四年级体育教学反思（6篇）

第第页四年级体育教学反思（6篇）

四班级体育教学反思1

为了调动同学积极参加体育熬炼的爱好，合理的动作用力顺次是基础。合理的上肢动作对整体动作的影响是该阶段教学的一个重点，本节课以跪跳起为教材让同学体验上肢动作形成对整体动作的影响。

为了更好的感知跪跳起的动作本次课安排了热身操、摆臂、小腿脚面压垫、练习本部分是本课的重要环节，由前面的帮助练习过渡到跪跳起，尝试由跪立站起来〔选出正确的雏形动作〕→老师示范〔讲解动作要领摆、压、收〕→同学摆臂练习→摆臂压垫练习→同学尝试跪跳起→优生示范→纠错〔摆臂制动、压垫、收腹，针对于压垫练习，针对于收腹练习小垫竖起横放跳过〕→集体练习提高同学的练习热忱→两人一组相互协作观测相互提高→分排展示→正确评价自已→连续完成动作示范。让同学在游戏中体验欢乐，激发同学参加的热忱，发扬同学团结帮助技能和坚韧拼搏的精神，在玩中得到身体的熬炼。

本课在练习中我采纳了帮教法，依据同学技能不同，帮教法就能够很好援助那些同学树立自信心，在援助的状况同学尝到了胜利的喜悦，为接下来独立完成动作建立基础。

反思不足

1、老师是同学的楷模，所以老师的一言一行，对同学都有着深远的影响，通过本次讲课，感觉自己的基本功还需要提高，在以后的教学中要严格要求自己，不断提高。

2、练习手段过多，对同学的的水平把握还不够精确，对同学的期望值过高。订正方法：和同学沟通的时间很短不够深入了解同学，设计贴切的练习手段。

3、评价不够实时，不能精确把握同学的心情。订正方法：抓准时机，评价有针对性，简约扼要。总之，本课的教学一般，同学基本能根据教学思路，在老师的引导下主动参加学习，课堂气氛非常活跃，同学参加积极性很高，基本实现了教学目标和教案的设计。在今后的教学中，我应当向有阅历的老师学习，加强自身的教学、教研技能。

四班级体育教学反思2

体育的教育教学工作应以培育同学的运动习惯和同学的身体姿态为中心，通过近一个月的教学发觉以下几类问题：

一、缺乏运动常识

在与同学的初步沟通中，基本掌控了同学的信息〔身体素养状况，患运动禁忌症的状况〕。同学在学校六年的体育学习中，老师的主要教学手段是以游戏为主，讲授的内容特别少，同学只要参加了就好，针对体育与健康的基本常识不是很清晰，更不要说一些运动的技术动作。久而久之，同学认为体育课就是老师带领大家做游戏，从而造成了同学运动常识的缺乏。

二、同学身体姿态不端正

同学的课业负担比较重，加之生活条件优越，缺乏适量的体育熬炼，很多同学肥胖、身体姿态不端正，身体不对称、不协调。介于此种状况，开学后结合学校实际制定了合理的教学计划，利用一个月的时间开展队列队形的学习。起初，同学认为队列队形课程枯燥乏味很难上，没有什么积极性，更有甚者认为队列队形的学习是老师的一种惩罚手段。而后，通过讲解、引导、鼓舞，同学逐步接受和喜爱队列队形的学习了。现在，同学每到上课时总是积极表现，站的又端又直，一个比一个精神。通过学习，同学们认识到了队列队形是班级整体风貌的一个展示。

三、同学课堂常规缺乏

有句话“无规不成方圆”说得好，无论做什么都要有规章和规则。体育课堂也不例外，也有基本课堂常规。通过教学发觉，同学对我们的课堂常规没有概念，相当模糊，老师就利用第一节课相互介绍的时候给大家讲课堂常规，并随时要求和检查。通过这一个月的时间，同学明确了课堂常规的内容，使同学做到心中有数，规范了课堂要求和程序。

总之，通过这几个周的教育教学，同学了解了一些基本的运动常识，明确了基本的课堂要求和程序，掌控了肯定的运动方法和运动技能。在这段时间老师与大家有了共同的收获和进步，相处也更加融洽了。

