高校毕业生失业问题与对策分析

高校毕业生失业问题与对策分析摘要：随着我国教育事业的不断发展和发展速度的越来越快，高等教育正慢慢的从精英教育向大众化教育转变。面对转型中的新常态和高校毕业生人数的迅速增长，高校毕业生就业问题成为社会各界广泛议论的话题。毕业生失业问题既有客观因素，也有主观因素。通过对当前大学生失业问题的现状及成因分析，从政府、学校和学生三方面提出了解决高校毕业生就业问题的政策法规、教育教学、市场、指导服务、思想认识等对策措施。关键词：高校毕业生；失业；问题；对策；随着社会的发展和经济结构的转型升级，我国劳动力市场发生了很大变化，就业危机也从知识水平不高、年龄偏大的劳动者转向了有知识、有能力的大学生。大学生就业问题异常严峻，大学生毕业即失业已成为目前一种社会现象。他们作为新时期社会主义事业的建设者，伟大“中国梦”的缔造者，对于实现中华民族的伟大复兴有着极其重要的作用。因此，解决高校毕业生就业问题是一项刻不容缓的任务。一、高校毕业生失业现状自1999年我国高校开始实行扩招开始，高校毕业生慢慢呈现出迅速增长的趋势。在2001年到2016年期间，我国的毕业生人数从114万扩大到765万人，每年以平均2.5%的比例逐年增长。根据国际劳工组织发布的数据，由于人口的增长，2016年全球失业率保持在5.8%的水平，与过去两年持平。其中，中国的失业率将从2015年的4.6%上升为4.7%。2017年10月9口国际劳工组织发布的《2017就业和社会展望报告》中显示，2017年全世界超过2亿的人没有工作可做，比2016年增加了30万，而中国的失业人口占3760万人，占全球的18.7%。根据中国科学院发布的数据，2014年大学生的失业率为17.6%，2015年为13%，2016年为17%,巨大的毕业生人数，庞大的高学历毕业生就业人口深深地影响着我国劳动力市场的格局，同样也深深的使高校毕业生的就业形势显示出不明朗的前景，就业压力呈现出上升的走向。在党的十七大报告中，明确强调要“积极做好高校毕业生就业工作”，并提出“实施素质教育，提高教育现代化水平，提高高等教育质量，改善就业结构”。因此，面对劳动力市场发展的新形势新局面，深入研究高校毕业生就业所引起的种种问题，是一项重中之重的任务。关于高校毕业生就业困难的缘故，大多数国内研究主要是从总量失业、摩擦性失业、结构性失业三个方面来解释。供给总量上的压力在转型时期相对存在，造成的原因是高校短期之内的扩招；摩擦性失业对大学生就业的影响不是直接的，是间接的，是可以通过改进就业中介、加强毕业生就业指导与指引而得到有效延缓的；当前我国高校毕业生就业中的中心问题是毕业生的结构性失业，也是目前深层次比较难解决的问题。由此可见，我国大学生的失业率仍然处在一个较高的水平。二、高校毕业生失业成因分析多年来，高校毕业生失业的问题已经成为一种大家经常讨论的社会问题，受到了政府和社会各界的广泛关注。随着经济的发展和转型升级，经济新常态形成，加上高等教育的扩招和“宽进宽出”的政策，使得高校毕业生失业人数逐年剧增，部分就业岗位供不应求，但也有些岗位频繁的出现招工难的现象，就业问题矛盾突出。大学生失业成因复杂多样，面对这些问题，应仔细分析，积极应对，逐步减少就业矛盾，解决毕业生失业问题。（一）政府及管理部门存在的问题政府等相关管理部门在大学生就业过程中发挥着健全立法、宏观调控、实施监督、完善服务等职责。所以，对于解决我国高校毕业生失业问题有着义不容辞的责任。但是相关政策制定不完善，协调和服务工作力度都不到位，在一定的程度上影响了就业工作的推进。1.相关法律不健全当前高校毕业生就业形势并不乐观，制定然后遵循相关政策法规是大学生毕业后顺利就业的重要保障和基本要求。