科普动漫的创作与制作

科普动漫作品创作与制作1整理课件第一节科普动漫概述第二节科普动漫的类型第三节科普动漫创作的思维方法第四节科普动漫创作的要领第五节动画的制作流程第六节案例分析

科普动漫作品创作与制作2整理课件第一节科普动漫概述

一、科普动漫定义

二、我国科普动漫的开展历程

三、我国科普动漫的现状

科普动漫概述3整理课件一、科普动漫定义

将科技知识融合在动漫作品里。科普漫画、科普动画、科普游戏、科普类的虚拟现实都属于科普动漫的范畴。科普动漫概述4整理课件二、我国科普动漫的开展历程

1.影视类科普动漫作品

2.图书类科普动漫作品

3.期刊类科普动漫作品

4.网络科普动漫作品科普动漫概述5整理课件三、我国科普动漫的现状

1.科普创作面临的问题

2.动漫与科普的有机结合开创新的科普时代

3.中国动漫科普任重而道远

科普动漫概述6整理课件科普动漫概述2006-2021年出版科普动漫图书数量比较2006-2021年国内动漫图书中科普动漫图书所占比例7整理课件第二节科普动漫的类型科普动漫的类型以形态来分：1.漫画2.动画以学科来分：1.自然科学〔数学、力学、物理学、化学、天文、生物学〕2.农业学科3.医学学科4.工程与技术科学〔计算机、航空、环境科学技术5.人文与社会科学〔哲学、历史、军事等等〕以制作方式来分：1.二维动画2.三维动画3.定格动画〔粘土动画、布艺动画、皮影动画、真人动画等〕4.综合形式动画〔二维与三维相结合、真人与CG相结合〕以媒体承载方式来分：1.电影2.电视3.网络a.互联网b.移动互联网以种类来分：1.影视2.游戏3.虚拟现实科普动漫的风格：1.水墨风格2.写实风格3.水彩风格4.油画风格5.卡通风格6.装饰风格7.抽象风格8整理课件科普动漫的类型插画绘本漫画9整理课件科普动漫的类型福建省气象影视中心制作的100集系列科普动三维画片?气象百问??蓝猫淘气三千问?小蝌蚪找妈妈北京科技视频网?海啸是怎么产生的?10整理课件第三节科普动漫创作的思维方法科普动漫创作的思维方法一、了解受众的心理特征二、故事要质朴三、思想要单纯四、营造美好气氛11整理课件一、了解受众的心理特征科普动漫创作的思维方法研究受众的需求对提高传播效果具有积极重要的影响1.青少年儿童接触动漫表现出好奇、认知心理2.青少年儿童接触动漫表现出想象及梦想心理3.青少年儿童天然的游戏、娱乐心理4.青少年儿童乐于交往的心理12整理课件科普动漫创作的思维方法二、故事要质朴尽管动画片受到各个年龄段人们的喜欢,但它最主要的观众还是儿童和青少年。少年儿童处在成长期,在很多现象的分析上、在复杂剧情的剖析上,存在一定的局限性。在构思故事情节时,要更多考虑到他们的欣赏水平。故事的情节如果太复杂,表现主题思想出现多义性,那么这部动画片欣赏起来就很费力。13整理课件科普动漫创作的思维方法三、思想要单纯

单纯并不等于简单。我们在动画剧本创作时,剧中角色的思想越单纯,越有利于对主人公形象的塑造。就动画而言，单纯的思想往往比复杂的心理意识更有说服力,表现复杂的心理意识不是动画片的强项,那更适合真人在实拍故事片中表演。动画毕竟是画出来的,如果在剧情中对角色的心理描写过多,那么在后期的动画形象与设计制作中会带来很多的麻烦,不利于动画片系统的生产。14整理课件科普动漫创作的思维方法四、营造美好气氛我们在创作剧本时,对主人公的塑造要美化。如果角色展现在观众面前的是一个怪模怪样的东西,既使故事情节再出彩,观众在心里也不会接受,欣赏的兴趣也会锐减。如果剧本所创作的角色形象和环境没有一定的艺术美,就不能表达动画片主体创造美的优势。在动画片中,展现主要角色的理想至关重要,角色没有理想是空洞无力的,是没有说服力的。几乎在所有优秀动画片中,角色都有明确的、正确的奋斗目标,剧中所展现的理想都是美好的,这样不但可以提升剧本的思想境界,还可以让观众在潜移默化中受到教育。15整理课件第四节科普动漫创作的要领科普动漫创作的要领1.角色与构思2.创作清单3.叙事方式：线性和非线性

16整理课件科普动漫创作的要领1.角色与构思17整理课件科普动漫创作的要领2.创作清单1角色动物、植物、矿物它们是有机的还是无机的？2故事发生的地点地点可以是虚构的，其范围大小可以各不相同3情景和职业生日集会、婚礼、越狱、外星诱拐、看病的路上；医生、教师、小偷4戏剧冲突这些角色的弱点是什么？他们的父母是否赞同他们的所作所为？其中一个角色是否有危险？他在寻找什么？等等角色：蔬菜〔番茄、土豆、玉米、白菜〕地点：冰箱职业：小偷情景：一群蔬菜罪犯决定在它们被煮之前从冰箱里越狱。冲突：它们命悬一线〔待在冰箱里〕，因为它们都已经变质，下锅烹调就是它们的死刑。18整理课件科普动漫创作的要领3.叙事方式：线性和非线性

线性的叙事方式：故事按照从A〔开始〕到B〔中期〕再到C〔结尾〕的顺序依次发展。故事开头会建立事态，故事中期产生复杂的剧情，结局时出现某种解决的方法。几乎大局部的动画片都是采用这种线性的模式。〔也包括了倒叙的方式〕非线性叙事方式：侧重于创造一种效果或者印象。而非讲述一个结构严密的故事。很多实验短片都可以归为这个类别。?醒着的人生?19整理课件

