初中生物生物专题复习生物的遗传课教案教学设计

【设计思想】

复习课《生物的遗传》教学设计本专项的知识较为抽象，因此在复习过程中将通过图片微课等多减少学生复习难度。以问题为导向，引导学生推断分析，锻炼学生逻辑思维。以典例和变式练习为依靠，引导学生学习和总结科学的解题思路和环节，提高复习效率。【教材分析】本专项知识是初高中相衔接的知识，也是中考的重点和难点，特别是是相对性状的遗传更是重中之重。本节课在复习过程中将着重引导学生总结相对性状的遗传类题目的解题思路和环节，做到学以致用，触类旁通。【学情分析】学生即使已经学习过本部分知识，但由于本部分知识比较抽象，学生不易理解和掌握。特别是“基因在亲子代间的传递“和“相对性状的遗传”这两个板块，学生复习起来有较大的困难，因此复习过程中将结合直观图片和微课及有关的典例和变式练习突破难点，并教会学生如何学以致用。【教学目的】1、知识目的①理解生物的性状受基因控制，也受环境因素的影响。DNA和细胞核之间的关系，明确基因在亲子代间的传递过程。③掌握相对性状的遗传与显隐性基因的关系，并能学以致用。④理解人的性别遗传。2、能力目的：①培养和提高学生的识图能力和灵活运用知识分析解决问题的能力。②学习和选择科学有效的学习办法。③培养合作意识和能力，群策群力，提高复习效率。3、情感态度价值观目的：克服懈怠情绪，端正态度，主动投身会考备战中。【教学重难点】重点：孟德尔的豌豆杂交实验及实验启示难点：相对性状的遗传与显隐性基因的关系。【教学办法】问题导学法要点提示法分析比较法典例练习法多媒体辅助教学等。【学习办法】识图助记法、自主复习与合作复习相结合。【课 时】一学时【教学流程及设计意图】一、导入播放几幅温馨的亲子照，引出复习课题《生物的遗传》[意图：渲染氛围，激发学习爱好]二、复习过程(一)出示[课前小练]的答案，让学生同桌之间互相批阅，粗略统计此题的的分数。[意图：让学生明确自己的知识漏洞，方便在接下来的复习中做到有的放矢，查漏补缺。](二)明确本专项的四大复习板块(三)复习板块一 基因控制生物的性状本板块知识简朴，采用自主复习法，结合具体事例重点掌握遗传、然后通过一种变式练习，让学生进一步巩固“基因控制生物的性状”这一知识点，随即设立一种思考，让学生理解“生物的性状不仅受基因的控制，也受环境的影响。”[学法指导：运用品体事例理解抽象概念](四)复习板块二 基因在亲子代间的传递首先出示本板块的复习要点提示，让学生明确复习任务。然后自主DNA合[意图：让学生学会梳理和总结知识，为接下来的复习打好基础。]最后通过“变式”和“中考回望”来巩固本板块内容。(五)复习板块三 基因的显性和隐性本板块是整个专项中最重要的内容，重要设立了下列6个环节的活动;1、通过一种“解疑答惑”引出本板块，激发学生的复习欲望。2、出示本板块的任务单，让学生明确复习任务。3、师生共同描述孟德尔的豌豆杂交实验过程，共同完毕基因遗传图解。教师在这里强调图解书写的规范性。4让学生根据图解，独立完毕“实验启示”的填写教师强调要重点掌握其中的两大启示。5，教会学生如何来解答这类题目。61中的小男孩“解疑答惑”，进一步巩固本板块的知识，特别是解题思路。[意图:引导学生总结解题思路，以达成触类旁通的效果。](六)复习板块四 性别遗传本板块让学生从下列四个环节来复习：1、出示男女染色体排序图，判断性别；2、复习人体细胞中染色体的构成[学法指导：学会科学的推理，避免死记硬背。]3、完毕性别遗传图解，得出结论。4、变式练习，巩固知识。三、本专项的思维导图Th物的遗传Th物的遗传显性基四、解疑“课前小练五、教师寄语显性基六、课后检测人类肤色的正常与白化是一对相对性状。夫妻双方均为正常肤色，却生了一种白化病孩子，若他们在生一种孩子，患白化病的几率是（）A.50% B.25% C0% D.无法拟定能卷舌(B）和不能卷舌（b）是一对相对性状，若某同窗能卷舌，则下列说法对的的是该同窗的父母一定都能卷舌 B.该同窗的基因构成中一定没有bC.该同窗的基因构成一定是BB D.该同窗的父母中最少有一人是卷舌的父亲X染色体上的某一基因传给儿子的几率是（ ）100% B.50% C.25% D.0豌豆豆荚的颜色有绿色和黄色两种，绿色豆荚（D）为显性性状。现用黄色豆荚豌豆作为母本，授以绿色豆荚豌豆（Dd）的花粉，则黄色豆荚豌豆植株上所成果实的颜色和种子中胚的基因构成分别是( 黄色,Dd或dd B.绿色，Dd C.绿色，Dd D.绿色和黄色，Dd或dd马的毛色有栗色和黑色之分，下表内容是有关实验的成果。请分析回答下列问题:第一组：栗色x栗色→23匹栗色马和8匹黑色马第二组：栗色x黑色→12只匹栗色马和11匹黑色马第一组两个亲本的基因型是 ，子代栗色马的基因型是 ，黑色马的基因型是 。第二组子代栗色马的基因构成是 ,若第二组的两个亲本再繁殖一匹小马，毛色为黑色的几率是 .成果获得的众多子代均为栗色，由此能够推断该栗色马的基因构成最有可能是 。组别亲 本组别亲 本后 代第一组黑羊白羊白羊黑羊第二组白羊白羊白羊黑羊羊毛色的黑色和白色在遗传学上称为 。根据表中显示的遗传结果，可推断出羊毛色的 色是显性性状通