小班美术《可爱的小鸡》

小班美术《可爱的小鸡》小班美术《可爱的小鸡》（精选8篇）

小班美术《可爱的小鸡》篇1

活动目标：1、了解小鸡的形状特征，尝试用圆形、短线大胆添画小鸡。2、能大胆地进行想象不同形态的小鸡。3、在活动中体验绘画的乐趣，喜爱画画。活动预备：小鸡图片、图画纸、水彩笔。活动过程：1、小鸡谜语导入。师：、今日老师给你们带来了一位小客人，请小伴侣们听一听老师的谜语，猜一猜它是谁？“圆脑袋，尖嘴巴，黄黄的衣服，细细的脚，浑身上下毛茸茸，爱吃小米和小虫。”师：有谁猜出来了吗？它是谁啊？小伴侣们真聪慧，这位可爱的客人就是小鸡，和来小鸡打招呼吧！（出示小鸡图片）2、共同争论小鸡的特征。（边画边争论）师：1）小鸡的身体是什么外形的？像一个什么样子呢？（圆形的，椭圆的，像鸡蛋一样）2）接下去我们来画画小鸡的脑袋怎么样？咦，小鸡的脑袋是什么样子的啊？（圆圆的）你觉得这只小鸡可能在干什么呢？假如它在吃小米/看天空/往旁边看，那它的脑袋要画在哪边呢？（各个方向都可以）那它吃虫子的时候嘴巴朝哪里呢？眼睛看哪里呢？3）现在小鸡还缺了什么呀？对啦，是细细的脚！让我们一起来为它添上可爱的脚！3、出示各种不同形态的小鸡图片。师：刚刚的小鸡呀，都是由两个圆形宝宝组成的，其实一个圆形宝宝也能变成一只可爱的小鸡！小鸡画完以后，记得噢，先把小鸡画完，你们也可以为小鸡画上白云、草地、小花、太阳、虫儿都。4、幼儿作画。师：下面我要来请小伴侣们画一画你们心中想画的小鸡，可以跟老师这里的都不一样。水彩笔是一个桌子的小伴侣一起用，不行以争抢，假如用同一个颜色可以一个一个人换着来，不要在同一个地方重复画许多次，由于纸会画破的。5、作品展现。师：请画好的小伴侣拿着自己的画，坐到红点点上。师：请你来说一说，你画了什么？二、教学过程记录：1、小鸡谜语导入。师：、今日老师给你们带来了一位小客人，请小伴侣们听一听老师的谜语，猜一猜它是谁？“圆脑袋，尖嘴巴，黄黄的衣服，细细的脚，浑身上下毛茸茸，爱吃小米和小虫。”幼：啊！是小鸡！（谜语还没说完就猜出来了）师：真聪慧，这位可爱的客人就是小鸡，和来小鸡打招呼吧！（出示小鸡图片）幼：你好！幼：小鸡！你好！师：小鸡也很快乐，能见到你们！今日呀，小鸡要来和我们一起画画呢！2、共同争论小鸡的特征。（边画边争论）师：小鸡的身体是什么外形的？像一个什么样子呢？幼：毛绒绒的！师：恩，小鸡的身体上有羽毛，所以毛茸茸的！小鸡的身体像一个什么外形呢？幼：黄色的！师：小鸡有黄色的羽毛，那小鸡的身体是不是像鸡蛋一样，圆形的，椭圆的。幼：恩对！师：好的，那我们先在这张纸上画一个圆，接下去我们来画小鸡的什么？幼：脑袋！师：小鸡的脑袋又是什么外形的啊？幼：圆圆的师：恩！真棒！那你觉得这只小鸡可能在干什么呢？幼：在吃虫子师：那它吃虫子的时候，它的脑袋要画在哪边呢？幼：下边，左边师：那它吃虫子的时候，嘴巴朝哪里呢？眼睛看哪里呢？幼：嘴巴向下，眼睛向下师：假如它看天空，那它的脑袋要画在哪边呢？嘴巴朝哪里呢？