教师早期音乐教育观念动缺乏吸引力，不能活跃课堂气氛，更不能保证教学质量[2]。过去刻板的教学方法完乐的乐趣。3、教学评价不足需求，导致教学效果不佳，幼儿缺乏兴趣的问题。三、提高幼儿音乐教育水平的对策1、完善音乐教育设施得更好的音乐学习效果[3]。32022年安徽省中小学教育教学论文2、改革幼儿音乐教育理念得到足够重视。教育界和幼儿园必须建立切实可行的目标，以保证音乐教育的时间，为音乐教育提供更多的平台。要充分发挥幼儿教师开展音乐活动的积极性和创造性，使幼改进教学方法，结合教材内容，根据儿童的学习特点，选择适合儿童心理特点、贴近儿童生活的内容，从不同角度开展音乐教育，提高幼儿对美好事物的认识。3、提高音乐教师的专业水平培养。单一的教学方式无法引起孩子们的注意。所以幼儿园首先要组织教师备课，相互学习。二是定期从各幼儿园中选择优秀教师开展教研活动。幼儿园音乐教师要积极参与到幼儿音乐教研活动中来，幼儿园教师要在幼儿面前进行音乐示范教学，提高幼儿音乐教学水平。在教学过程中，教师要不断更新教材、更新教学工具，激发幼儿学习音乐的4、灵活创新的教学方法参加音乐游戏来感受和体验。大一点的孩子可以参加一些比赛来训练他们的合作意识。例如，传球游戏，手拉游戏，音乐感知游戏和角色扮演。5、重视音乐教育评价为完善音乐教学设计和教学方法提供有效指导。以往幼儿教师大多忽视了教学评价，不能及时发现音乐教学活动存在的问题，或只是简单地评语，不注意幼儿在学习中的整体表现，无法实现客观、综合的评价。为改变这一现状，应对音乐教育评价进行有效的改通过评价结果，教师可以对自己音乐教育活动的优劣进行评价，并不断总结经验教训[5]。四、总结目前，随着人们对幼儿音乐教育的认识不断深入，幼儿音乐教育在幼儿教育中的重42022年安徽省中小学教育教学论文要性不断提高。幼儿音乐教育不仅可以完善儿童的素质培养，也可以更好的促进儿童身心健康发展。虽然近年来我国幼儿音乐教育的整体质量得到了明显提高。但在幼儿音乐教育中仍存在着一些问题，需要我们进行总结，提出科学、全面的教育策略，以适应幼儿全面发展的需要。重视幼儿音乐教育的特殊性，寻求解决问题的理论依据，是当前幼全面的理论研究和问题解决，需要专家、教师和家长的共同努力，而非一方的努力。所以，我们应该更好地推动幼儿音乐教育的发展，让更多的孩子从中受益。参考文献：[1]金曼.基于启发与培养音乐兴趣的学前儿童音乐教育探究[J].赤峰学院学报(科学教育版),2011,3(10):46-48.[2]Minyu,Xiongyu.ResearchonExistingProblemsandCountermeasuresofMusicEducationforEarlyChildhood[J].InternationalJournalofEducationandManagement,2019,4(2).[3]康晓霞.幼儿音乐教育存在的问题及对策探究[J].