但是拿现在的情况来看，我们国家对于高校毕业生就业方面并没有出台相关的政策法规，这个是导致大学生失业问题的一个重要原因。首先，大学生作为刚步入社会的劳动青年，在就业过程中会遇到各种各样的问题，很多大学生在工作上大多数都是懵懵懂懂的状况，但是我国目前相关法律法规除了有一部针对普通群众的《劳动法》以外，再也没有出台任何有关专门针对大学生就业根本问题的相关法律法规，使得大学生在就业过程中的合法权益得不到保证，容易发生劳动纠纷，导致失业。所以在针对高校毕业生失业的问题，相关部门也有一定的责任，在这种情况下，相关部门应该尽快想出相应的解决方法和相关的法律法规，来帮助和帮助大学生毕业后的就业问题。2.宏观调控不及时大学生失业的现象不是一下子就存在的，而是经过长时间积累出现的。毕业生失业意味着毕业生的就业形式和就业前景不好，其中涉及教育、人事社会保障等多个管理部门的问题。政府相关部门缺乏联动性和对区域发展的不平衡没能起到很好的宏观调控的作用，从而出现了用工荒和就业难的问题，大学生的失业率也会随之上升。政府相关部门应该及时进行宏观调控，来调节和缓解高校毕业生失业的问题，让这个问题得到解决得到处理。3.服务工作不到位首先,就业信息的闭塞是高校毕业生失业问题的出现的重要原因。对于毕业生来说,能够全方位、多渠道了解到大量就业信息是实现顺利就业的前提和基础。社会信息化步伐在加快,但在就业信息的提供方面,相关管理部门起到良好的主导作用,缺乏建立成效显著的“大学生就业市场信息一体化服务平台”,使得学生、用人单位之间难以实现合理化的人才配置,学生无法满足企业的需求,企业也无法满足学生的要求。其次,政府相关部门虽然已经出台了一些譬如“大学生自主创业”的相关就业政策,但是却没能抓住大学生创业的真正诉求,如创业基金从何而来,税收优惠政策如何制定等都没能涉及到。相关创业的指导工作也似有似无,在支持大学生创新创业的过程中并没有考虑到大学生的经验是否足够,对市场是否了解,风险意识如何,解决危机问题的能力如何等都没能涉及到,这些都会导致大学生创业的失败,失败以后就又会面临失业的问题。4.劳动力市场分割引致的结构性失业     我国劳动力市场存在的诸多发展不平衡和分割问题会直接造成高校毕业生就业问题，这些不平衡和分割包括不同地区、不同部门、不同行业以及各所有制企业之间的发展不平衡和城乡之间的分割。随着大学毕业生就业体制改革的深入，伴随而来的是更加广泛的大学生就业的区域性流动，更多地大学生毕业后选择去某些大城市和东南沿海地区寻找就业机会，在一定程度上导致了大学生就业的扎堆现象，造成高校毕业生就业难问题。大城市和东南沿海等经济发达地区的人才市场供过于求，导致某些热门的外资企业、大型国有企业、政府部门以及金融部门等更是存在对人才素质的要求近乎苛刻的地步，面对人满为患的求职大军，众多毕业生遭遇了“高不成，低不就”的就职瓶颈；而与此形成鲜明对比的是内陆经济欠发达地区面临的则是求贤若渴，人才匮乏的境地，一些小型企业和乡镇部门紧缩腰带为吸引人才提供的优厚待遇经常无人问津，更多的大学生宁愿在大城市面对暂时失业也不愿意到欠发达地区就业。调查表明，东部和沿海地区对本科毕业生的吸引力指数为67.3%，对高职高专毕业生的人才吸引力指数为67.1%，明显高于中西部地区的32.3%和32.3%。最能吸引毕业生就业的省份主要集中在大城市和东南沿海等经济发达地区，如北京、上海、深圳等，其中深圳则是吸收流动本科毕业生最多的城市。实际上，我国的国情决定了劳动人群的受教育程度原本就是城市高于乡镇，东部高于中西部，但是更多的大学生涌入发达地区就业就更加加剧了人才资源分布的地域性不平衡和城乡的不平衡。