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文档简介

以学生发展为本的教学实施方案索优质教学的策略，构建自主高效的信息技术课堂?我觉得新课程背景下小学信息技术课堂有效目标的达成应立足"三个重视"。2.生动使用各种教学方法，融合各种教学手段。教无定法，在教学中，我们积极探索一些新型的教学模式，如启发式、探索式、研究式等。好的教学方法不但能够变更课堂气氛，提高课堂教学效果，而且为学生供给了主动进展的空间，培养学生使用信息技术举行学习、可持续进展的才能。在教学手段上，我们除了采用理论与上机结合的传统教法外，还可通过嬉戏激趣，如用嬉戏“爱劳动的好孩子”学习习等，还可举行同桌之间、小组之间的各种擂台赛，对学生的操作速度、使用才能举行测试。让学生在轻松、高兴的空气中获取新知。3.结合多种方式举行科学评价，完善评价体系。教师根据学生完成的任务处境，实时赋予评价和反应。可对学生的实际操作或学生作品举行评价。评价的方式生动多样，如教师评分、同学之间不记名互评、以及把作品表示赏识评价。在表示学生作品时，教师参与评价，学生也要参与评价，不但要评价别人的作品，也要评价自己的作品。在评价的过程中，既稳定了所学的学识，又对自己和他人的学习程度有了一个客观的熟悉。通过客观、科学的评价，使学生获取告成的喜悦、实时提升自己学习上的缺乏。让学生满怀信仰，兴致盎然地投入到学习过程中，实现了整个救学过程的自主性、开放性、实践性，唤起了学生自主探究的意愿，激发了学生对信息技术课的崭新感和兴趣度。二、重视实践操作教导理论家指出“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的息技术课教学大纲确立了"任务驱动"的教学原那么，即学识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主，这个原那么突出“在做中学”法。"任务驱动"的教学模式强调学生的主

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