眼睛看哪里呢？幼：上面！师：所以小鸡的头可以朝向许多方向，哪个方向都可以！师：现在小鸡还缺了什么呀？幼：脚！师：对啦，是细细的脚！让我们一起来为它添上可爱的脚！3、出示各种不同形态的小鸡图片。师：刚刚的小鸡呀，都是由两个圆形宝宝组成的，其实一个圆形宝宝也能变成一只可爱的小鸡！小鸡画完以后，记得噢，先把小鸡画完，你们也可以为小鸡画上白云、草地、小花、太阳、虫儿都。4、幼儿作画。师：下面我要来请小伴侣们画一画你们心中想画的小鸡，可以跟老师这里的都不一样。水彩笔是一个桌子的小伴侣一起用，不行以争抢，假如用同一个颜色可以一个一个人换着来，不要在同一个地方重复画许多次，由于纸会画破的。（幼儿画画的时候，在旁边留意观看与引导）师：你怎么不画呢？幼：我不会画师：那老师跟你一起画，小鸡有圆圆的脑袋……师：你画的是什么呀？幼：下雨了，小鸡淋湿了！师：真棒！那等会儿画完了，请你和小伴侣说说你的画好吗？幼：好！5、作品展现。师：请画好的小伴侣拿着自己的画，坐到红点点上。师：请你来说一说，你画了什么？幼：我画的一只小鸡，三只小鸡，在吃虫子。三、活动反思：从活动的整体来说，作为一节常规的美术活动，基本流程与目标方向是全都的、符合小班幼儿的年龄特点，以可爱的小鸡为题材，让小班幼儿初步感受小鸡的特征，在美术表现上主要是运用短线条与圆。活动导入通过谜语和小鸡的图片，能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的爱好。在共同争论小鸡的特征时，我先画了两个圆，在让幼儿依据自己说的情境（小鸡在干什么？头会朝哪边？嘴巴呢？），请个别幼儿上来添画嘴巴、脚和眼睛，降低困难，同时请上来的幼儿画画力量较强，能给其他幼儿一个好的示范与榜样，产生乐观的作用。最终通过循环播放不同类型的小鸡，可以让幼儿能在想不出来时有一个可选择的提示。目标达成方面，幼儿基本上能用自己的方式变现出不同的小鸡，不过由于小班幼儿画圆的前期阅历不多，可以在晨间或者活动开头前几天，让幼儿在区域活动、日常活动或者其他领域活动时积累画圆、感受圆的阅历。这样会使这节美术课不仅有物质预备，还有充分的阅历预备，更加能给与幼儿更多的活动体验，使这节活动能取得更好的效果，让幼儿获益更多。在幼儿自主作画的阶段，我的引导还不够。有个别幼儿会用水彩笔在纸上乱涂乱画，或者是说自己不会画、空着纸张，这时候我发觉了却没有进行更多的有效的引导，其实可以跟幼儿一起画，多关注这些对画画活动不主动的幼儿，去乐观的引导，为以后幼儿对美术活动增加爱好做努力，让幼儿能有良好的心情体验与愉悦的感受。在最终作品展现的环节，我是等全部幼儿画完，拿着画、坐到位置上时才开头，这样就造成了很多已经画好的幼儿的等待现象，可以让画好的幼儿把自己的画拿到黑板上贴上去，然后可以跟身边的伙伴说说自己画了什么，相互共享自己的画，这样不仅有效的合理支配了时间，还可以让更多的幼儿说说自己的画，并且增加了同伴之间的互动与社会体验，增加了沟通的爱好与欢乐。

