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文档简介

高中音乐鉴赏课的导入方式一、引言

音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它伴随我们的成长，引导我们的情绪，给予我们灵感和快乐。音乐鉴赏课作为高中音乐课程的重要环节，对培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣起着重要的作用。作为一名音乐老师，我们在开展音乐鉴赏课时，如何设计好导入方式是十分关键的。本文将探讨一些高中音乐鉴赏课导入方式，以期能够帮助教师们更好地开展音乐教育工作。

二、背景介绍

在介绍导入方式前，我们需要了解高中生的特点和音乐鉴赏课的目标。高中生正处于生理和心理上的发展阶段，他们对音乐的兴趣和需求较高，但由于音乐知识的匮乏和审美欣赏经验的不足，他们对于音乐鉴赏的挑战相对较大。因此，在导入方式中需要考虑学生的实际情况和兴趣需求。

三、音乐鉴赏课导入方式

1.视听结合法

通过播放音乐视频或音频，可以让学生感受到音乐所带来的情感和视觉上的冲击力。例如，在讲述古典音乐时，可以播放贝多芬的《第九交响曲》；在谈论流行音乐时，可以播放泰勒·斯威夫特的《LoveStory》。通过视听结合，学生可以更好地理解和体验音乐。

2.图片展示法

通过展示与音乐相关的图片，可以让学生对音乐曲目产生好奇和兴趣，增加课堂的趣味性。例如，当介绍巴赫的《平均律钢琴曲集》时，可以展示与巴赫相关的图片，包括他的画像、钢琴键盘等。这样可以引起学生的注意和讨论。

3.学生参与法

让学生积极参与音乐鉴赏的过程是培养他们音乐欣赏能力的有效途径。例如，在讲述一首音乐作品时，可以让学生共同分析曲目的风格、结构和情感表达等方面，从而培养学生的音乐分析能力。

4.音乐人物故事法

通过讲述音乐家的故事，可以让学生更好地了解音乐的背后故事和音乐家的创作思路。例如，在讲述巴洛克音乐时，可以讲述巴赫一家的故事；在讲述浪漫乐派时，可以讲述肖邦的一生。这样可以拉近学生与音乐家的距离，让他们更容易接触和理解音乐。

5.問題導入法

通过提出音乐相关的问题，可以引起学生的思考和讨论。例如，在讲述节奏感时，可以提问：“什么是节奏？它在音乐中起到什么作用？”通过学生的回答，可以引出相关的知识点，从而顺利过渡到音乐鉴赏的内容。

六、总结

导入方式是音乐鉴赏课的重要环节，它直接影响着学生对音乐的兴趣和学习效果。在选择导入方式时，教师需要综合考虑学生的特点、课程目标和音乐特点等因素，灵活运用各种方法。通过视听结合、图片展示、学生参与、音乐人物故事和问题导入等方式，教师可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。相信

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