通过神经系统的调节课件13

《通过神经系统的调节》第一课时说课稿一、教材分析

《通过神经系统的调节》是第二章“动物和人体生命活动的调节”中的一个重要内容，从本章内容看它与动物的激素调节，免疫调节相辅相成，共同完成着人和高等动物生命活动调节的使命。从知识体系来看，它必须以神经系统作为结构基础产生特定的生理功能，对维持人体内环境的稳定有重要作用，从而使人和高等动物能更好地适应环境。另外本节内容还可与“细胞结构，新陈代谢及内环境和稳态”等多个知识点相关联。二、教学目标（1）知识目标：①概述神经调节的基本方式和结构基础。②说明兴奋在神经纤维上的传导过程。（2）能力目标：①通过观察兴奋传导的过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。②通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。（3）情感、态度、价值观：通过科学史，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。三、教学重点和难点1.教学重点(1)神经调节的基本方式和结构基础。(2)兴奋在神经纤维上的传导过程。2.教学难点兴奋在神经纤维上的传导。四、教学方法启发式教学、讨论法、多媒体辅助教学

五、学习方法

本着对学生学习方法的指导和培养，学生将在本堂课通过多种途径获得新知识。1．回忆已有概念，加深对概念的理解，由于存在差异性，学生可以在同学和老师的帮助下达到对概念应有的概述水平。2．学生在学习过程中主动参与学习过程，自己构建知识。3．学生利用问题及问题场景，认真思考、分析，通过与同学的讨论或师生互动等方式得到知识。六、教学流程七、教学程序1.导入新课

一．反射、反射弧2、新课教学一、反射、反射弧

强调：任何生物体都可以对内外刺激作出规律性应答，但只有在中枢神经系统的参与下才能叫反射，否则只能称为应激性。一、反射、反射弧

引出反射弧的组成，通过幻灯片中的动态过程给学生直观的认识。一、反射、反射弧

录像片段1一、反射、反射弧

过渡:这是我们在初中学过的神经调节的方式和结构基础，大家还记得神经系统的结构单位是什么吗？神经元。一、反射、反射弧

优点：本层次中我创设问题情境，让每个学生都能体验到反射这个活动。这样既能提高学生的兴趣，也能活跃课堂气氛。并就具体的反射活动联系到结构基础反射弧。整个过程连贯。对于神经元的结构，让学生通过看图分析，培养学生读图、析图能力及口头表达的能力。最后再辅以相应课堂练习（思考与讨论），起到及时巩固，加深理解的作用。一、反射、反射弧

过渡:由最后一个例题缩手反射为例讲解，提出“反射就是一个兴奋传导的过程”，并直接出现兴奋的概念。二．兴奋在神经纤维上的传导2、新课教学二、兴奋在神经纤维上的传导兴奋的概念很抽象，可以通过实例让学生有个直观的认识，如“肌肉兴奋可以收缩，腺体兴奋可以分泌物质，而神经细胞兴奋则可以传递”等讲解。二、兴奋在神经纤维上的传导优点：可以丰富学生的知识面。另外生物学家的感召力和生物学史的真实性，能唤起学生的求知欲望和主动学习兴趣，达到知识、能力和人文素养的和谐发展。另外就科学史使学生体验科学研究过程中科学的严谨性和材料的重要性。二、兴奋在神经纤维上的传导有人做过这样的实验：他在蛙的坐骨神经上放置两个电极，中间连接一个电表，通过电表的偏转。让学生分析这个实验的结果说明什么呢？过渡：在神经冲动的传导过程中电表的偏转可以看到有电位的变化，这些电位变化是如何发生的？1.静止时，神经纤维电位如何？2.当某一部位受到刺激以后，细胞膜内外电位如何变化？3.在神经纤维上局部电流是如何形成的？4.兴奋是如何在神经纤维上传导的？

处理：安排学生在问题的引导下先阅读课文中相关的知识，可增强学生对知识的熟悉程度，从心理上产生较强的可接受性，便于对知识的理解，为后面的学习作好铺垫。接着再组织学生对上述知识进行分析、讨论，并辅以动态的多媒体课件加以说明，加深理解。先分步骤讲解具体分析兴奋传导的过程并分步演示兴奋在神经纤维上传导的动画。二、兴奋在神经纤维上的传导录像片段2优点：通过老师的精心设疑，为学生创设主动学习的问题情景和条件。经过点拨和追问，化解难点，从而激发学生的探究心理，培养学生的问题意识。在教学过程中，充分运用多媒体课件，将知识具体化，形象化，使知识具有更强的可接受性，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。培养学生逻辑思维能力。为了帮助学生能正确理解刚才所学的知识，