小学美术教学总结与反思

小学美术教学总结与反思美术科目虽然不是主课，但是在培养小朋友的艺术素养和审美能力方面起着至关重要的作用。下面作者给大家带来关于小学美术教学总结与反思5篇，期望会对大家的工作与学习有所帮助。小学美术教学总结与反思篇1新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技能训练，而是一种文化学习，更重视培养人文素养与美术素养，由于在全部人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行动，是在情感、思想的表达、交换中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素养服务：以学生发展为本，重视培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，重视培养创新精神，重视学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习爱好，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，重视学习的进程，重视跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养，终究使学生学会学习，学会做人，毕生受益。一、重视培养学生良好的视察和探究习惯：在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取公道的启示、引导，培养学生良好的探究和视察习惯。二、重视培养学生发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是环绕看画或临画为主要内容展开的，终究都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特点之一。想象的进程就是思维的进程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。三，重视调动学生综合学习的积极性：素养教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依靠目标诱因的显现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了本来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，增进了美术教育观念的转变，增进了美术教材模式、学生学习方式和课程评判方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的成效，充分发挥了美术教育在素养教育中的作用。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会消灭学生学习的爱好，终究影响学生的发展。在教学中我们还要善于发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织情势，才能实现教学目标，创设教学的新境域。美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画;素养教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人;在作业进程中，更重视学生在学习进程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情形创设、环节安排、个性辅导、多样评判以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来摸索、推敲。小学美术教学总结与反思篇2本学年我主要担负x年级和x年级美术教育教学工作，一周__节课。现将一年来工作总结以下：一、遵纪遵法，服从学校管理，实行岗位职责，遵行职业道德承当学校安排的教学任务，认真备课、上课、辅导、批改作业，认真研究所教学科教材内容、教法研究，认真写好授课计划，明确教学目的、重点、难点。二、加强理论学习，提升自身素养1、学习新大纲，掌控教改动向。我认真学习《课程计划》和《教学大纲》，进一步端正教育思想，提高认识，掌控教学动向，明确小学美术学科是全面实行素养教育中的重要内容。2、认真学习教育理论。我征订了《少儿美术》、《中小学美术教育》专业杂志，课余时间常常研究探讨，从学习中提高了自身的理论修养。三、抓好学科教学常规切实提高教学质量1、我在本学期初便定好学期工作计划，排出教具、学具及使用日期，平经常常对照检查，督促学生带好学具。2、这学期使用的美术教材，在教学中我始终贯彻以人为本、以学生的发展为本这一新的教育基本理论。通过学习，促使学生视察生活、关心社会发展、酷爱自然、保护自然。在充分相信并尊重每位学生的潜能和个性的基础上培养良好的审美观，并帮助学生建立符合各自个性、天赋的视觉思维方式和体验、感悟美的渠道。3、课后，积极组织展开美术爱好活动，根据学生的爱好爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、观赏能力，并将学生作品展现出来，激起学生观赏美、酷爱美、创造美的学习爱好。在20__年元旦到来之际，我在学校艺术长廊展出学生作品__幅。20__年x月，在学校艺术长廊展出学生作品__幅。20__年x月，我辅导了__同学参加县教育局组织的__书画、摄影比赛，结果未知。经过一学期的努力，同学们的审美观、艺术能力都得到了很大的提高。小学美术教学总结与反思篇3美术教育是对学生进行美育，增进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。现将本学期工作总结报告以下：一、怎样掌控基本形小学低年级教材从造型的角度看都是采取的是平面造型，不寻求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的主旨就是要引导学生用基本形的概念去视察、知道和表现具体的形象，因此要个性注意掌控教学的尺度。比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以够了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生透过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，让他们认为看什么都要透过基本形去概括物体外形的习惯。这种视察方法第一要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能视察出这些基本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的状态下。能视察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去视察，知道形象的特点，培养起整体观念，这对到中高年级深入学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对基本形的掌控，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画视察和表现的最基本的方法之一。二、如何掌控色彩的感觉在低年级教材中的色形是很丰富的，学生能够从教材中接触到五彩斑谰的色彩世界。在第一册向学生介绍了三原色的和三间色，在第二册透过色彩的空间混合和色彩转轮制作，让学生认识原色的并置和混合产生了新的色彩感觉。