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江苏省句容市2017-2018学年苏科版八年级物理下册教学设计8.4力的作用是相互的一、教学目标知识与技能了解力的作用是相互的；掌握力的作用对象和效果的确定方法；理解力的作用是相互的表明力有大小和方向，并能够绘制力的示意图。过程与方法通过展示实验，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和分析问题的能力；运用实验法进行学生活动；通过小组合作、讨论等方式促进信息交流和互动。情感态度价值观培养学生的观察能力和实验技能，激发学生学习物理的兴趣；强调团队合作和分享经验的重要性，培养学生积极参与、合作探究的态度。二、教学重点和难点教学重点掌握力的作用对象和效果的确定方法；理解力的作用是相互的表明力有大小和方向。教学难点培养学生观察和分析问题的能力；探究力的作用对象和效果的确定方法。三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问引起学生的思考和兴趣，如下所示：-学过的力有哪些？-力都是怎样产生的？2.概念解释（10分钟）引导学生根据已学知识，找出力的两种联系，力的作用和效果的确定方法，并通过示意图形象地说明。3.实验探究（35分钟）实验一：用弹簧测力计测定一箱书的重力（10分钟）学生分组进行实验；测力计放置于水平桌面上；将一箱书放在测力计上，记录所示的示意图；钩住一条细绳的另一端悬挂在天花板上；让另一名同学抓住细绳的下端，将箱书提离测力计，保持箱书在给定高度上；记录示意图并回答相关问题。实验二：给一个物体的重力换成弹力（10分钟）学生分组进行实验；将一个小木块系在细绳的一端，另一端绕过滑轮，再悬挂一个等重小铅块；记录示意图；保持木块在静止状态，观察示意图；将木块稍微提起放开，观察示意图变化和相关现象；推广，力不仅仅可以是重力，还可以是弹力。实验三：两个物体相互作用（10分钟）学生分组进行实验；将两个张有弹性的橡皮筋组合的弹簧测力计的两个测力计钩住两个等重的小铅球；记录示意图；用手轻轻搓动其中一个测力计，观察示意图变化；推广，力的作用是相互的。4.概念总结（10分钟）通过学生实验和观察结果，对概念进行总结概括，明确力的作用是相互的，力有大小和方向之分。5.练习与探究（10分钟）以小组为单位，学生通过分组讨论和总结，解决课堂设计中的问题。6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调力的作用是相互的这一重要知识点。四、教学反思本节课采用了一系列的实验活动和讨论互动的方式，能够有效地激发学生的学习兴趣和动力。通过实际操作和观察，学生更容易理解力的作用是相互的这一概念。当然，由于时间的限制，本节课还可以进一步拓展实验内容，让学生更具体地探究力的作用机

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