四年级美术上册教案

四年级美术上册教案四班级美术上册教案（精选12篇）

四班级美术上册教案篇1

教学目的：

1.引导同学利用多种废弃材料制作立体的游乐园。2.通过集体作业，培育同学同他人沟通与合作的力量。3.培育同学的空间思维力量与动手力量。4.感受美术活动的乐趣。教学重点：

同学动手力量的培育。

教学难点：

材料的合理与奇妙应用。

教学预备：

收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教学意图：

游乐园是儿童的欢快天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施同学并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培育同学的空间想象力量及动手力量，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让同学通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和制造愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让同学相互探讨，相互学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了同学的共性，又缩短了同学间的差距，让差生也能享受到胜利的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培育同学的环保意识，使同学从小养成心灵手巧的好习惯。

教学过程：

（一）情景导入

1.看录像，师生对话。

今日老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）你们从哪里看出这个地方是个游乐园？老师知道同学们都喜爱到游乐园玩，由于那里是你们的欢快天地，是你们的梦幻之国。

（二）探究进展

1.说你喜爱玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？

2.生说，师小结一些游乐设施的特点。

3.同学分组观看所带来的材料，绽开想象：它们适合做什么？

4.生回答，师加以引导。

5.师演示制作方法：

（1）依据材料的特点进行设想（要有空间感）（2）设计制作（分块）（3）组合固定（重心的稳定）（4）装饰美化（颜色明丽）

（三）实践活动1.作业布置，提出要求：

（1）小组制作一个小游乐园；

（2）分工合作，力量强的尽量制作与众不同的作品，力量较弱的可以制作简洁的作品；

3）提倡相互关心、友好帮助。

2.同学动手操作，老师巡察辅导。

3.各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。4.修改补充作品，使作品更加完善。

5.小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）

6.汇总沟通，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让同学在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）

（四）评价沟通：

你喜爱玩哪一个项目？你觉得哪一个项目最有创意？你喜爱这样的学习活动吗？教学反思：

孩子的想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一个小秋千一个小组里的几个人一齐动手，便制作出了好玩的“梦幻王国”。

四班级美术上册教案篇2

一、学问要素。

花的基本结构及其变化规律。

二、技能要求：

用不同笔墨和颜色表现花卉。

三、教学目标。

1、体验与发觉：感受千姿百态的花卉造型，发觉生活中的美。

2、实践与制造：了解花的基本结构，表现自己喜爱的花。

3、观赏与评议：观赏沟通，感受大胆用笔制造的质朴美。

四、教学重点。

学会观看植物的局部纹理。

五、教学难点。

不同特征的花的表现。

六、教学过程。

（一）引导与尝试。

（二）观看与争论。

1、观看几种常见花卉（照片和实物）：

（1）了解花的基本结构。

（2）发觉花头的构造，不同花中花朵的造型及叶子的区分。

2、争论：可以用哪些笔墨方法表现花朵？

（1）先勾画线条，再点花蕊，如花瓣的形状与花茎。

（2）勾线后填色。

（3）直接侧锋表现花瓣，再添加花茎与花蕊。细小的花可直接点出等。

（三）构思与绘制。

1、老师出示几幅画家以不同的花为题材的作品，同学观赏。

2、对比、分析画家画花的不同风格，感受画中花朵的表现方法及画面中墨色的处理。

3、同学尝试用彩墨画花，要求：

（1）依据画的结构，用自己的方法画一幅自己喜爱的花，鼓舞制造性的表现。

（2）留意枝条的变化。

（3）适当添加背景，加以衬托与渲染。

（四）展现与设想。

1、展现同学作品。

2、自评：说说自己的画花方法。

3、互评：沟通自己对同学作品的看法。

4、老师：确定同学作品中花的不同表现方法。

5、鼓舞同学用自己的作品美化生活。

四班级美术上册教案篇3

教学目的：

1.利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

2.培育同学动手动脑力量和协作精神。

3.引导同学通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。

重点：

进展同学的制造性思维和动手实践的力量。

教学难点：

如何种使玩具走起来。

学具：

师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1.出示会走的玩具，引导同学观看和分析。导出课题。

师：小伴侣门，老师这儿有一个小玩具，同学们认真观看和思索：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思索，争论、回答。

四、授新

1.总结同学发言，引导同学思索。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？认真观看，四人小组争论。

2.示范说明集中会走的玩具的详细方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观看，大家发觉了，要玩具走动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会走的玩具的小隐秘是什么呢？

师：你们观看得很认真，特别好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。3.观赏其他同学作品，开拓同学的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小伴侣制作的玩具，想好自己1