小班美术《可爱的小鸡》篇2

小班美术教案：泥工-可爱的小鸡

活动目标：

1、初步学习用团聚、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。

2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴，并借助帮助材料装饰小鸡的眼睛。

3、初步产生对泥工活动的爱好，情愿进行泥工活动。

活动预备：

人手一块泥工板，橡皮泥两块，红豆或绿豆若干。

活动过程：

一、念儿歌玩猜想嬉戏，引发幼儿的爱好。

老师带领幼儿一起念《公鸡头、母鸡头》儿歌，师生玩猜想嬉戏。

二、观看玩具小鸡。感知小鸡的基本特征，引发幼儿关注小鸡。

老师：这是什么？小鸡是样子的？

老师念儿歌《小小鸡》，概括出小鸡的基本特征。例如：

小小鸡。叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。

三、启发幼儿探究用泥工制作小鸡。

老师：这是什么？怎样用橡皮泥制作小鸡？

四、示范讲解制作方法。

将大块橡皮泥在手掌中团聚，搓出圆圆的身体。

将小块橡皮泥团聚为圆圆的头。

在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴。

用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼镜。

将小鸡的头轻轻地连接到身体上。

五、提出制作要求，鼓舞幼儿根据要求大胆地进行泥工活动，幼儿操作活动，老师巡回观看，并赐予必要的指导和关心。

六、组织幼儿相互观赏放在泥工板上的小鸡，老师赐予表扬和鼓舞。

七、鼓舞幼儿和老师一起念《小小鸡》。

小班美术《可爱的小鸡》篇3

一、活动前思索

1、设计意图

可爱的小鸡宝宝，孩子们特别喜爱。但由于孩子小肌肉进展的实际状况，还没有把握用线条表象小鸡形象的技能。他们有了想画的意愿，可画出的东西总不能够表现他们内心想画的东西。因此老师只有为幼儿供应丰富好玩且能使画面产生较好效果的材料，运用自主探究的活动方式，才能使幼儿既能轻松获得胜利，又能让幼儿对绘画活动产生爱好，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中供应一些积木、颜料、勾线笔等材料工具，给孩子制造大胆、自主地探究小鸡的动物形象，让孩子在轻松、好玩的创过程中，充分体会到寓画于乐、寓教于玩。

2、重点难点：

重点：尝试用一大一小两只积木以及勾线笔表现小鸡的形象。

难点：提示幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓舞幼儿探究小鸡的各种动态。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、引导幼儿尝试用积木、颜料以及勾线笔等材料工具探究小鸡的各种动态。

2、激发幼儿参加美术活动的爱好。

（二）活动预备：

大大小小的积木、黄颜料、勾线笔、抹布，展板。

（三）活动过程：

1、引入主题，激发探究欲望。

师：我们上次用积木在颜料盘里亲了亲，在纸上变出了什么来啦呀？今日，我们要来学一个新本事，用积木去亲亲颜料在纸上变出小鸡来。那小鸡长什么样子的呀？（老师用肢体语言引导幼儿说出小鸡各部分的特征）

师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，尖尖的嘴巴，身上长着黄黄的毛，身体下面还有两只小脚呢。

师：宝宝们看，我们的小桌子上有颜料、积木、勾线笔，还有一块小抹布。宝宝们自己去试试，能不能变出小鸡来？

评析：在已有阅历的基础上，进一步加深孩子对小鸡特征的熟悉，为孩子第一次操作作好铺垫，并激发幼儿尝摸索索小鸡的欲望。

2、交代要求，明确操作规范。

师：小伴侣要两个人一张桌子，把衣袖拉上一点，手上脏了没关系，在抹布上擦一擦。

3、幼儿第一次尝试操作。

老师全面观看，选取胜利作品，展现出来。

评析：给孩子创设了自主探究的空间，孩子依据自己的感性阅历，自由地探究，大胆地发挥。老师发觉孩子的闪光点，将胜利作品展现出来。一方面作为这次作画的范例作品进行讲解，另一方面体现了老师的随机性和敏捷性。

