牛顿第二定律说课稿

牛顿第二定律说课稿教材分析目标分析过程分析效果分析牛顿第二定律说课稿教材的地位和作用教学重点与难点一、教材分析

能准确表述牛顿第二定律；能够深入理解牛顿第二定律，体会牛顿第二定律连接运动和力的桥梁作用能根据1N的定义，理解牛顿第二定律的数学关系式是如何从F=kma变成F=ma通过对牛顿第二定律的理解，初步体会牛顿第二定律在认识自然过程中的有效性和价值；教学目标知识和技能过程和方法情感态度和价值观二、目标分析学情分析学法分析教法分析三、过程分析情景引入理论探究加深理解实践应用火箭发射时10s内速度能增到约100m/s万吨货轮起航,10s内速度增到0.2m/s它们的速度变化快慢——加速度由哪些因素决定？情景引入利用已有的数学知识，请表述加速度与力、质量的关系并写出数学关系式？a

∝

FF∝ma

正比于a

∝m1a∝mFF＝kma

k为比例系数物体的加速度a跟作用在物体上的力F成正比，跟物体的质量m成反比，加速度的方向与力的方向一致。强调：加速度和力作为矢量，方向上的关系。牛顿第二定律的内容理论探究问题：比例系数k是多少呢？能够进一步简化关系式呢？1N的定义：把能够使质量是1kg的物体产生1m/s2的加速度的这么大的力定义为1N，即1牛=1千克·米/秒2问题：请试着从单位的角度推导出k值？加深理解情景一：两个人对拉质量为m的小车，两人拉力分别为F1、F2。若F1>F2，小车的合力为多少？加速度a由什么力来决定？沿什么方向？大小为多少？若F1<F2，结果又如何呢？

F1F2情景二：投篮球这瞬间动作设置一下几个问题：（1）手抱着篮球由静止加速时，加速度取决于什么？（2）篮球脱手前后，加速度方向与合外力方向始终一致吗？试着画出脱手瞬间篮球的受力和加速度。（3）加速度与合外力是瞬时对应的吗？情景三：从牛顿第二定律可知，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是，蚂蚁用力却推不动放在水平面上的一块砖，这跟牛顿第二定律有没有矛盾？牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗？巩固提升例1：某质量为1100kg的汽车在平直路面上试车，当达到100km/h的速度时关闭发动机，经过70s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。汽车重新加速时的受力情况汽车减速时受力情况GFNF阻FFNGF阻例2：一个物体，质量是4㎏，受到互成120o角的两个力F1和F2的作用。这两个力的大小都是20N，这个物体的加速度是多少？确定研究对象及过程受力分析运动分析列动力学方程联立求解牛顿第二定律解题的一般步骤关键点板书设计

第四节牛顿第二定律一、牛顿第二定律1、内容：物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比，加速度的方向与力的方向一致.2、表达式：F=ma3、理解：（1）F表示的是物体所受的合外力，而不是其中的一个力或几个力（2）矢量性：加速度的方向总与合外力的方向相同，由其决定（3）瞬时性：同时产生、同时变化、同时消失二、应用牛顿第二定律解决问题一般步骤：1、确定研究对象5、对结果进行检验或讨论。4、求合力，列方程求解。3、选定正方向或建立适当的正交坐标系。2、分析研究对象的受力情况，画出受力图。四、效果分析牛顿第二定律内容及表达式形式学生容易掌握，但是对牛顿第二定律的矢量性、瞬时性总是容易受到直观、感性的干扰教师通过充满认知冲突的典型情景，让学生的感性认识与理性判断相冲突