要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

五、布置作业：

师：小伴侣们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小伴侣要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

七、拓展：

今日我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的“废品”有待我们发觉进行装饰，充分利用成为有用的物品。

四班级美术上册教案篇4

学问要素

了解鞋子的结构

技能要求：

运用线条的疏密描绘鞋子

教学目标

体验与发觉：通过写生，发觉鞋子的“点、线、面”

实践与制造：依据鞋子的形状，进行肯定情节联想创作

观赏与评议：从颜色、构图方面自己和他人的作品

教学重点

认真观看，富有创意的联想

教学难点

线条的表现力

教学过程

一.争论与导入

1.屏幕展现同学写生的各式鞋子的线描作业，激发同学爱好。

2.用课件解剖鞋子的结构，让同学充分了解鞋子的造型。

3.介绍写生要点。

二.观赏与谈论

1.老师演示自己的创意。

2.引导同学观赏书本范图。

3.提示鞋子想象的切入点。

4.表现有故事情节的画面。

三.构思与绘制

1.提示同学仔细观看微小之处，尽可能画认真。

2.允许同学从局部开头描述。

3.鞋子在画面上不要太方正。

4.创作与众不同的作品。

四.展现与设想

1.老师同学作业展现场所。

2.同学简洁口述画面创意。

3.师生各自推举喜爱的作品，并说明理由。（主题、创意、颜色、构图）

四班级美术上册教案篇5

一、教材分析:

本教材的编写注意同学审美感受和视觉阅历的培育，强调同学创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会、贴近同学、学以致用”为原则，选择符合四班级学校生身心特点的教学内容设计课题。全册共有18课。本册单元和课节教学内容中，技能方面是根据由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此老师在支配教学时，课序可依据季节、学校及同学的实际状况而作肯定的调整。课时数只是一种建议，老师在教学时亦可依据同学的实际水平和教学条件作适当调整。

二、教学目标：

1、加强美术基本功的训练，提高同学的美术素养，激发制造精神、陶冶高尚的审美情操。

2、通过教学提高同学的动手力量，促进同学的智力和才能的进展，进展同学的形象记忆力、想象力、手工制作力量。

3、引导同学了解并把握学习方法，激发同学的制造精神，进展同学学习美术的空间，从而让同学明白美术无处不在。

三、教学重难点：

重点：在循序渐进的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。

难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

四、同学学情分析：

四班级同学对美术学习有着深厚的爱好，并具有了肯定的绘画基础和对各种材料综合运用力量，已经初步熟悉了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创作精神。有了初步的创新意识，但也有一部分同学空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用力量较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，同学普遍制造性不够，在本学期加强训练。

五、教学措施：

处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习爱好取向的转折期。老师应留意引导，提出过高过急的要求，或过分信任儿童的天赋，任其进展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。

1、加强绘画观赏教学，重建同学绘画爱好和信念。

2、由浅入深，有步骤地培育同学的观看力量。

3、由易到难，有方案地培育同学的表现力量。

4、开展形式多样的教学，进展同学的制造力。

第一课水资源

一、教学目标：

1、使同学能够说出水资源的重要意义，培育同学从地理事实中概括结论的力量。

2、使同学能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培育同学从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的力量、

3、使同学能够初步具有关怀水资源的思想，能够为合理利用水资源出办法，并自觉地从身边做起节省用水、防止污染，同时通过小组学习培育同学的竞争意识和合作精神以及创新意识。

二、教学重点

1、使同学切实体会到水危机的严峻性，树立正确的水资源观。

2、培育同学猎取、分析、加工地理信息的力量。

三、教学方法

小组学习法、争论法

四、教学手段

投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图

五、教学过程

[引入]：老师的讲台上放着一大杯水，今日我就和同学们一起来争论有关水

的问题，也就是我们要学习的其次节《水资源》。

[板书]：其次节水资源

[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?

(可请多位同学回答)

[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢?

[展现投影片]：

生产主要工农业产品用水量

[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？(同学回答)

[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试

着用一句话总结一下水资源的重要意义。

(同学可有多种答案，老师均应予以确定)

[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(同学回答)为了弄清这个问题，我们要复习一个学校中学过的概念——水循环。

[计算机动画演示水循环的各个环节]

[提出争论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗?(同学看动画演示，分组争论，回答出六个环节的含义)

[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。

[转折过渡]：这些参与循环的水我们人类目前都能直接利用吗?