创意构思→文学剧本→文字分镜头→导演阐述→角色设定→场景设定→标准造型设计→美术风格设计→镜头画面设计→填写摄影表→原画动作设计→背景设计→加中间画→描线上色→效对拍摄→剪辑→录音→成片输出。第五节动画的制作流程动画的制作流程20整理课件动画的制作流程“阿魁〞！它随着我们集体户的兴衰，有过波澜起伏的一生；有过壮丽的一页；有过曲折的恋情；更有过搏斗求生，勇士般的经历。然而，它却在它最可信赖的、集体户户长的手中，结束了那可歌可泣的、悲惨的生命。三十多年过去了，我一直想把“阿魁〞当年的形象复原。从它的身上，我看到当年“知青〞世界观的演变过程，小农意识的潜移默化，人性与狗性的差异当我重新拉开记忆帷幕的时侯，我叹息人性的可悲！十七岁那年，我带着稚气，朦胧地寻求着不可知的未来，与姐姐来到东北延边的朝阳川公社插队落户。在离别父母、亲人的悲伤还没消失的时候，我见到了“阿魁〞：金色的驼绒般的皮毛光滑而顺畅，肚皮处隐隐带着白色，耷拉着的耳朵上长长的绒毛有点卷曲，和毛茸茸的卷曲的尾巴毛正好相互照应。户长说它已经一岁半了，是去年赶集时买来人物：阿魁〔狗的名字〕东多拉〔阿魁的女友〕生产队长〔朝鲜族〕集体户户长〔知青沈xx〕集体户成员〔我/姐姐/叶子/晓晓/阿贞……〕地点：东北延边朝鲜族的一个村庄里。时间：故事发生在二十世纪七十年代初……〔背景音乐：凄婉的乐曲一直贯穿着整个故事〕镜头1：〔远景〕俯视：一望无际的东北平川，云雾缭绕，肥沃的黑土地里镶嵌着一条蜿蜒的河川，稀疏的村落，撒落在河川边上。〔镜头摇过〕当镜头徐徐停留在一条美丽的布尔哈同河畔以后，开始慢慢推入，村庄渐渐显现……画外音：那年我十七岁，带着稚气，与姐姐来到遥远的边疆插队落户。画面叠出。镜头2：画面叠入。〔全景〕平视：集体户前面的泥巴路上，牛车带着行李停下，我们环视着泥坯筑就的知青的“家〞。阿魁从家里窜出，在我们身边停下，嗅着，摇着尾巴。文学故事

文字分镜脚本21整理课件动画的制作流程一个暖洋洋的下午，带着小丑鱼和鹦鹉螺味道的风轻轻掠过海面，金色的阳光在波浪里撒了无数闪闪发光的亮片儿。一艘白色的小轮船悠闲地漂浮在海面上，上面的船员可不一般，这快乐的一家四口，是真正的“音乐人〞。这个时候，米色的甲板上，肚子圆鼓鼓的船长，哦，也是家长;这家人的爸爸正坐在船头的小板凳上，准备钓鱼。他下决心，这次要钓一条世界上最大最大的鱼！让那些老是他吹牛的人看看吧，爸爸确实是一个真正的钓鱼高手。大鱼的嘴巴当然大。爸爸在鱼线上系了一个鱼钩，足足有篮球那么大！一条小小的蚯蚓当然满足不了大鱼的胃口，爸爸想了想，把一大罐蚯蚓罐头都挂了上去，把钩字甩下去等着。时间过得真慢呀，很久很久，鱼钩还是静悄悄的，一动不动。是不是自己忘记什么啦？爸爸皱着眉头想着，他突然恍然大悟啦;关有罐头哪行啊？大鱼没有开罐头的工具，当然不上钩了！他赶紧把鱼钩嗖嗖地收了回来，从口袋里摸出一把开罐头的刀，也挂到了鱼钩上。这下肯定没问题了。果然，爸爸刚把鱼钩放到水里，鱼线就紧紧地绷直了。爸爸兴奋极了，看来是大鱼还挺爱吃罐头的！他用力收线，可鱼钩那边沉甸甸的力量却拉出好远。爸爸哪里想得到：鱼钩上的可不是大鱼，而是……很可怕的东西！爸爸大声喊，快来帮助呀！1阳光灿烂的海面上，一艘小轮船摇摇摆摆地漂浮着。小船的甲板上。日外爸爸手持鱼杆，悠闲地坐在船头的小板凳上，他身旁放着鱼杆和水桶。爸爸在细细的鱼线上系了一个巨大的鱼钩，把一整罐蚯蚓头都都挂了上去，把钩子甩了下去等着。远处，鲸群跃出海面，喷着水柱，慢慢游远了。鱼漂一动不动，爸爸等得不耐烦了，不停地变换着坐姿，皱眉思考着，他想起了什么，急忙把线收回来，在大背包里一阵乱翻。爸爸：“找到了！他们需要这个！〞爸爸高高举起一把罐头刀，栓到了鱼钩旁边。钩儿刚刚放在水里，鱼线就绷直了。爸爸：“哈，我说的没错吧！〞他用里收线，可却被鱼线拉出好远。爸爸用力拍肚皮，发出咚咚的声音。的鼓声音。爸爸：“大家集合！快来帮助！〞2厨房里日内透明的柜厨里，大大小小的调料瓶子中装的都是各类音符。妈妈正往汤里参加五颜六色的音符调料，有的音符发出小提琴的声音，有的是圆号声……锅里飘出阵阵