而且这种现象造成众多毕业生就业难的问题日趋严重。更为严重的是这种状况会造成中西部等不发达地区的教育投入与产出的严重不平衡，中西部地区培养出的高素质人才不能为这些地区的发展做贡献，势必会影响社会对中西部地区教育投入的积极性，导致这些地域与东部地区经济发展程度的差距继续拉大。 随着经济发达地区和热门企业及部门的人才供应日趋饱和，劳动力市场的雇主们对应聘者的学历和素质要求也在日益变高。某些原本专科生能完成的工作现在被要求必须由本科生来完成，原本某些本科生能完成的工作现在被要求必须由研究生甚至博士生来完成，这种现象造成了人才的高消费和过度浪费。在这种情况下，毕业大学生在人才市场的起薪被大大降低，还出现个别零薪酬就业的现象。由于人才供给已经出现饱和，以及竞争性人才市场的存在，致使不少发达地区用人单位刻意压低大学生工资水平，使劳动力市场人才价格严重失实。这种现象的影响表现为两个方面，即热门部门和企业及高薪酬的单位对大学里的专业设置和大学生就业方向的影响，以及人才的供过于求状况对于高校培养人才模式和大学生对于专业选择的不良影响。与此同时，我国的城市中心化也对人才资源的分布产生了某些消极影响，相对较高的生活水平和生活保障设施使大学生更愿意追求城市生活，无论是从收入状况还是从得到教育回报以及培养后代的角度来考虑，在城市等经济发达地区发展始终是大学生就业的首选。5.教育过度导致大学生结构性失业     教育过度包括宏观和微观两个层面，从宏观上看，教育过度是指教育供给超过了教育需求；从微观上看，教育过度是指个人拥有的教育储量超过了现有职业的需求。其主要表现为受教育人口的失业率比较高、受教育人口就业不充分，或者学非所用，以及受教育人口要从事比自己学历层次低的工作等几个基本特征。在社会经济和高等教育快速发展的背景下，从教育过度的视角审视我国大学生就业问题，就业结构性失衡尤为突出。(二)高校方面存在的问题高校作为培养高级人才的基地,对于实现毕业生充分就业也有着不可推卸的责任。目前我国大部分高校在这学生就业方面积极做出了许多工作,但仍存在一些问题,主要表现在以下几个方面:1.专业与课程设置不合理高校是培养人才主要基地,专业和课程设置关系到学生是否能够掌握就业本领。但是当前,许多高等院校的专业设置重复性高,市场切合度不足,培养出的学生理论知识偏多,对于社会实践的教学课堂的安排少之又少,造成学生的理论知识与社会实践相脱节[3],实践机会的不足,使得培养出的学生无法满足企业为减少隐性成本的需求,从而出现大学生就业屡屡受挫的现象,失业现象也会越来越明显。2.缺乏与企业的沟通与联系随着社会经济转型和发展发展,市场对人才的需求也在不断地发生着变化。学校作为培养人才的地方,往往市场判断力薄弱、不及时,学校与企业缺乏必要的沟通机制和反馈机制,因此为企业培养的人才却往往难以满足企业的需求。3.就业指导不到位如今,多数高校都设有“就业指导中心”,但大部分学校还没有正确认识到就业指导中心对于大学生实现充分就业的重要作用,许多学校的就业指导中心没有安排专职人员,甚至有些学校的就业指导中心仅仅是一种摆设,并没有起到应有的指导作用。4.高等教育体系结构失衡所导致的结构性失业     高等学校扩招之前由于高等教育的供给承受能力十分有限，像大学生这种高学历、高质量、高层次人才非常稀少，高等教育体系结构失衡并不十分突出。但伴随近几年来高校大规模扩招，再加上用人单位对高层次人才的能力要求不断提高，导致人才就业市场上呈现出显著的结构性失业问题。影响着我国高等教育发展，并成为高等教育健康发展的难题之一。