[讲解]：为了讨论便利我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是1升，我们来看看这1升水。

[计算机分布演示]：在这1升水中0.97升都是咸水，在0.03升的淡水中0.02升是固态淡水，在0.01升的固态淡水中0.0098升都是地下淡水，0.0002升是河湖淡水，最终人类真正能够取到的水大约只有1滴。

[总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是特别有限的。

[转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布匀称吗?[

[指导同学读《世界年降水量分布图》]：先看图名，再寻图例。

[讲解]：为什么要挂这幅《世界年降水量分布图》呢?一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充分；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。

[提出争论题]：下面就请同学们争论一下，世界上哪些地区降水量多水资源丰富，哪些地区降水量少水资源贫乏。

(同学争论回答，指出一些国家或地区均可)

[总结]：通过刚才的争论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不平均的。

[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的，而且分布不平均。那我们人类应当如何对待水资源呢？

[提问1]：下面我请同学们看一段录像，在看录像的过程中请同学们思索人类是如何对待水资源的。

[放自制录像片]

(同学回答：1、人类用水量增加；2、人类污染水资源；3、人类铺张水资源)

[转折过渡1]：水资源原来就特别有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的铺张，必定会导致全球性的水危机。水危机的到来是一种什么样的景象呢?请同学们看教科书68页的“读一读”。

(全班看书，请一位同学朗读)

[总结]：这惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。

[转折过渡]：假如人类连续这样下去，将会消失什么样的后果呢?

[指导分组学习]：请同学们阅读我给大家的资料并回答投影片上提出的问题，

留意小组内的分工，最好每人回答一道题，全组合作完成。

[资料]：

据美国霍普金斯人学最近发表的一份报告说，到20xx年，世界总人口将达到80亿人，目前全世界有将近5亿人面临饮用水的问题，估计到20xx年时这个数字将增加到28亿人。

目前世界上有31个国家水供应紧急或饮水不足。这些国家大多分布在非洲和中东地区；到20xx年，人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷入饮用水短缺的逆境。

