《特殊教育概论》模拟试卷

《特殊教育概论》模拟试卷LT第1页共5页13.大部分轻度弱智儿童的致病原因是。14.我国最早的特殊学校是。15.“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的。16.声音嘶哑尖锐、鼻音过重等是属于问题。二、名词解释（每小题2分，共10分）特殊教育2.语言频率平均听力损失3.语流障碍4.苯丙酮尿症5.低成就超常儿童三、简答题（每小题8分，共40分）1.何谓瀑布式特殊教育服务体系？2.简述学习困难学生的鉴别方法。3.分析造成情绪行为障碍的环境因素。4.举例说明在课堂教学中如何贯彻个别化原则。5.简述资源教室方案的功能。四、论述题（本大题共2小题，每题15分，共30分）1.如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？2.举例说明早期干预的作用。《特殊教育概论》模拟试卷（D卷）一、填空题（每空1分，共20分）1“情绪和行为障碍儿童是由于儿童与环境之间不良的相互影响的结果。”这是的观点。.。2.孕期饮酒过量，酒精穿过胎盘停留在在胎儿血液里，抑制其的活动，造成智力落后。3.心理分析学观点认为，情绪和行为问题是动态的心理部分：本我、自我和超我之间出现了的结果。4.患者能听懂话，看懂文字，但不能说话，或只能讲一些单词，这是失语症。5.构音障碍往往存在方面的异常，如裂腭、神经功能缺陷等。6.智力水平很高，但没有在学业上取得相应的优异成绩，这是属于儿童。7.当视觉发生严重障碍时，盲人可以做到，这是因为触觉和视觉是的感觉。8.在同一级水平上，加大拓宽超常学生学习范围，而并未加深学习内容的难度，这种方法称为。9.大多数学者认为特殊儿童早期干预的年龄岁比较合适。10.手势语是聋人利用和进行交往的一种表达系统。11.有些学习困难学生学习能力较差，而动机意志水平不低，这是属于。12.社会生态学的观点认为影响残疾或特殊儿童发展的最大因素是。13.通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是。14.把“一”(yi)读成“鸡”(ji)这是属于构音障碍中的现象。15鼓膜外伤会导致障碍。16.美国1975年通过PL94-142公法后，规定所有国民学校必须对所有障碍儿童制定适应。二、名词解释（每题2分，共10分）1语言障碍2盲相3形体式随班就读4违法行为5肢体残疾三、简答题（每小题8分，共40分）1.简述智障儿童的个性特征。2.简述我国具有特色的特殊教育机构。3.简述超常婴幼儿心理和行为特点。4.随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？5.简要分析合作学习的“集体动力”理论观点。四、论述题（本大题共2小题，每题15分，共30分）1.何谓早期干预？早期干预的内容有哪些？2．举例说明教育与训练学习困难学生常用的五种方法。《特殊教育概论》模拟试卷（C）参考答案一、填空题（每题1分，共20分）1.非分类（跨类）2.接纳与协助3.智力超常有特殊才能4.科学性连贯性5.理解表达6.传音性7.表象基础8.功能丧失功能障碍9.先天致盲10.行为学11.《残疾人教育条例》12.传导性听觉13.社会文化因素14.瞽叟通文馆15.大发作16.音质三、名词解释（每题2分，共10分）1.特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。2.就是指语言频率为500、1000和2000赫兹的平均数。3.语流障碍的典型表现是口吃，指语流或说话节奏中断，言语不流畅，特别是在有些音、音节、词或词组上有迟疑、停顿、重复或延长现象。4.是一种常见的由氨基酸代谢障碍所引起的疾病。5.智商高，但在学业上无法取得高成就的人。四、简答题（每题8分，共40分）美国学者迪诺提出了瀑布式特殊教育服务体系（1分）。该体系主张学校要分层次（1分），从学习环境受限制程度最多的隔离式教养机构到受限制程度最少的普通学校的全日制普通班（2分），与儿童的残疾程度从重到轻相匹配（2分）。普通学校的全日制普通班是比较适合轻度残疾学生的（2分）。2.（1）教师日常观察（2分）（2）标准化测验（智力测验、成绩测验、心理过程测验）（2分）（3）非正式测验（2分）(4)医学检查（2分）（以上各点需作解释）3.家庭因素：不健全的家庭因素，不良的教养方式，不良的亲子关系（3分）；学校因素：方针目标不切合学生身心发展实际，教学方法不当，无视学生个别差异，师生关系紧张（3分）；社会因素：交友不慎，不良的社会风气，社会生态环境的破坏（2分）4.