课题6 设计评价与批评

任课教师专业日期年月日教学课题设计评价与批评课时4课时所选教材《设计概论（微课版）》教学班级一、教学目标1.学习目标（1）掌握设计评价和设计批评的概念；（2）掌握设计评价的类型、意义、内容和方法；（3）掌握设计批评与视觉符号的关系；（4）能够区分设计评价与设计批评对于设计的不同意义。2.素养目标（1）养成“三省吾身”的自我检查与反省的良好习惯；（2）提高自我批评的意识；（3）培养及时总结设计成果的工作主动性。二、教学重难点1.教学重点（1）设计评价的类型、内容、方法；（2）设计批评与视觉符号。2.教学难点（1）设计评价的方法；（2）设计批评与视觉符号。三、教学方式与资源1.教学方式课堂讲授+案例分析+课堂讨论+拓展案例+综合实训+课后练习。2.教学资源一体化教室、外网、PPT、笔记本、笔。四、教学过程教学流程活动设计案例展示【第一节课】1.课前讨论（3分钟）先通过问题活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。（1）设计评价与设计批评有什么不同？（2）设计评价对设计能起到什么作用？（3）设计批评是对设计作品的评判吗？2.老师引入本堂课程的教学主题，明确所要讲述的内容为设计评价。（2分钟）3．先讲解设计评价的概念和类型（5分钟）（1）设计评价的概念设计评价是对设计价值的一种衡量和判定，它既是对最终效果的评判，也是对过程效率的衡量。（2）设计评价的类型①从评价的主体来看，设计评价有消费者的评价、生产经营者的评价、设计师的评价和主管部门的评价等多种类型。②从评价主体的思维特点看，设计评价有理性评价和感性评价之分。③从评价的性质看，设计评价有定性评价和定量评价之分。4.讲解设计评价的意义（10分钟）（1）确保设计的顺利完成设计评价可以贯穿设计全程，对设计进行事前评价、事中评价、事后评价，可以确保企业的设计方案得以顺利实施。（2）确保设计的产品质量让决策者和设计师在众多的设计方案中找到当前较优质的方案、降低设计过程的盲目性、为后续的设计改进提供依据。（3）定案设计阶段定案设计阶段的任务是依据深化设计后的结果来完成最终效果图，此阶段设计师主要需要绘制详细的设计效果图和三视图，部分产品还需要制作模型。5.讲解设计评价的特点（10分钟）（1）评价项目的多样性。设计评价的评价项目应根据评价目的和评价对象的客观属性确定，每一个评价项目都有明确的意义，项目尽量简单明了，所有项目应尽可能全面地反映评价对象的特征。（2）评价内容的多样性设计评价的某一个评价项目都可能涉及许多评价内容，如功能、审美、经济、文化、环保等，不同的设计对象有不同的评价内容，不同的评价主体也会有不同的标准。（3）客观与主观评价的统一性设计评价包含客观评价和主观评价两部分。（4）评价主体的大众性设计评价的主体有多种类型，无论建筑设计、产品设计还是其他设计，使用者或消费者这类评价主体的参与是最多的，这类评价主体实际上代表的就是广大群众。（5）评价结果的相对性评价项目的多样性、评价内容的多样性，以及评价主体的不同类型和不同的主观感受等，都会造成评价结果的相对性。6.讲解设计评价的内容（5分钟）无论评价主体是谁、差异如何，设计评价的内容往往都包含物质功能评价、技术性能评价、审美艺术评价、人机工程评价，以及精神功能评价等。7.讲解设计评价的方法（10分钟）（1）感官评价法感官评价法是指靠人们的直观感觉对产品的外观、色彩、材质等进行主观评价。（2）符号评价法符号评价法是将各评价对象的属性制作成表格，并根据设计中属性的实际情况分别用不同的符号进行粗略评价。（3）分数评价法分数评价法基于一套独立且确定的评价标准，在此标准之上，评价主体根据经验和设计准则，对产品分类别、分层次进行评价。（4）维度评价法维度评价法是将产品某些方面的设计属性设置成雷达图的各个维度进行评价，每个属性的权重根据自身情况进行设置。（5）模糊评价法模糊评价法是基于模糊数学原理的评价方法。（6）群决策评价法群决策是指评价主体针对共同的问题给出各自的观点，然后对这些观点进行讨论与分析，并致力于使各个观点统一。1.老师围绕设计评价与批评提出问题，学生展开讨论，老师解答学生讨论过程中产生的问题2.老师先介绍设计评价是含义和重要性，学生听讲。3.理论讲解的过程中可以分享案例，并提问让学生思考、讨论，加强教学互动4.老师在讲解过程中通过案例辅助说明知识点，并课拓展分享国家的标志性建筑，拓展学生的知识面，增强文化自信5.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，加强学生对知识点的理解与感悟6.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，并可以通过一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升实操能力1.建筑工作室Archabits设2.计的极简玩具3.Longaberger总部大楼4.港珠澳大桥5.一款手机的用户界面设计图6.萨伏伊别墅一款无线鼠标设计图7.室内设计效果图8.3种不同设计方案的评分情况表9.分数评价法的实施过程10.两辆不同汽车的维度评价图11.模糊评价法的实施过程12.群决策评价法的实施过程【第二节课】1.课前回顾（5分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。2.本堂课程内容引入（5分钟）概述本堂课程需要讲解的内容，明确设计批评的重要性。3.讲解设计批评的概念（15分钟）（1）先介绍设计批评的一般性概念，以及主体，即设计批评者，主要包括设计的欣赏者、使用者和评价者。（2）从广义上理解设计批评。（3）分别说明不同设计主体对设计批评的影响。4.设计批评与视觉符号（20分钟）（1）先介绍视觉符号，及其在设计批评中的应用。（2）接着介绍设计作品的视觉符号系统所包含3个方面，即指示符号、象征符号和形式美学符号。①指示符号指示符号能帮助批评者解读设计作品的造型、材料、结构等。②象征符号象征符号对设计的作用在于可以间接表明设计作品的社会文化意义，它能为设计作品带来更多的价值，包括经济价值、社会价值和审美价值。③形式美学符号形式美学符号是指表现比例、节奏、对称等的形式美的符号，它着重表现的是设计作品给人的直接的内容体验和潜在的隐性象征。1.老师提问学生，让学生回答上一堂课所讲述内容2.老师先介绍“设计批评”的出现即担任的角色，学生听讲3.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明，并可分享名家典故和作品，拓展学生的知识面4.理论讲解结束后，老师可以安排一些小练习，加强学生对知识点的巩固与训练，提升学生的实操能力1.《塞纳河及其群岛》约翰·拉斯金2.罗伯特·文丘里为其母亲设计的住宅3.台灯4.鼠标5.港珠澳大桥6.青州桥塔的“中国结”造型7.树桩造型的挂钟【第三、四节课】1.课前回顾与实训说明（10分钟）先对前一堂课所讲述的内容进行回顾，让学生巩固已学知识。然后说明本堂课以实训为主，重在锻炼学生的实践能力。2.开展产品设计的评价活动（40分钟）（1）先说明任务背景与要求；（2）明确任务目标；（3）让学生按照制订设计方案、绘制草图、绘制最终效果图的流程分小组展开设计，然后由设计评价小组进行评价。3.讨论设计批评对设计的影响（40分钟）（1）先说明任务背景与要求；（2）明确任务目标；（3）让学生分组围绕“工艺美术运动兴起的原因”中提到的设计批评批评的是哪种设计现象？它对当时设计的影响如何？为什么说工艺美术运动具有局限性？你认为设计批评是否应该结合当时的社会环境？等主题展开