四班级体育教学反思3

四班级同学好动，自律性差，不管老师在课前做了多少充分的预备工作，教案写的如何的完满，但是当你面对一群组织纪律习惯不太好的同学时，你完满的教案和课前的预备都只能抛到一边，课堂的组织就成了老师主要的是事了，只有组织好课堂，内容才能得以很好地实施，才能算是一节胜利的课，而课堂是老师与同学接触、沟通最多的场所，是老师给同学传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。这对于老师来说，不是那么简单的事，学校生缺少组织性和纪律性。那么体育课中，如何做到这一点：

首先：组织与引导起着关键作用。

组织就是在课堂中有纪序，根据层次进行各种活动，不能搞“放羊式”教学，这样简单涌现损害事故，所以课堂的组织，在体育课中起重要作用。但是，组织也不是把同学栓住，这样简单把一堂课变成“死课”，同学活跃不起来，爱好就消逝，对体育就会产生厌倦心情，因此，体育课既要组织好，还要把课堂搞活跃，只有这样，才能提高同学的学习积极性，“健康第一”的宗旨才能得一呈现。

其次要了解小孩子的心理。

他们好动，新奇，对其他的事情特别感爱好，喜爱听老师的表扬，鼓舞等等。所以老师要抓住同学这种特点来组织教学。例如，我在四班级上课是他们不听话了，说：“老师看一看哪一组小伙伴守纪律，排的又快又齐，老师要给他表扬。”这样他们为了得到这个表扬，他们会做的很好的。

第三适时用善意的谎言。

就是要同学知道不管是什么组织都有他的纪律，人人都要遵守。要同学知道体育课是为了能让他们的身体得到熬炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。重视培育同学对体育运动的爱好，独立熬炼身体的技能、终身熬炼身体的意识、立场、习惯，留意提供有意义的运动消遣手段与方式，满意同学运动精神娱乐等方面的`追求与享受，为同学的终身体育运动奠定基础。

四班级体育教学反思4

学校体育队列队形的教学一贯是让体育老师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。

队列队形教学内容比较枯燥，很难调动同学的学习爱好。所以，老师假设要活跃课堂气氛，刺激同学潜在的天分用来提高练习效果，达到熬炼身体陶冶情操的目的，有肯定的难度。

在队列队形教学中我除了关注同学练习以外，更关注同学展示，向那些平常留意力不集中的同学提前布置“任务”，例如：体育老师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些同学展示队列动作。在这种“善意”的压力下，全体同学会聚精会神地跟老师“学练”；依据同学技能，激发同学爱好进行教学。

例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过许多方法，不是练习次数多了，同学厌烦。就是方法不适合同学，总感觉教学效果不抱负。最近，我针对同学能辨别左右方向的状况，引导同学从左右脚的交替时开始数数。

此方法引起同学较大的爱好。使同学很快就学会了踏步走、立定的动作方法。评价是调动同学学练的有力“魔力棒”，老师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓舞，同学的学习劲头会倍增！

四班级体育教学反思5

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强同学的思想品德教育都有非常重要的作用。在操场上上体育实践课与室内理论课有迥乎不同的要求，需要遵守体育实践课常规要求。没有规则不成方圆，有严格的课堂常规要求约束，方能事倍功半，方能实现和达成课的目标。

就我现在的四班级的四个班的常规来说，常规总是做不到每节课都是一样的，总需要老师来提示。过了一段时间后常规就有点下滑，就是做得最好的班也是一样的。而且某些班的常规工作总是让我头疼，怎么说都无济于事，这节课反复强调后有些好转，可下节课却是老样子，的确让人有些苦恼。

我也明白，教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过老师和同学共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺当进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决断作用。所以，在以后的课堂中我还是要狠抓体育课的常规训练。

四班级体育教学反思6

把课堂还给同学，在新授课的时候，作为老师，我试着去引导我的同学去掌握自己的肢体动作，让同学在思索中去完成一些简约的动作，充分调动了同学的积极性，发挥自主技能。举个例子：我在讲解花球啦啦操基本脚步动作的时候，我先语言引导同学，让同学尝试去做动作。然后，我带领同学做标准动作，让同学自己学会判断，并订正自己存在的问题。这样就可以考验同学的留意力是否集中，同学是否在课堂上充分动起来。课堂气氛得到活跃，也充斥了生气。课堂效果也达到了事半功倍的效果。

众所周知，体育课以身体练习为主要手段，让同学在课堂上通过肢体动作，学会左右肢体的协作，在提高同学身体素养的同时，