在社会经济发展中我国高等教育存在相对的落后迟延，如果高等教育改革无法较快适应社会经济发展的实际需求，那么其培养出的毕业生就很难适应市场的需求，产生毕业生与市场脱节，就会导致人才市场上供需双方结构性矛盾突显，使有限的教育资源无法产生合理的人力资本投资回报5.高等教育层次结构发展的不平衡总体看来，最近几年，我国高等教育面临着教育类别结构不平衡等问题。当前社会上出现的“挤占”效应非常明显，专科生的工作岗位被本科生挤占，本科生的工作岗位又被研究生甚至博士生挤占，这种同质化的竞争使得我国的人才市场对不同层次的人才识别功能大大降低。在人才市场供大于求的整体形势下，势必造成人才的过度浪费和高消费，同时还会造成教育资源利用不合理等问题。从社会人力资源分布的现状来看，各用人单位对研究生的需求最多，专科毕业生普遍缺乏竞争力。2010届大学毕业生半年后的全国总体就业率为89.6%，其中本科院校2010届毕业半年后的就业率为91.2%，高职高专院校2010届毕业半年后的就业率为88.1%。总体看来，我国研究生毕业生就业率普遍较高，本科毕业生基本达到供需平衡，而专科毕业生却面临着供大于求的境地。我国人才市场的岗位需求中，无论本科岗位还是专科岗位域，本科毕业生都比专科生有明显竞争优势，这种高等教育层次性错位在一定程度上导致了大学毕业生的结构性失业问题。6.高等教育能级结构失衡长久以来，我国一直实行的是“精英教育”，其特点是适龄人口接受高等教育的比例通常在15%以下，随着我国经济的快速发展，我国也逐步向普及高等教育的“大众教育”模式过渡，但是在这个普及过程中，职业教育并未得到相应的扩大，更多的注意力被放在了本科生和研究生的培养上。而大学生的就业和薪酬期望往往会受到这种不合理结构的误导，更多的大学生盲目认为所谓的“高层次”就意味着“高薪酬”，造成毕业大学生在劳动力市场上的供求失衡。实际上，一个国家的普通高等教育和职业技术教育共同承担着这个国家的劳动力供给。目前，一方面，普通高校大规模扩招，但是对于本科教育和研究生教育的模式却过于单一，并未根据社会对人才类型的需求来培养相应的人才，而一味培养了过剩的研究型人才。另一方面，职业技术教育则发展缓慢，致使劳动力市场上的高级技术人才严重不足。合理的高等教育能级结构能促使高校合理定位，在人才培养上更加与社会需求相符合。在我国经济发展模式发生转变的重要时期，需要大量的高质量的应用型人才，但很多高校办学模式单一，盲目追求培养大学生的综合能力，致使大学生难以做到“术业有专攻”，整体竞争力普遍不强，在一定程度上造成了我国大学生的就业难。（三）毕业生自身存在的问题1.自我认识的偏差目前,缺乏相应法律法规、缺少就业指导服务和宏观调控,学校专业、课程设置的不合理等均为产生毕业生失业问题的客观因素。而最重要的是毕业生自身的主观因素往往是造成毕业即失业的根本原因。首先就是自我认识偏差,许多学生缺乏对自我正确定位。他们往往认为自己是高等院校的毕业生,无论是在学历还是能力上总是高人一等,就应该得到一份理想的工作,宁缺毋滥,根本不愿从事那些与自己学历不符的职业,从而导致自愿性失业现象的发生。2.就业观的偏差近几年来,许多大学毕业生的心理适应能力明显下降,他们受家庭或周边人的影响,总是期望去找一份稳定性的工作,比如公务员、事业单位等,这种根深蒂固官本位和精英意识使得他们不愿去从事具有挑战性和风险性的工作,宁愿多去考几次事业单位和公务员等“铁饭碗”也不愿去就业,这样就会出现“无业可就”或是“有业不就”的局面,失业的人数也会逐年增加。3.大学生碌碌无为大学生碌碌无为，这也是很多大学生的现状，在大学期间好像就是为了学习而学习，该上课就去上课，该休息呢就休息，整天就是在混日子，没得什么追求，这样就消磨了自己作为一个年轻人的野心，这样对于将来走向社会是没有什么好处的，并且随时都可能面临着被淘汰的威胁。