个别化教学不同于一对一的教学（1分）。个别化教学是在集体教学的条件下，“适当并注意个性发展的教学”。（2分）所有的学生都应当在自己的“最近发展区”内获得最大限度的进步（2分）。教师的作用是对于异质同班的学生（1分），依据一定的标准（通常是学习的学习成绩、认知起点、能力倾向）划分为不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学（2分）。5.（1）评量（2）教学（3）咨询（4）在职训练（以上每点需作解释，各2分）五、论述题（每题15分，共30分）1.人人都有受教育权：（1）教育权是一种基本的人权（2分）。（2）教育应当免费（1分）。（3）国家保障残疾人受教育的权力，对残疾儿童必须实施义务教育（2分）。（4）对每一个适龄特殊儿童提供教育是现代法律的要求（2分）。教育的可能性：（1）特殊儿童能力低，学习有困难，但绝对不是没有学习能力（2分）。（2）特殊儿童都是可教育的，只要有持续的适当的教育，都会有进步，只是进步大小不同而已（2分）。（3）学习的范围、方式要符合特殊儿童的特点和需要（2分）。（4）特殊教育应实现有教无类（2分）。2.（1）治疗、补偿或矫正已经存在的发展缺陷。如对视觉障碍儿童及早进行手术治疗（如白内障复明手术）或配备使用助视器材以及进行方向辨别与定向行走训练等，为听觉障碍儿童选配合适的助听器材和进行听能及言语能力训练等。（4分）(2)防止增加新的缺陷，即预防附加缺陷或继发性缺陷。如对听力障碍儿童尽早配备合适的助听器，及时进行听觉技能和言语能力训练，不仅可以克服“聋”的原发性缺陷，还可以防止“哑”的继发性缺陷的产生，并进而预防可能产生的社会交往及心理行为问题（4分）。（3）避免发展落后，帮助儿童在智力、社会适应能力等方面达到正常水平。婴幼儿发育的速度完全不一致，如有的4个月已经能够坐，而有的到8个月才会坐。但如果某些发育领域已超过个别差异而出现延迟应进行早期干预，帮助儿童正常发展（3分）。（4）消除或减少高危儿童的风险因素，促进发展。高危儿童是指由于遗传、怀孕、分娩或环境中不利因素，具有较大风险产生发育迟缓的儿童，通过医学、护理、心理及教育等方面早期干预措施可以减少不利的风险因素，促进婴幼儿身心的健康发展（4分）。《特殊教育概论》模拟试卷（D）参考答案填空题（每空1分，共20分）1.生态学2.中枢神经系统3.病理性失衡4.运动性5.器质性生理6.低成就超常儿童7.以手代目平行8.横向拓宽9.0—6、7岁10.手的动作面部表情11.动力型学习困难12.环境13.体验学习14.添加15.传导性听觉16.个别特殊需要的教育计划名词解释（每题2分，共10分）1.语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。2.盲相或叫盲态，是指视觉障碍者因早期干预不当而造成的一种外部状态，它主要包括两个方面的表现：1行走时异常状态，2重复性呆板动作3.是初级形式的随班就读，通俗的理解就是只把学生招进班级中，由于没有采取相应的教学措施或方法，学生只是形式上随班。4.严重的攻击性和反社会性行为，损害他人生命、财产，违反法律、法规规定，并为法律、法规所禁止的行为。5.指人的四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍。简答题（每题8分、共40分）1.（1）缺乏主动性且容易冲动，自我控制能力差（3分）；（2）易受暗示，脾气固执（2分）;（3)失败期待高于成功期待，动机不足，求知欲差（3分）。（以上各点需作解释）2.我国在特殊教育事业发展的过程中，已逐步形成了具有特色的特殊教育机构（2分），这就是教育系统、民政系统、卫生系统、中国残疾人联合会系统的公立教育机构（4分）以及集体和个人开办的民办特殊教育机构（2分）3.感知敏锐（1分）；记忆力惊人（1分）；有意注意时间长（1分）；具有思维敏捷、理解能力强（2分）；语言能力强，阅读早（2分）；求知欲旺盛，学习主动性强，坚持性突出等良好的个性心理品质（2分）。4.（1）父母或儿童监护人同意（1.5分）。（2）年龄与普通儿童相同，特殊情况可以适当放宽（1.5分）。（3）残余能力（1分）。（4）学习能力和学习习惯（1.5分）。（5）交往能力（1.5分）。（6）社会成熟性（1分）。（以上每点稍作解释）5.所谓集体动力是指来自集体内部的一种“能源”（2分），在一个合作性的集体中，具有不同智慧水平、不同知识结构、不同思维方式、不同学习