4、引导幼儿观看，鼓舞幼儿用自己探究的`方法，示范小鸡的作画过程，老师准时用语言提示关心幼儿介绍作画的方法。

师：这个宝宝真能干，你的小鸡是怎么变出来的？请你上来变一变。

提示要点：头和身体靠靠紧。小圆画头，大圆画身体。

评析：老师用两个拳头靠一靠的方式让幼儿感知大圆小圆靠靠紧，关心幼儿加深理解小鸡的形态特征，符合小班幼儿的思维特征。

动态引导：小鸡在草地上会怎样玩？喜爱做什么嬉戏？谁来做小鸡的样子？

评析：引导个别幼儿依据丰富的活动体验，用肢体动作表现小鸡的动态特征。在难点的解决上老师采纳语言强调、动作强化的策略，符合小班幼儿的年龄特点，非常有效。

5、幼儿其次次探究操作。

评析：老师关注了孩子之间的个别差异，让每个孩子在原有的基础上得到进展。提示力量稍弱的孩子将两个圆靠一靠，力量强些的孩子鼓舞他们关注小鸡的动态。

6、展现幼儿作品。引导幼儿观赏、共享、沟通操作成果。

师：你喜爱哪一幅作品？最喜爱哪一只小鸡？哪里可爱？

鼓舞幼儿说说自己的方法，并引导幼儿沟通内心的感受，关心幼儿确定自己、观赏同伴……

评析：老师的评价从多角度地赏识激励孩子，让幼儿体验到胜利的喜悦,发觉每个孩子作品的闪光点，并恰当地赐予合适的建议。活动以嬉戏的形式结束，符合小班幼儿的年龄特点和爱好需要。

小班美术《可爱的小鸡》篇4

幼儿及教材分析：

中班的幼儿已具备肯定的用各种线条和简洁图形表现物体基本部分和主要特征的力量。本活动中的小鸡形态可爱，构成简洁，能通过大圆、小圆和脚的不同摆位来变换小鸡的动态，在用圆的组合来表现动物动态的过程中，让幼儿初步学习用不同的组合来表现多种形态的小鸡，并进展幼儿的想象力和语言表达力量。

胜利之处：

1、用ppt和儿歌的形式引出小鸡，让幼儿在好玩的学习中了解小鸡的创作方法

利用ppt和儿歌的形式给幼儿出示小鸡，在动画和儿歌的同步分解过程中，让幼儿了解到怎样通过大圆与小圆的组合画出了小鸡。幼儿对儿歌很感爱好，在一遍遍老师和幼儿操作示范时都能主动跟着把儿歌说一说，用小手在空中一起画一画，在这个过程中幼儿就在不但了解巩固小鸡的创作方法。

2、供应丰富的可操作材料，为幼儿的创作供应支架

用不同的大圆、小圆的组合来表现小鸡的多种形态是本次活动的一个难点，为了能攻破这个难点，我向幼儿供应了较丰富的可操作材料。我首先利用ppt向幼儿呈现在草地上做着不同动作的小鸡，通过提问：“它们在干什么？你是怎么看出来的？”引导幼儿去观看，让幼儿了解原来小鸡在做不同动作时大圆和小圆的位置是不一样的。然后我向幼儿供应大圆、小圆的教具组合，让幼儿在图片观赏的基础上自己来摆一摆不同形态的小鸡，为幼儿后面的创作打下基础。

不足之处及整改：

1、时间分布不到位，缩短了幼儿的创作时间

在活动过程中，我为了让幼儿多了解、多观赏不同形态小鸡的特点，在其次环节“看一看、说一说，了解小鸡的创作方法，进一步巩固对其主要特征的熟悉”用时较多，导致后面幼儿创作时间比较紧凑，没有为幼儿供应很好的创作空间，只有较少的幼儿能在这个基础上完成小鸡的创作并进行适当的背景添画。所以在时间的掌握上要安排到位，更要在活动过程中能掌控好时间，把更多的时间留给幼儿进行创作。

2、在摆一摆环节，对幼儿的语言引导不到位，导致幼儿创作时思维有所定固

在其次环节，幼儿观赏完ppt图片呈现的各种形态的小鸡后，我进一步供应了大圆、小圆的小鸡教具组合，让幼儿在亲自摆一摆的基础上加深对不同形态小鸡的呈现方式。但是在请幼儿上来摆放时，没有先问一问你想呈现怎样的小鸡，导致3个幼儿上来摆放的都是在走路、漫步     的小鸡，在后续幼儿创作时所呈现出来的也都是在走路的小鸡。我应当在前2个幼儿摆放后，进行语言引导：“他们都呈现出了走路的小鸡形态，假如我想让小鸡跑起来（或者找虫吃），可以怎样来摆一摆？”这样通过不同形态样本的呈现，为后续幼儿的创作供应更多的空间支架，让幼儿的创作丰富起来，思维活跃起来。