4.对自己没有规划现在的大学生存在的很普遍的问题就是没有自己的规划，很多大学生在学校都抱着一种心态，就是现在先享受，心里想着毕业后的事情毕业以后再说，这类学生现在是有很多的，但是，其实这种想法从开始就是错误的，一个对自己没有规划的人怎么能在社会站稳脚跟呢？而且现在社会竞争力这么大，大学生不提前做好毕业后的规划，很容易被社会遗弃和抛弃的。5.沉迷游戏现在的大学生很多都迷恋游戏，大学生的空闲时间很多，不像高中一样每天时间都排的满满的，上了大学之后空闲时间变得充裕，所以就开始挥霍光阴，每天大部分的时间都是用来打游戏，大部分的时间都是浪费在游戏上的，很多学生用打游戏来消磨时间，但是打游戏很容易上瘾，有很多学生就是休息的时候打游戏，就连上课的时候也打游戏。深深陷入其中不能自拔，这就导致在大学很难学下知识与技能，有些同学一学期下来连任课老师都不认识，甚至根本不知道自己这学期有什么新课程，这样的态度和学习方式毕业出了社会也只能是被淘汰。三、针对大学毕业生失业的对策思考（一）政府方面1.加强政策法规的制定与实施政府应高度重视并将解决大学生的就业问题作为政府工作的重中之重。将其提到国家发展的战略高度。采取积极的政策措施来保障大学生就业。政府应该以立法的形式制定出针对大学生就业的专门性的法律法规,如《普通高校毕业生就业保障体系》、《大学毕业生就业促进法》、《普通高校毕业生失业保障法》等法律法规,加强行政立法工作,明确职责,以此来破解大学毕业生失业的难题。2.加强就业方面的宏观调控政府作为宏观调控的主体,应明确自己的职责,对自己进行准确定位。发挥自己有形的手,加大对制度的改革,扫除阻碍大学生就业的相关户籍制度和档案制度;同时,加大对教育、人事和社会保障机构的联系,将加强对各地区经济结构的宏观调控,运用人力、物力、财力来重点扶持中西部地区,实现各地区的全面协调发展,同时发挥自身的监督功能,为大学生实现充分就业创造良好的就业环境。3.提升就业服务能力首先,政府应该建立诸如微信、贴吧、微博等有关就业的网络化就业信息化服务平台,加快就业信息的流动与更新,拓宽大学生就业的渠道。其次,建立专项资金用于对大学毕业生的就业指导和职业技能培训,同时建立相应的调查机构,将最新的就业信息和职业技能需求传达给即将就业的学生,使他们了解最新的市场就业需求,从而提升大学毕业生的就业率,减少他们频繁转换岗位的次数。4.加强政府宏观调控和政策引导     就业市场对大学生的需求是形形色色的，不同岗位对应聘者的要求也不尽相同。一方面，各高校应当着力培养大学生的能力和素质，增强毕业生在人才市场上的竞争力；另一方面，应充分发挥政府职能，引导高校合理配置教育资源，加快调整高校专业结构，以培养适销对路的人才。首先，政府应当引导高校明确立校之本，寻找自己的特色。根据迈克尔·波特的钻石理论模型分析，高校专业设置的模式基础是高校自身的特色与禀赋，关键在于自身的定位及相互间的竞争。政府可以在这个方向对高校建设起到积极作用。在我国高等教育普及的过程中，应当摒弃那种只看重数量指标而忽视质量的做法，应当更加认识到高等教育普及到大众的丰富内涵而非表面意义。(二)高校方面1.完善专业设置,加强课程教学管理高校应积极对接市场需求建设新专业,淘汰一批市场需求不足的老旧专业。在课程和教学管理方面应该以学生的全面发展为目标,通过改革教学模式,制定科学合理的人才培养目标和培养途径,借鉴西方的“双元制”、“学徒制”等模式,使专业课程的设置上能够实现以市场经济为导向,适应社会和区域经济发展的需要,实现理论教学与实践教学相结合,学以致用。