一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》教案 冀教版

一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》教案冀教版讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：一年级品生下册《礼貌用语好奇妙》教案冀教版

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生良好的文明礼仪习惯，使其能够在日常生活中运用礼貌用语。

2.增强学生的语言表达能力，使其能够准确、得体地使用礼貌用语。

3.提高学生的道德认知，使其理解礼貌用语的重要性，并能够在与人交往中体现尊重与友善。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动让学生学会倾听、表达和交流，共同学习礼貌用语。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在日常生活中已有一定的语言基础，能够使用简单的词汇进行日常交流。但在使用礼貌用语方面，可能还处于初级阶段，对礼貌用语的种类和使用场合认识有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与人交往感兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对礼貌用语的理解不够深入，不知道在哪些场合使用哪些礼貌用语；有的学生可能因为害羞或不自信，不敢在课堂上主动使用礼貌用语；此外，学生之间的语言环境差异也可能导致他们对礼貌用语的理解和应用存在差异。教师需要关注这些情况，通过适当的引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（礼貌用语卡片）、录音设备（用于播放礼貌用语示例）

-课程平台：班级学习平台（用于布置作业和分享学习资源）

-信息化资源：网络图片资源（用于展示礼貌用语的使用场景）、在线视频资源（礼貌用语教学视频）

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏互动、实际情境模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以《礼貌用语》为主题，讲述一个关于礼貌用语在日常生活中的小故事，引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在日常生活中都用到哪些礼貌用语呢？”引导学生回顾已知的礼貌用语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括问候语、感谢语、道歉语等礼貌用语的使用场合和正确表达方式。

-举例说明：教师通过具体例子，如“早上好”、“谢谢”、“对不起”等，帮助学生理解礼貌用语的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己知道的礼貌用语，并探讨在哪些场合使用这些用语。

3.小组活动（约15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组准备一个主题，如学校、家庭、公共场所等，讨论并收集相关场合的礼貌用语。

-各小组派代表向全班分享收集到的礼貌用语，教师点评并纠正不准确的表达。

4.角色扮演（约15分钟）

-教师设置几个日常生活中的场景，如购物、餐厅用餐、图书馆借书等，让学生分组进行角色扮演，使用礼貌用语进行对话。

-教师巡回指导，提醒学生注意礼貌用语的运用，并给予适当评价。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放礼貌用语卡片，让学生根据卡片上的提示，练习使用礼貌用语进行对话。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，及时给予学生指导和帮助。

6.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。

-拓展活动：教师布置课后作业，让学生回家后与家人一起练习使用礼貌用语，并在下节课分享练习心得。

7.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课后反思，思考自己在礼貌用语方面的进步和不足，并制定改进计划。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解并掌握问候语、感谢语、道歉语等礼貌用语的基本用法和场合。他们能够根据不同的社交场景，选择合适的礼貌用语进行交流。

2.语言表达能力：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了语言表达能力。他们能够更加自信地使用礼貌用语，使自己的语言更加得体、流畅。

3.道德认知：学生对礼貌用语的重要性有了更深刻的认识，明白了礼貌用语在人际交往中的积极作用。这有助于培养学生的道德观念，提高他们的道德素养。

4.合作意识：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在交流中相互学习、共同进步。

5.自我反思：学生在课后反思环节，能够对自己的礼貌用语使用情况进行自我评价，找出不足之处，并制定改进计划。这有助于学生形成良好的学习习惯，提高自我管理能力。

6.实际应用能力：学生在日常生活中，能够主动运用所学的礼貌用语，如在学校、家庭、公共场所等场合，与同学、老师和家人进行友好交流。这有助于提高学生的社交能力，促进人际关系和谐。

7.习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了使用礼貌用语的良好习惯。在今后的学习和生活中，他们能够自觉遵守礼貌规范，成为有教养的人。

8.学习兴趣：学生在课堂上积极参与，对礼貌用语产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后主动学习，不断提高自己的语言表达能力和道德素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在实际操作中学习礼貌用语。比如，模拟购物场景，让学生在角色扮演中运用礼貌用语进行交流。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将礼貌用语的使用场景以图片、视频等形式呈现，让学生直观地感受礼貌用语的实际应用，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂活动中表现得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对礼貌用语的重要性认识不足，或者对角色扮演等活动感到不适应。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

3.家庭教育配合不足：部分家长对礼貌用语的教育重视不够，导致学生在家庭中缺乏良好的语言环境。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过观察学生在家庭和学校中的实际应用情况，进行综合评价。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

3.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的礼貌用语学习，建议家长在家庭中营造良好的语言环境，鼓励孩子在家中使用礼貌用语。同时，定期向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《礼貌用语好奇妙》这一课，重点了解了礼貌用语在日常生活中的重要性。通过角色扮演、小组讨论等活动，大家不仅学会了如何使用问候语、感谢语、道歉语等礼貌用语，还体会到了礼貌用语在人际交往中的积极作用。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做一个有教养、受人尊重的人。

当堂检测：

1.请同学们用“早上好”和“再见”向你的同桌问候一次。

2.如果你在公共场合不小