人教版数学二年级上册6.9 练习课 表格式教案_第1页
人教版数学二年级上册6.9 练习课 表格式教案_第2页
人教版数学二年级上册6.9 练习课 表格式教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第9课时练习课课题解决问题练习课型练习课教学内容教科书第85页内容教学目标1.熟练掌握已学的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。2.应用口诀解决实际问题，发展数学思维。3.让学生在解决问题的过程中感受学习数学的乐趣。教学重点教学难点感受解决问题方法的多样性。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，温故知新教师:到现在为止，我们学习了哪些乘法口诀？你们都记熟了吗？指名学生背出7～9的乘法口诀。教师:下面老师还要抽查一下。（1）师生一起对口令。（2）口算。（课件出示）3×7=6×9=8×5=7×6=4×8=9×2=7×7=5×9=9×3=5×7=8×9=8×8=教师:下面就让我们尝试用乘法口诀来解决实际问题吧！二、专项练习，逐步提升1.学习练习二十一第5题。课件出示第5题。教师:简单的口算大家已经很会算了，那下面的计算你还能做到一样熟练吗？学生独立完成后全班交流。教师:你能说说计算时要注意什么吗？课堂预设:学生可能说出要熟记口诀、看清运算符号、弄清运算顺序等几点，教师可适时予以表扬。（设计意图:要求学生按顺序计算，培养学生的运算能力。）2.学习练习二十一第6题。课件出示第6题。教师:从图中你知道了哪些信息？学生1:车头用了8个车轮。学生2:每节车厢要用6个车轮。教师:题目中又补充了哪些信息？要求的问题是什么？学生:小亮一共有40个车轮。要求的问题是:他能组装出一列有6节车厢的小火车吗？为什么？教师:你会解答吗？学生独立解答后全班交流。教师:说说你是怎样想的，怎样做的。学生:先求出6节车厢需要多少个车轮：6×6＝36（个）；再算加上车头一共要多少个车轮：36+8=44（个）。44＞40，所以不能。3.学习练习二十一第7题。课件出示第7题。教师:“最大”是什么意思？应该怎样想？课堂预设:学生可能说“最大”就是要让乘积最接近已知数，而且比已知数小。可以用乘法口诀思考，如：（）×4＜29，就想几乘4的积最接近且小于29，7×4=28，28接近29且小于29，所以括号里最大填7。学生独立完成后集体订正。（设计意图:使学生能够比较熟练地用乘法口诀进行计算，培养学生思维的灵活性，为后面除法中的试商打基础。）三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业课本第85页练习二十一其他题目。需要学生通过实物图，加以想象，找出图中隐藏着的必要条件—每节车厢需要6个车轮。板书设计解决问题练习解决问题时是按照下面三步进行思考的：①知道了什么？②怎样解答？③解答正确吗？教后反思这节练习课的教学，是从以下几个方面来展开的：一、把握重点，明确要求。把握教学知识的重难点，紧紧围绕重难点有针对性地展开，突出实效。二、归类整理，统筹安排。经过精心选择练习题，抓住典型的题型统筹安排，练习时遵循由易到难、循序渐进的原

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论