通过第三方机构实现并加强学校与企业的相互联系,为学生谋取更多的实习、实践机会,培养学生适应职业岗位和适应社会的能力，增强学生就业能力。2.加强与市场的沟通学校与市场之间的信息交流平台与反馈机制对于降低大学生的失业率具有重要作用。学校可以通过向企业招收拥有良好的能够满足社会需求技能的企业型教师(技能型教师)作为客座教师,主要负责教授专业技能性的选修课,使大学生在走出校门之际不仅拥有较深的专业知识,较高的文化素养、道德品质,还能拥有一技之长,尽快减少学生与企业的磨合时间,实现无缝对接,降低企业的培养成本,也是从侧面降低了学生的失业率。同时,专业和课程设置也应与市场同步,带动企业出谋划策,共同参与。3.发挥就业指导中心的作用学校的就业指导中心应发挥出应用的作用,配置专业人员,在为学生搜集和发布相关就业信息的同时也要定期对学生们开展心理教育,帮助学生找准个人定位,尽早有一个属于自己的就业规划。另外,邀请专家和优秀毕业生开展就业知识讲座和就业经验分享,使学生在就业前就能够充分了解就业过程中应该具有怎样的职业精神和职业能力,使学生在就业时不再迷茫。4.改变高校模式从高等教育发展的全局出发，以我国产业结构发展的现状和趋势为基础，再结合高校自身培育人才的模式与理念来对高校进行科学合理的定位是高校能够持续良性发展的关键所在，同时也是解决我国人才市场就业供需失衡的根本措施。其次，政府应当强化引导大学生的就业理念，引导大学生树立正确的人生观和价值观，从思想上引导大学生到偏远地区和农村地区就业，完善相关补偿体制以鼓励大学生到偏远地区就业，并出台相关政策法规以规范人才市场的秩序，建立全国性的大学生就业平台，保证人才支援能够得到充分合理的配置。再次，扩大高校对专业设置的自主权。2002年，教育部授予北京大学、清华大学、北京师范大学、上海交通大学、浙江大学、武汉大学六所大学本科专业自主设置权。这是增强高校专业设置和人才培养社会适应性的关键举措。实际上，西方国家不少大学的专业设置权是下放给教授的，教授可以通过向学校申请设立某个专业。但是如果该专业或课程不适应市场的需要，或很少有学生选修，就会被淘汰。相比而言，我国高校专业设置自主权较小，限制了高校自我调节能力的发展。尤其是对培养应用型、操作型人才的高职高专院校来说，如果政府能更多地将专业设置自主权下放给学校，高校毕业生就业的结构性失衡程度将会大大降低，高职高专院校的就业率也会得到提高。5.完善高等教育体系结构     我国高等教育体系应当具备更加多样化的结构、更加丰富的人才培养模式以及更加先进开放的办学体制。一方面，我国的教育体系应当具备为不同层次不同领域培养人才的能力，为社会培养出更多符合不同条件的学术型和应用型人才；另一方面，高等教育学科结构的优化应当更加紧密地联系劳动力市场的供求关系。要做到这些需要社会各部门以及各行各业的密切配合，高校在培养人才方面要有充分的市场需求意识，人才市场和用人单位要对人才需求提出更为清晰地表达，各部门和企业要有更为合理有效的用人规划，职业资格标准认证要更加符合现实和规范且要具备更高的效能。例如在美国，职业分析得到社会相关行业组织及劳工部的密切关注，对各行各业的用工需求、岗位描述、职业特征、雇员特征及任职经历等都有明确的说明及阐述，并通过美国职业信息网对社会发布以规范人才市场并使之良性发展。我国的政府，相关行业和用人单位等也要高度重视职业认证这项工作，制定出科学合理、科学层次分明的职业认证体系，并通过市场需求向高校传递人才需求的信号，使之培养的人才更加符合社会发展的需要。6.