小班美术《可爱的小鸡》篇5

设计意图：

前一阵小伴侣去舍农园春游，孩子们特别喜爱那里的小鸡。再一次谈话过程中，我发觉他们有想自己表现出小鸡的意愿，可平常多用水彩笔绘画，所以我想用一种新奇的方式让孩子来体验，既能让孩子画出他们想画的小鸡，又能体验到新嬉戏的乐趣。所以我想到了印画的方式，把团纸球的嬉戏和印画结合在一起，他们喜爱团纸球的嬉戏，又能进而利用纸球印出小鸡，让孩子有种奇妙的感觉，像变魔法一样。幼儿自主创作，让幼儿对绘画活动产生爱好，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中供应报纸、颜料、笔等材料工具，给孩子制造大胆、自主地探究小鸡的动物形象，让孩子在轻松、好玩的创作过程中，充分体会到寓画于乐、寓教于玩。

活动目标：

1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作(重难点：提示幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓舞幼儿探究小鸡的各种动态。)

2、乐于参与印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。

活动预备：

若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布

活动过程：

一、话题导入师：上次小伴侣们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物?(小鸡、小兔子)小鸡可爱吗?小鸡长什么样子?是什么颜色的?(启发幼儿说出小鸡的特征)那小伴侣们看一看桌子上老师给小伴侣预备了些什么?都有什么颜色的颜料?

老师小结：小鸡长着圆圆的`头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。

二、绘画方法

1、纸团嬉戏师：小伴侣们看老师手里拿的是什么?(一大一小的报纸)我们可以用报纸玩些什么嬉戏呢?(团纸球)那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小伴侣想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出可爱的小鸡(印画)。

师：(引导幼儿总结方法)刚才小伴侣说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里?小的纸球呢?(大的纸球印身体、小的印脑袋)老师小结：原来小鸡是这么变出来的!用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的(头和身体紧紧靠)。这样像小鸡吗?还少了点什么?(用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚)

2、小鸡的动作师：小伴侣们还记得这是什么吗?(草地)小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小伴侣要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢?现在我们来试一试，用纸球和颜料变出可爱的小鸡，让小鸡在草地上欢乐的玩吧。

三、幼儿创作

1、提出绘画要求。

师：小伴侣用纸球变出可爱的小鸡，记得用纸球轻轻蘸一下颜料往白纸上面印一下就可以了，假如小手不当心弄到颜料可以用桌子上的抹布擦一擦。

2、幼儿创作，老师指导四、作品展现幼儿观赏自己和同伴的作品，说一说你画的小鸡是什么样子的，在干些什么。

活动反思：

这节活动课幼儿特别乐观，表现得很棒。幼儿确定了我的教学方式。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的爱好会很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，很多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时乐观且具有制造性。

诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画爱好，让他们在绘画的天地中尽情的绽开想象的翅膀。

小班美术《可爱的小鸡》篇6

活动目标

1、学习用边说边画的方法画小鸡并匀称地涂色。

2、情愿参加绘画活动，体验活动带来的'欢乐。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备

1、幼儿绘画操作卡，勾线笔、油画棒。

2、有关小鸡的学问预备和小鸡图片若干张。

活动过程

一、谜语《小鸡》引题。

圆脑袋，尖嘴巴，会捉虫，会吃米，唱起歌来叽叽叽。（小鸡）

二、观赏小鸡，争论演示小鸡的画法。

1、出示小鸡图片，观看小鸡的形状特征。

2、谁来告知大家，你看到的小鸡是什么样的？小鸡会干什么？（捉虫……）

3、师幼合作画小鸡。

（1）画蛋宝宝。

师：鸡妈妈很能干，生了很多个蛋宝宝，谁来帮忙把它画下来。（提示：起点与终点要连接牢）

幼：幼儿画蛋宝宝。

（2）画小鸡。

师：鸡妈妈开头孵小鸡了，她把蛋宝宝都抱在自己的怀里，成天地孵呀孵……蛋壳啄破了，小嘴钻了出来（画嘴），眼睛睁开了（画眼睛）伸出两只鸡爪爪（画脚）尾巴也长出来了（画尾部）。好了，一只小鸡出壳了，它兴奋地跑到草地上，看看有没有好吃的东西。

