神经调节的基本方式教学设计高二上学期生物人教版选择性必修1

2.2《神经调节的基本方式》教案年级高二授课班级授课时间课题教学目标简述什么叫反射及反射的类型（生命观念）以膝跳反射为例分析反射弧的组成（科学思维）简述如何训练宠物形成特定的条件反射，并总结条件反射对生物体的意义（科学探究）二、教学重难点重点：反射的概念与反射弧的形成及其意义难点：条件反射与非条件反射的区分，条件反射的形成与意义三、教材分析本节教材实际上是初中所学内容的深化，给出了兴奋的概念，将初中教材中所说的简单反射与复杂反射明确为非条件反射与条件反射，进一步揭示了条件反射的意义。四、学情分析与第1节类似，本节内容学生在初中大多已学过，反射的概念、反射弧的结构，以及条件反射与非条件反射的区别在初中教材中都有涉及。本节内容较为简单，所以教学时应充分调动学生已有知识，同时利用多媒体教学展示机体各器官系统协调配合与外界环境相适应的视频图片，以此烘托气氛激发学生学习兴趣。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入【导入】通过课本问题探讨，学生讨论。问题：1．这一过程是如何发生的？分别涉及了神经系统的哪些结构？问题：2．缩手动作在前、感觉到疼痛在后，这有什么适应意义？引出本节课主题：神经调节的基本方式学生阅读课本思考，带着问题进入新课学习。激发学生的积极性和主动性新课学习【提出问题】什么是反射？请举例说明反射活动请判断以下是否属于反射？含羞草叶被触碰后会下垂；草履虫会趋利避害；手被针刺后会感到疼痛。引导学生阅读课本总结反射概念【提出问题】完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些环节，以膝跳反射和缩手反射为例进行分析。【思考讨论】展示缩手反射和膝跳反射示意图，并让学生亲自感受膝跳反射，引导学生完成p23页思考讨论题：一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？缩手反射与膝跳反射的反射弧都是由哪些部分组成的？结合生活经验，你还能举例说明脊髓在反射中作用的其他实例吗？【教师引导学生总结概括反射弧的组成部分】【深化思考】若某人缩手反射的传入神经受损，感受器受刺激后，人是否有感觉，是否能完成缩手反射？若损伤的是传出神经或脊髓相应的中枢呢，结果又是如何？【教师总结归纳反射完成的条件】以动画形式展示狗的唾液分泌与铃声关系的条件反射形成过程，分析此过程中的非条件刺激、无关刺激、条件刺激。请学生举例条件反射的形成过程体会其意义。列表分析条件反射和非条件反射的差异。大胆思考，积极展示思考回答，尝试总结阅读教材，自主学习，合作讨论感受膝跳反射，激发学习兴趣分析思考，回答问题思考，回答问题不能完成反射观看动画，思考分析归纳与整理信息梳理知识框架结合实例，引发思考以问题串形式，引导思考增强信息处理能力，加强逻辑关系训练联系生活实际，有助于生命观念的核心素养养成科学探究能力的养成图文结合，加深理解记忆小结理清逻辑关系，构建知识框架，巩固落实神经调节的基本方式，加强学生对反射及反射弧、条件反射及非条件反射的理解。板书设计第2节神经调节的基本方式课堂练习1、下列关于反射和反射弧的叙述,错误的是()2、反射有条件反射和非条件反射之分。有关它们的叙述错误的是()A.两者都有助于动物适应环境。B.条件反射是建立在非条件反射基础上