四班级美术上册教案篇6

一、教学目标：

1、了解汽车的有关学问（种类、形状特点、用途等）。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

三、教学预备：

同学：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

老师：美术课件、“迷你车”、“多功能车”、“皇冠车”若干个

四、教学过程：

（一）启发引导（激发创意）

1、组织教学，明确要求。

老师：小伴侣们，今日我们将是一位汽车设计师，要亲自为人们设计各种各样的汽车。

2、提出问题，引入新课。

老师提问：大家都见过也坐过汽车，但是你知道汽车分哪几种吗？

（文字板书）汽车按其功能可分为客车、货车和特种车三大类。

老师提问：这些车的主体形象有什么特点？

（简笔画板书）汽车都是由车头、车身和车轮组成。

3、嬉戏：组装汽车。

老师提出要求：请小伴侣以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。

小组汇报说说设计了哪几种汽车？

（二）要点辅导（构思创意）

1、老师：汽车给人们的生活带来了便利，但有利必有弊。（课件演示撞车大事引起的交通堵塞，废气污染）你盼望看到这些吗？（同学：不）该怎么办？

2、绘画活动：汽车设计师

老师：就让我们充任一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？

提示：1、可以在原有汽车功能或颜色上进行改造。（如车能飞，车能在水中游……）

2、可以用你宠爱的动物、植物以和其它事物的形状进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

（三）创作体验（呈现创意）

1、同学作画，老师辅导。（课件配乐）

同学依据提示直接在纸上创作。老师在巡察时对同学消失的问题，通过沟通了解同学的想法，提出参考建议；鼓舞同学大胆想象，大胆作画，培育自身的急躁和毅力。

2、观赏讲评作品“汽车展览会”。

（1）老师以主持人角色举办“汽车展览会”。

请小伴侣把自身的作品放在前边，大家一起来评出奖项。

“迷你车”：要求颜色艳丽，外形美观大方。

“多功能车”：要求多功能，用途广。

“皇冠车”：要求既美观大方，又功能齐全。

（2）确定小伴侣精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓舞连续补充改进。

（四）、课堂小结

四班级美术上册教案篇7

学问要素

色块之间的搭配

技能要求：

色块的拼贴组合

教学目标

体验与发觉：表现生活环境中的人物，体验形式美感

实践与制造：通过五官和动态来表现人物的神态与心情

观赏与评议：相互观赏作品，评论作品的胜利与失败

教学重点

人物五官、发型的表现

教学难点

颜色搭配

教学过程

一.引入与沟通

1.老师出示范画，让同学说说各种制作方法，谈谈自己的感受。

2.老师展现制作方法，激发同学制作爱好。

3.小组争论，沟通制作方法。

二.分析与感受

1.老师归纳同学看法，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。

2.让同学感受拼贴与绘画的不同之处。

三.创作与辅导

1.同学制作：

①选择材料；

②画草图；

③选择表现方法；

④运用颜色搭配的基本学问。

2.尝摸索索应用多种方法和手段拼贴画面。

四.观赏与评论

1.展现作业，分析存在的问题。

2.自评作品，鼓舞同学的自信念。

3.沟通、观赏、互评。

4.老师总评。

四班级美术上册教案篇8

学问要素：

了解三原色的组合，感受间色

技能要求：

同学调色、配色技能

教学目标

体验与发觉：感受三原色，发觉自己表现颜色的才能

实践与制造：借助丰富的想象，创作自己喜爱的画面

观赏与评议：从各方面去自己和他人的作品

教学重点

三原色的搭配

教学难点

画面的构思与水分的把握

教学过程

一.观赏与争论

1.展现大师作品，并介绍大师生平和作品特点。

2.观赏、争论，沟通对大师作品的感受。

3.分析作品所呈现的节奏感。

二.实践与制作

1.老师示范水粉画的技能技巧。

2.同学临摹书本范画。

3.老师巡察，发觉问题准时指出、订正。

三.沟通与再创作

1.允许同学按大师的用色方法进行再创作。

2.老师准时发觉同学的闪光点，用以启发他人。

3.给画的胜利的和不胜利的同学连续画纸，以便再创作。

4.老师关心力量相对欠缺的同学完成作业。

四.观赏与问题

1.因作业颜色未干，面积展现时，用电吹风吹干。

2.观赏、评论同学画的创意和优点。

3.问题：因水分的缘由，三原色之间的相互连接会产生什么结果？

四班级美术上册教案篇9

一、学情分析：

四班级的孩子已经初步熟悉形、色与肌理等一些美术专用语言，能够使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画，等方法表现，有简洁的颜色基础，对美术也有着深厚的爱好，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用力量，其中对绘画材料的运用力量较强。

大部分同学能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分同学空间感较弱，对一些废旧再利用用力量，有待进一步地提高。同时本学期要多向同学讲授更丰富的理论学问，引导同学对身边事物进行更多的感受和观看。

二、教材分析：

本册教材采纳散点式的结构，注意同学审美感受和视觉阅历的培育，强调同学创新意识和实践力量的协调进展，以接近社会，贴近同学，学以致用为原则，选择符合四班级学校生身心特点的教学内容设计课题。全册共13课，内容涵盖造型表现、设计应用、观赏评述、综合探究个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，观赏评述大多随堂教学，均安排在各课中。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是根据由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系。

三、教学目标：

（一）总学习目标

美术教学内容要体现时代精神，适应社会进展的趋势。美术教学内容应适合同学的心理和生理特点，留意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培育同学的形象思维力量。所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应同学的身心进展特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注意同学审美感受和视觉阅历的培育，强调同学创新意识和实践力量的协调进展。

在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力量，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

造型表现：初步熟悉形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。

设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分，

观赏评述；了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探究：采纳造型嬉戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。

四、教学重难点：

1、学习颜色的冷暖颜色学问，体验颜色的表现力，并能有目的地加以运用。

2、表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。

3、引导同学进一步体验四周生活和大自然的美感，激发同学美术表现和美术制造的欲望。

五、教学措施：

1、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在关心同学美术生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。

2、多种形式，组织同学熟悉人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活独特的贡献。同时，培育同学对祖国优秀文化的喜爱，对世界多元文化教育的宽容和敬重。

3、采纳多种方法，使同学思维的流畅性、敏捷性和独特性得以进展，最大限度地开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，使同学具有将创新意识转化为详细成果的力量。通过综合学习和探究学习，引导同学在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育同学的创新意识与解决问题的力量。

六、教学进度：

第1课教室的一角2课时

第2课花手帕2课时

第3课纸品乐陶陶2课时

第4课时间告知我2课时

第5课蔬果的联想2课时

第6课玻璃水彩2课时

第7课窗口2课时

第8课剪纸故事2课时

第9课新年吉利2课时

第10课拼泥板2课时

第11课雪花飘飘2课时

第12课颜色ABC2课时

第13课乘风破浪2课时

四班级美术上册教案篇10

教学目标：通过充分的视觉素材资源的展现与沟通，使同学感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的老师教与同学学的活动，引导同学学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势，进一步提高Word软件操作力量。通过同学的学习和实践活动，激发同学学习及使用电脑的爱好，使他们进一步体验通过电脑开展设计实践活动所具有的技术优势。通过观赏及运用电脑设计连续图案，提高同学的信息及艺术素养，感受艺术与实际生活的联系，激发同学喜爱生活的情感，使他们养成擅长美化生活的良好行为习惯。