同时在低年级阶段，学生看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不容易透过色彩的直接混合去认识色彩的变化。教材中色彩认识的介绍与手工制作结合起来，这是十分搞笑的，只要我们掌控住教材的关键，就是利用各种练习，培养学生良好的色彩感觉。比如，原色“红”加上原色“黄”，变成“橙色”，如果在教学中对学生讲，学生是很难知道的。只有当色彩轮转动时，转轮上的红色和黄色出现出橙色的相貌，这才能算完成了数学任务。按教材的要求学生除了将使用原色和间色作画，还多处显现灰色。另外将利用教材中的各种彩色范画，指导学生去辩别色彩间的差异，扩大色彩感知的面，同时，要求学生能准确地把各种色彩和它们的名称对上号，在低段教学中，培养学生良好的色彩感觉是与基本功训练并重的一项根本任务。三、想象创造意识的掌控，做好美术教学工作计划在低年级教材中也安排了超多的创作课，这些课是同学们进行综合练习，检查对所学的造型、色彩知识的掌控状态，同时便是同学们发挥自己想象潜力的好机会。因此，在教材的掌控上应当鼓励学生中超出教材范畴的好想法。在低年级教材中还设计了超多的手工课。学生们在手工劳动中见到自己手中的材料变成了各种搞笑的形象，必须是喜出望外的。这实际上是学生们在手工劳动中获得的创造的欢乐。如果我们只是满足于教会学生做一件件手工，而忘记了去引导学生获取创造的欢乐，那是十分遗憾的事。在指导学生制作石头画时，应当启示他们制作出木头画或其它材料的画。如：利用蛋壳让学生画出丰富多彩的小彩蛋。总之，创造性意识的培养是小学美术教育的重要任务，这只有在教学实践中把培养学生的创造性意识摆在重要地位，并在教材的掌控中去完成这一艰巨的任务。同时低年级学生需要美术，也更爱好美术，不断探索，勇于创新，将是我努力的方向。小学美术教学总结与反思篇4回想这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一位教师，我在工作中享遭到了收获的欢乐，也在工作中发觉一些存在的问题。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。1、本人敬岗爱岗，扎扎实实地做好本行工作。认真学习美术课程标准，掌控教材特点，用好教材。根据学校和学生的实际情形，对美术教材中内容过于浅显和纷杂的内容(如范例画和步骤画)，作了适当的补充和调剂。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调剂。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的挑选注意到联系学生生活的实际。注意合适学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。重视美术基本技能教学，加强课堂当场的示范指导，运用信息技术多媒体的演示，让学生逐渐学会基本的美术表现方法。重视对学生课堂作业的进程指导，凡是学生在技能实践中遇到的困难问题，充分利用各种渠道，加以具体指导;对优秀作业，独创性作业予以及时肯定。2、学期初，和教研组教师们一起，认真学习学校工作计划和教诲处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，依照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲领求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。3、让学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性例如：六年级学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术学科是门基础课，与其它课紧密相干。二者同属社会心识形状。其起源、反应情势、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏、创作能力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一样的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评判是很不够的，还必须具有综合、判定、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。4认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻觅好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。我认真地分析小学美术教材的编写特点及体系，知道了小学美术必须要求掌控的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、工艺的练习。每次备课时，我都仔细肠备教材、专心肠备学生。课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和爱好。4、我在课中侧重抓基础训练，并根据各自的性情特点和掌控基础的层次不同而采取多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌控技术和技能，即乐教乐学。并巧用启示思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领会和创新，掌控一定的训练规律。总之，训练进程严格依照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锤炼他们的性情特点，做到抓素养训练，增进全面发展，突出一技之长。美术教学，培养学生对美术的爱好与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美乐趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的视察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。5、在教学之余，我也重视自身发展进步。积极参加校内外听课，评课以及区教研活动。向老教师学习教学体会，同时课外看了很多教学理论方面的书籍。小学美术教学总结与反思篇5一个学期已匆匆过去，蓦然回首，很欣慰自我能完成一学期的教学工作。四年级五个班的美术、三年级(6)班的手工及六年级四个班的教学任务的完成，为学生以后的学习奠定了良好的基础，而我做为一位背负侧重大职责的教师，感受颇深。多年来，我始终相信“爱好是最好的教师”，所以每上一节课，我都努力着手于培养学生对所学知识的爱好。充分感受美术教学独有的魅力，常常经过示范，让学生观赏同年级学生的作品，为学生拍照，收集相干的图片资料、观看课件等方法让学生更多的了解所学的知识和技能，从而激发他们创作的愿望，以到达教学目的。人们常说“艺术来源于生活”，将美术教学资料与生活实际紧密联系也是我在教学中所遵守的理念。让学生在学习的进程中经过回想，视察、想像等方式把生活中的东西与课程中的资料联系在一齐，从而加深对所学知识的知道，加快对知识的掌控。这样，学生在实际生活中领会到了美术的特殊价值，也在美术学习中体会到了艺术与生活是密不可分的。:小孩子的可塑性很强，品行很单纯，由于生活环境和条件的不一样，造就了不一样的个性，不一样的美术表现方式。每一个孩子拿着画笔或其它美术工具都会有自我的表现方式，每一个孩子都有着不一样的创作特点。有的孩子拿起笔就可以够完成作业，有的孩子则摸索很久都不明白自我要做什么，终究仅有仿照着别人的作业才会