积极推进高校创业教育     当前，毕业大学生就业难的问题除了专业不对口和缺乏相关技能等众所周知的原因外，大学生自身过高的职业期望与社会总体的人才饱和现实不相符也是另一大重要原因。因此，大学生要及时转变观念，消除那种一个职业定终身的错误观念，树立“锻炼为先，成长为重”的想法，丰富自己的内涵，做到更加了解社会，强化本领。与此同时，要积极鼓励大学生进行自主创业，创业是就业的高级形式，同时还创造一定数量岗位，带动就业。因此，鼓励创业，对创业进行资金、政策上的扶持已是世界各国治理失业的共识。根据我国大学生的就业状况，加强创业教育，制定一系列关于大学生自主创业的政策已成为解决大学生就业难问题的当务之急。首先要重点培养在校大学生的创业意识，丰富他们的创业知识，提高他们的创业技能，同时还应鼓励大学生参加社会实践或假期兼职，为就业做好技能和经验储备7.积极推进高校创业教育     当前，毕业大学生就业难的问题除了专业不对口和缺乏相关技能等众所周知的原因外，大学生自身过高的职业期望与社会总体的人才饱和现实不相符也是另一大重要原因。因此，大学生要及时转变观念，消除那种一个职业定终身的错误观念，树立“锻炼为先，成长为重”的想法，丰富自己的内涵，做到更加了解社会，强化本领。与此同时，要积极鼓励大学生进行自主创业，创业是就业的高级形式，同时还创造一定数量岗位，带动就业。因此，鼓励创业，对创业进行资金、政策上的扶持已是世界各国治理失业的共识。根据我国大学生的就业状况，加强创业教育，制定一系列关于大学生自主创业的政策已成为解决大学生就业难问题的当务之急。首先要重点培养在校大学生的创业意识，丰富他们的创业知识，提高他们的创业技能，同时还应鼓励大学生参加社会实践或假期兼职，为就业做好技能和经验储备。(三)学生方面1.纠正自我认识的偏差作为学生首先要对自我有充分和准确的认识,找准自己的定位,既不好高骛远,也不妄自菲薄。在就业时,既要相信任何职业都是平等的,不存在高低贵贱之分,也要具备不怕吃苦,不怕累的斗志,努力提升自己,强化自己的专业知识,为自己步人社会工作之前打下坚实的基本功。2.端正自我的就业观大学生应该端正自己的就业观念,用全新的眼光看待自己的职业生涯。破除传统思想的禁锢,要勇于挑战自我,不断突破自我,破除官本位思想和精英意识的影响,寻求能够真正提升自我、真正热爱的工作,提早规划好全新的职业生涯。高校毕业生就业问题关乎国计民生,也关乎着国家的稳定和社会的长久治安。要想解决这一问题,就必须通过政府、学校和学生自身三方联动,从主客观方面共同发挥作用,才能够更好地改善和解决就业难局面。参考文献[1]国际劳工组织:世界就业与社会展望——2017年趋势[EB/OL].[2017—04—19].http://www_.cn/thread—15077—1—1.html.[2]王东海.大学生就业过程中的政府职责研究[D].河北师范大学,2015.[3]宋科凡.大学生失业问题探析Q].辽宁师专学报(社会科学版),2014,(03):128-130•[4]刘阳.目前我国大学生“就业难”的成因及对策研究[J]•才智,2015,(23):66.[5]任莹.关于科学认识大学生失业问题的思考□人才资源开发,2017,(12):128-129.(责任编辑杨敬雅)ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo幵名加供教育现代化建设教育强国軒征程—教育部党组研究部署学习贯彻党的十九大精神工作10月27日,教育部党组书记、部长陈宝生主持召开党组会,交流学习党的十九大精神体会,研究部署贯彻落实工作。会上,教育部党组成员围绕学习贯彻党的十九大精神,按照