教学重点：引导同学初步了解二方连续图案的学问，并能够运用Word绘画软件创作出简洁的、具有装饰性的二方连续图案，体验通过电脑工具进行设计创作的过程。

教学难点：创作出具有装饰性的、形式新奇的二方连续图案作品。

老师预备：信息技术设备、教学课件及为同学学习供应关心的各种学习资料等。

同学预备：各种与二方连续图案有关的素材。

教学过程：

一、观赏导入：

出示一块印有漂亮花边的方巾或一个有花边装饰的其他物品，让同学观看。

看实物找花边。

通过实物直观地引入新课。

引导同学说出感受。

沟通二方连续图案给人带来的艺术感受。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。（课件或教科书）

仔细看文字，并读出文字内容。

初步了解二方连续图案的概念。

二、观赏课件。

在图片中请你找出二方连续图案在哪里。

如：花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。

小结：人们很早就利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得特别漂亮。

依据保件供应的内容，找出物品的二方连续图案。

沟通自己在生活中见到的有二方连续图案装饰的物品。

通过来自于生活的素材，让同学熟悉到二方连续图案有广泛的用途。

组织同学争论二方连续图案的有关学问。

请同学们认真观看，这条漂亮的花边是由什么组成的？（课件）

它们都是一种图案的重复排列，我们用箭头来表示出它们排列的规律。

观看并说出花边是由一种图案的重复排列组成的。

让同学找出二方连续图案的创作规律，为同学的实践活动奠定基础。

指导同学初步熟悉几种构成形式。

二方连续图案的形式可分为：（课件）通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构成形式。

观看课件内容，理解浅显的二方连续图案的构成学问。

初步了解二方连续图案的构成学问，为突破教学难点供应关心。

总结学问，引发质疑。

刚才我们看到了许多美丽的二方连续图案花边，对于它们你还有什么不懂的或是想要了解的吗？

同学自由提问，说出自己的见解或怀疑。

鼓舞同学说出自己的不同想法或者怀疑，体现教学的民主性。

辅导上网。

同学查看校内网有关二方连续图案的网页内容，自主探究相关内容的学问，并通过校内网的BBS论坛进行合作学习。

通过网络进行自主式学习，搜集有关介绍二方连续图案的文字和图片，加以学习和整理，并通过BBS论坛与其他同学进行学问和问题的沟通。

利用网络进行自主式学习和探究，提高同学解决问题的力量，解决教学的难点问题。

组织同学汇报自己通过网上学习获得的学问，如二方连续图案的构成形式，有什么新的想法及生活中的应用等。

汇报学习成果，对二方连续图案的概念和它的构成形式进行总结，说出自己的设计想法。

通过自主探究式学习和网络合作学习，汇报自己的学习成果，加深对二方连续图案的了解。

指导同学电脑操作的方法：

1.复习插图图片的方法。

2.指导同学学会简洁的处理图片的方法（可以结合Windows图画工具进行图像处理）。

同学进行学习与实践练习活动。提高同学电脑操作力量。

三、布置实践活动的内容。

设计或利用一个单独纹样进行二方连续图案的创作，为我们班的板报或中队小报设计漂亮的花边。

依据作业要求，在电脑上设计一个漂亮的二方连续图案的花边。明确作业要求，以任务驱动的学习方法提高同学解决问题的力量。

进行个别指导，关心有困难的同学开展实践活动。

同学自己设计或从老师供应的资源中选择一个单独纹样进行二方连续图案的创作活动。

解决同学遇到的困难，使他们顺当完成作业。

四、课堂小结。

组织同学自评和互评，总结这节课学到的学问，并通过BBS填写问卷（内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织构成形式、你还有哪些想了解的学问等等）。

同学说说对作品的感受，如图形、颜色、排列方式等。再次感受二方连续图案带给生活的美感。通过BBS填写问卷。

四班级美术上册教案篇11

教材分析：

通过本科的学习使同学更进一步了解家庭生活，培育同学从小就喜爱家庭、喜爱生活、喜爱劳动的好习惯。对于校同学来说，教育他们做一些力所能及的家务活是再好不过的德育方式。