幼：笃笃笃，又一个蛋宝宝啄破了，小嘴钻了出来（画嘴），眼睛睁开了（画眼睛）伸出两只鸡爪爪（画脚）尾巴也长出来了（画尾部）。一只可爱的小鸡也出壳了，他好象要去找爸爸呢！

（3）给小鸡宝宝穿花衣。

引导幼儿用自己喜爱的颜色给小鸡涂色。

三、幼儿操作：画小鸡。

1、幼儿操作要求：画蛋宝宝时，要留意蛋宝宝之间的距离。

2、老师巡回指导，引导幼儿画出小鸡的各种动态，匀称地涂色。

四、展现作品、评讲。

1、幼儿展现作品，共享可爱的小鸡。

师：哪个宝宝情愿给同伴们看看你的小鸡长得怎么样？在干什么？（从小鸡的动态、涂色的匀称进行讲评）

2、歌表演小鸡出壳，活动结束。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班美术《可爱的小鸡》篇7

设计意图：前一阵小伴侣去舍农园春游，孩子们特别喜爱那里的小鸡。再一次谈话过程中，我发觉他们有想自己表现出小鸡的意愿，可平常多用水彩笔绘画，所以我想用一种新奇的方式让孩子来体验，既能让孩子画出他们想画的小鸡，又能体验到新嬉戏的乐趣。所以我想到了印画的方式，把团纸球的嬉戏和印画结合在一起，他们喜爱团纸球的嬉戏，又能进而利用纸球印出小鸡，让孩子有种奇妙的感觉，像变魔法一样。幼儿自主创作，让幼儿对绘画活动产生爱好，而且还能使画面产生很好的效果。因此我们在美术活动中供应报纸、颜料、笔等材料工具，给孩子制造大胆、自主地探究小鸡的动物形象，让孩子在轻松、好玩的创作过程中，充分体会到寓画于乐、寓教于玩。

活动目标：1、大胆尝试用印画的方式表现小鸡的样貌和动作（重难点：提示幼儿将小鸡的身体和头部紧紧地靠在一起的基础上，鼓舞幼儿探究小鸡的各种动态。）

2、乐于参与印画活动，并从中体会到自由创作的乐趣。

活动预备：若干大小的报纸、颜料、画有草地的白纸、黑色水彩笔、垫子、湿布

活动过程：一、话题导入

师：上次小伴侣们去舍农园春游，你们在那里都看到了些什么小动物？（小鸡、小兔子）小鸡可爱吗？小鸡长什么样子？是什么颜色的？（启发幼儿说出小鸡的特征）那小伴侣们看一看桌子上老师给小伴侣预备了些什么？都有什么颜色的颜料？

老师小结：小鸡长着圆圆的头、圆圆的身体，头上有眼睛、尖尖的嘴巴，黄颜色的。

二、绘画方法

1、纸团嬉戏师：小伴侣们看老师手里拿的是什么？（一大一小的报纸）我们可以用报纸玩些什么嬉戏呢？（团纸球）那我们一起变个小魔术，把报纸变变变，变成纸球吧。纸球变好了，现在小伴侣想一想我们怎么用纸球和桌子上的颜料变出可爱的小鸡（印画）。

师：（引导幼儿总结方法）刚才小伴侣说了这么多方法，我们一起来试一试这有一大一小两个纸球。你们觉得大个的纸球像小鸡的哪里？小的纸球呢？（大的纸球印身体、小的印脑袋）老师小结：原来小鸡是这么变出来的！用小球印小鸡的头，用大球印小鸡的身体。头是长在身体上的，两个圆形是紧紧地靠在一起的（头和身体紧紧靠）。这样像小鸡吗？还少了点什么？（用水彩笔笔画小鸡的眼睛、嘴巴、小脚）

2、小鸡的动作师：小伴侣们还记得这是什么吗？（草地）小鸡们想到草地上玩，小鸡在草地上看看这里，看看那里，所以小伴侣要动动脑筋怎样画出不同不同动作的小鸡呢？现在我们来试一试，用纸球