教学目标：

1、认知目标：培育儿童喜爱生活，喜爱劳动的情感，体会劳动制造幸福的欢快，产生表现生活美的欲望。

2、操作目标：初步了解形体结构关系，学会用线写生的方法。

3、情感目标：培育同学从小喜爱家庭、喜爱生活、喜爱劳动的好习惯。

教学重难点：

重点：选择一个最好玩的做家务的场景画下来。

难点：线条的敏捷运用。

课前预备：有关做家务的录像，人物动态的画面，绘画工具。

教学过程设计：

——导入

你做过家务活吗？在家的时候你会帮爸爸妈妈做家务吗？

——争论

闭上眼睛思索一下，你在家里都会做哪些家务事，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的样子吗？

——观看

老师播放一段有关家务的录像，同学们观看，留意人物作不同家务事的样子。

——嬉戏

大家一起做一个小嬉戏，又一位同学上来表演一个作家务事的动作，请其他同学猜猜是什么家务劳动？

——听歌

听歌曲《我有一双勤劳的手》，依据内容表演。

——观赏

观赏画家和其他同学的描写家务活的作品。

——示范

（放录音，跟随录音作画）大家看老师在黑板上画了什么？

——争论

线条流畅，有变化，我们在画时应用线条来表现事物，是我们的作品更有生命力。

——作业

用线条写生来表现作家务实的情景，做到结构精确     ，线条生动、流畅。

——

引导同学别人的作品，同学介绍自己的作品。

教学后记：

四班级美术上册教案篇12

第1课颜色的冷与暖

教材分析：

颜色的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导同学观看颜色的冷暖带给人的不同感受，体会颜色的心情。并激发同学在颜色创作中有意识的运用冷色和暖色制造不同的画面效果。

课型：造型？表现观赏？评述

教学目标：

1、熟悉冷色与暖色，了解颜色的基础学问。

2、体验颜色给人的不同感受。

3、激发同学喜爱美术学习爱好。

教学重点：体验颜色给人的不同感受。

教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教学预备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“颜色给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、暖和的景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；安静、寒冷的场面）

③小结：不同的颜色会给人不同的感受和联想。

2、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以详细的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②同学作画，老师巡回指导。

4、展现作品，引导评价。

5、老师总结，提出看法和建议。

同学在三班级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

板书设计：

颜色的冷暖

颜色：

1、暖：黄、红、橙

2、冷：绿、蓝、紫

第2课画家的调色板

教学目标：

1、初步熟悉绘画的颜色是“调和”出来的。

2、能够简洁的用三原色调出其他颜色。

3、意识到颜色的变化需要多加练习。

教学重难点：

1、学会简洁调色；

2、增加对调色尝试的爱好；

3、增加调色的理性熟悉。

课前预备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

①找出油画风景作品给同学看，放大之后问同学某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

②同学意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出同学对于调色的爱好。

③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

2、观赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

3、老师用自己的工具给孩子师范一些简洁颜色的调整方法，告知孩子理性熟悉颜色的变化。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用不同颜色来表现画面。

B、用画面造型可以抽象的，也可以详细的。

C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②同学作画，老师巡回指导。

4、展现作品，引导评价。

5、老师总结，提出看法和建议。

同学在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点连续尽到同学进入更高级的颜色领域。

板书设计：

画家的调色盘

三原色

混合

展现

第3课蔬果的剖面

教学目标：

1、感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

2、初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的颜色学问设计颜色图案。

3、通过观看切开的瓜果蔬菜剖面外形、线条和颜色，把握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步把握图案设计的方法。

教学重点与难点：

重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。

难点：运用学过的颜色学问和技能表现剖面图案。

教学预备建议：

教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展现板等。

学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

教学建议：

一、导入：

1、师：今日老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的？（同学说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

2、今日就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。

二、新授：

（活动一）

1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

2、师反馈并示范：

（1）画出蔬果剖面的形状

（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

（3）画出剖面线条的走向。（假如是比较密集的，肯定要用概括的线条表现）

3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那假如是大白菜呢，我们又如何来画呢？（师简洁板画）

3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

（活动二）

1、下面我们将用颜色来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让同学争论它们的主色和相近色。

2、观看自己的蔬果，找出主色和相近色。

3、出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，留意颜色的美观和和谐。

4、同学作画。师巡察。

三、评价：

1、同学作品展现，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，留意最好是相同的蔬果。

2、同学相互评价，相互沟通，谈谈喜爱哪一幅画。

3、师小结：今日这节课我们不但熟悉了蔬果的剖面，还用点、线、颜色进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法许多，（出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的），大家假如有爱好的话可以在课余时间做做或者画画。（时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）

板书设计：

蔬果的剖面

剖面：

1、外形

2、颜色

3、联系

第4课生活中的线条

课型：造型表现

教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到曲折的河流，有流淌的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不行或缺的作用。

引导同学发觉存在于自然景物和人文景观中的线条，并能奇妙地利用它们去塑造形象，从而给予作品鲜亮的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能给予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

1、观看平行和弯曲的线条，使同学熟悉线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉。

2、运用线条和颜色进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。

教学重点：感受线条的动与静。

教学难点：用不同的线条表达流淌和静止的感觉。

教具预备：课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、观赏课件（流淌的河流、静止的大路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而大路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让同学感受线条的曲直与动态的关系。

3、请同学观赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、老师结合上节课所学的学问《颜色的冷暖》讲解线条与颜色在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的协作，产生的视觉反映。

暖+直=暖和、平和

暖+曲=热闹、欢快

（2）冷色和曲、直线协作

冷+曲=安静、幽远（如曲折的河流）

冷+直=单调、呆板

通过观赏范图、老师讲解，让同学了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：

用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。

五、同学作画，老师指导。

提倡同学在作业中的创新意识，对同学的创新画法赐予表扬，准时鼓舞好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜爱的一幅作业，说一说它的优点？

3、老师简评。

七、拓展

老师展现不同材料、不同形式的作品。请同学观赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质松软，颜色明丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特殊直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。

板书设计：

生活中的线条

特点：节奏韵律颜色心情

第5课节奏的美感

教学目标：

1、观看、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点：对美术节奏的理解

教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

课前预备：

教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程：

第一课时

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……

5、师依据同学的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、观赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组争论：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么？全班争论：生……

2、师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小伴侣都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

四、沟通感受

沟通一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

布置回家搜寻各种材料，下次连续用拼摆的方式表现节奏。

其次课时：

一、引导沟通阶段：

请同学们出示课前预备的各种工具材料，沟通自已的构思。生……（师生、生生相互沟通，相互启发，不断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导：针对小组中的问题准时辅导。

三、作品展现：

同学们都离开自已的座位观赏别人的作品。

通过自评、互评最终评比出优秀作品若干幅进行贴粘展现。

板书设计：

节奏的美感

节奏：韵律变化颜色

第6课最受敬重的人

教学目标：

1、引导同学思索谁是最受敬重的人，并通过平常的观看抓住人物的特征。

2、引导同学用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人。

3、通过绘画创作，培育同学对社会主义建设者的敬重之情。

教学重难点：人物特征的描绘

教具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、师问：今日早上吃什么？谁做早饭？

同学四答……师：引导……

你们身上穿向衣服谁做的？

同学争论回答……师；

引导……

2、板书《受敬重的人》

二、分小组争论哪些人，是受敬重的人。

同学争论……师巡察参加。

1、同学分组发言……爷爷、奶奶，父母、老师、軍人、医生、警察等……

2、同学发言说一说：谁是受敬重的人，为什么受敬重？

3、同学发言、活动……

三、老师小结：

老师这职业为社会上培育人才，辛苦的工作他们受到社会上的敬重！

同学举例说说什么人、职业受敬重？师引导……

最受敬重的人

警察保卫人民生命平安

医生救死扶伤治病救人

农夫民以食为天

老师教书育人为人师表

清洁工辛勤劳动美化环境

工人制作的产品和我们的生活关系亲密……

其次课时

一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？

1、启发同学说一说。师引导，如；有军装，军微，背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农夫、工人、清洁工……启发同学依据职业形象说一说。

2、同学活动回答……师：引导……

二、引导同学分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（同学分析、争论、发言）

师：引导……

三、作业要求，（同学依据自已的感受绘、制一幅受敬重的人。（表现手法不拘））

四、课堂巡察指导。

1、关心同学构图支配画面，应设置背景。

2、启发同学使用工具、颜料。

五、总结、评价

1、展现同学的作业，对同学作业的人物特征、画面支配、及涂色讲评的同时引导同学参评、互评。

2、鼓舞同学好好学习，长大做一个社会上受敬重的人。

板书设计：

最受敬重的人

职业特点贡献

第7课今日我值日

教学目标：

1、引导同学回忆、观看在学校、班级值日时的情景。

2、把握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。

3、提高同学的观看力、记忆力和创作力量，培育同学做事的责任感。

教学重难点：

重点：体会到值日包含的是一份责任

难点：将值日的场景用适合的方法呈现出来

教学预备：绘画工具

教学过程：

一、引导

1）师：请同学们观赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？（播放《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）

同学看完后，回答问题。

2）依据同学的回答，揭示课题：今日我值日。

将制作好的题目贴于黑板上。

二、新授

1、观看力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？

2、除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演的方式示范给大家看看。

3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日？

4、一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观看到的值日时的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展现，并请其他同学点评）

5、想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（认真观看）

6、老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。

7、你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（观赏书上两幅夸张的图片，观看与我们平常值日有什么不同？）

三、作业

1、思索问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？

2、争论后完成作业（放音乐）

3、巡回指导

4、作业展现：让完成作业的同学上台展现作品，请其他同学进行评价，说说好在哪里或提出看法

四、总结

同学们仔细地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要留意爱惜劳动果实，不破坏卫生。

板书设计：

今日我值日

值日支配分工责任

绘画表现：手工+绘画

第8课趣味游乐园

教学目标：

1、通过观看游乐园的图片，唤起游乐场的美妙记忆，感受游乐场的欢快气氛。

2、了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜爱的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图力量。

3。在观看、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培育乐观、乐观的精神风貌和敢于挑战的士气。

教学重点：表现自己最喜爱的游乐园。

教学难点：突出游乐园的好玩。

教学预备：（同学）有肯定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

教学过程：

1、情景导入：

课件展现：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

2、探究沟通：

（1）争论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特殊好玩？

师生共同回忆游乐园里好玩的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？

观看：课件展现游乐园图片。思索：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

①游乐园项目的多样性

②游乐设施的好玩外观：比较小伴侣不同的表现，体会的他们的感受。

③齐全的配套设施

④人们夸张的动作和表情：比较小伴侣不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：游乐场项目的多样性、新颖好玩的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

3、探究启发。

（1）观看演示短片，思索：可以怎样表现游乐园？

小结：简单的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品观赏、探讨。

A表现内容

①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象

B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

4、创作体验。

作业要求：画一个自己喜爱的游乐园。

5、展现评价。

（1）同学展现介绍作品。

（2）同学互评、老师评价相结合。

6、小结拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手欢乐！

（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐项目。

板书设计：

趣味游乐园

时间地点

种类

制作

第9课彩墨世界

教学目标：

（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发同学进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的欢乐，增加民族骄傲感，培育与动物和谐相处的环保意识。

（2）认知目标：观看、把握事物的主要特征，学习并初步把握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。

（3）技能目标：鼓舞同学大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能呈现生命活力，体现水墨情趣，提高同学的水墨画审美力量和表现力量。

教学重难点：

教学重点：通过动物水墨画的创作，让同学感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现力量，增加民族骄傲感。

教学难点：

努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，进展同学独特的水墨画创作语言。

教学程序：

一、教具学具预备

老师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；同学：收集自己喜爱的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。

二、教学流程

1、引导

老师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发同学观赏思索：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随便勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化非常丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，颜色丰富，给人一种艳丽华丽之感）从而让同学突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。

【通过引导同学观赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发同学对水墨画动物的深厚爱好。】

2、进展阶段

（1）观赏？探究

大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发同学进行观赏、探究。

如①指导赏析《欢乐的小猴》等作品时，着重让同学关注皮毛等方面的表现技法。老师演示讲解“渴笔法”[1]的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中经常会消失露白之处，显得生动苍劲），并指导同学大胆操练、理解把握。

②指导同学赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效

↑《猫》徐悲鸿

果，探究水墨画技法。老师演示讲解“泼墨法”[2]（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会消失墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指导同学进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。看、练结合，便于同学较快把握让墨色消失浓淡变化的技法要领。（板书要点）↑《双驴图》黄胄

【老师实行有效策略，整合资源，引导同学整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让同学直观地建立水墨画技法与详细的表现内容的某种联系，真实感受到水墨画的规律性、写意性，学问性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了学问技能上的预备，提高了学习的有效性。】

（2）观看？预想

①老师组织同学带着问题分组观看自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿势、神情和皮毛等特征的熟悉。在师生沟通时，强调观看的有序性（让同学明白观看要按肯定的挨次绽开，可以先看身体各部位，后看姿势神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。让同学说说观看动物主要特征的新发觉、新熟悉，还可对动物进行横向比较，让同学说说动物与动物之间如体形、结构和姿势等方面的明显区分）。（板书要点）

②畅谈水墨画表现设想，即预备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你预备用水墨技法表现哪种姿势的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的.斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和瘦长的尾巴呢？（这里可以促进同学相互启发，完善预想方案）

③老师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（建议老师在示范的过程中，允许同学可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例[3]，a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；