2018年安徽省马鞍山市中考语文二模试卷

2018年安徽省马鞍山市中考语文二模试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四五六总分得分注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。一、默写1、默写古诗文中的名句名篇。（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句，不得多选）①______，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）②______，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）③______，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）④塞下秋来风景异，______。（范仲淹《渔家傲

秋思》）⑤无丝竹之乱耳，______。（刘禹锡《陋室铭》）⑥巴东三峡巫峡长，______。（郦道元《三峡》）⑦几处早莺争暖树，______。（白居易《钱塘湖春行》）⑧马致远在《天净沙

秋思》中借景抒情的句子是______。（2）默写杜牧的《泊秦淮》或王安石的《登飞来峰》。二、其他1、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。暮色尚未四合，雾霭也未曾上来，bān驳的树影被斜阳拉得老长，脚下的影子交叉在树影中，有时候竟难以分辩。小草花满地都是，晚风中，馨香阵阵飘来。微不足道的小草花，经历了多少默默无闻的岁月才悄然绽放，此刻它们正在欢快地舞蹈。门外的树，绿油油的，和往常一样，树下是携伴而行的老人。孩童的笑声从老人身后①______，老人们立即笑开了眉眼。这银铃般的笑声，②______在空气中，也投射到老人们的心里。（1）给加点字注音，或根据拼音写出相应的汉字。雾霭______

bān驳______

携伴而行______（2）文中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”（3）根据句子的意思，将“飘散”“飘来”分别填入①②两处横线上。（4）文中画线句子使用的修辞手法是______；这段文字的主要表达方式是______。______三、名著导读1、运用课外阅读积累的知识，完成（1）（2）题。（1）鲁迅的散文集《朝花夕拾》，原名______，共收十篇文章，其中《______》记叙了儿时枯燥的私塾学习中不乏乐趣。（2）《名人传》是法国作家______创作的人物传记作品，它叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰苦难又坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。其中______被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。______2、在全球掀起的共享浪潮下，自行车也成为共享的交通工具。2017年1月4日起，某市相继出现ofo（小黄车）、骑呗（小绿车）、摩拜单车（小红车）的“靓丽身影”。这些共享单车很大程度上方便了人们的出行。为此，某校九（1）班同学开展了以“绿色出行

共享方便”为主题的综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）为了解某市共享单车的使用情况，活动小组随机发放了100份调查问卷。下面是统计结果，请你仔细分析，写出两条探究结论。（不得出现数字）某市共享单车使用情况调查表受惠群体性别市民游客合计男431154女37946探究结论1：______探究结论2：______（2）活动中，王同学搜集了下面一段文字，其中有一些问题，请你按要求帮他修改。（6分）【A】共享单车，解决了出行“最后一公里”，极大地降低了人们出行的时间成本，最大程度地节约了城市空间，成为环保、健康、高效的绿色出行工具。【B】共享单车的使用方法十分简单：用户只需用手机扫码下载相应共享单车的APP，并按照提示完成解锁、付费、注册等流程后，就可以轻松使用单车。骑行结束后，用户可将单车停放在不妨碍交通的公共停车区域，关锁即完成一次骑行。【C】这种无须太多消费的环保的出行方式，一出现就得到广大群众的欢迎，受到了好评！①【A】句画线句成分残缺，请给出修改意见：______②【B】句画线句语序不当，应将“______”和“______”互换位置。③【C】画线句存在搭配不当的语病，应修改为：______！（3）在使用共享单车时，小凡同学认为，自己已经付过钱了，想怎么用就怎么用，别人管不着。作为他的好朋友，请你对他进行劝说。______四、现代文阅读1、阅读下面的文字，分别回答问题。碗公花简媜①是谁家晒了地毯忘记收？搁在篱笆上，又是开花，又是牵扯？是谁家牧童丢绳又丢索，草路旁边，缠缠绕绕活结打了无数个？②春风如笛响，春雨如长鞭，一响一抽，一响一抽，于是，东家后院西家门前，那万万千千活结一奔跑，就把田野踏成大荒漠。春雨一落鞭，它们就愈跑愈远，笛声吹几响，它们就开几朵花儿。③我们叫它“碗公花”。童年时，我是个很爱漂亮的女孩子。不是用竹心穿成圆圈儿，挂在脖子上，就是拔地瓜的茎叶，一搭一搭地折成项链、手镯，挂得满身都是，俨然一个公主。我自认是天下最漂亮的女孩子，成天锁在房里，看镜中戴了牵牛花的自己。但是，阿婆告诉我，摘一朵牵牛花就会打破一个“碗公”。从那以后，我很少去摘它了。④在我的记忆里，牵牛花是一年四季都开，仿佛从未见它歇过。念初中时，我每天要骑半个多钟头的脚踏车上学。路的旁边是河，河岸上种了一大排的竹子。竹子太长了，就自然地垂成弧形，像一道拱门，随着晨风轻摇，那拱竹上铺了一层牵牛花，花藤长长短短垂呀垂地垂下来，风一吹，藤条便一上一下地荡起来，把千朵万朵敛着养神的牵牛花一一拍醒。⑤有时风大，连愈压愈低的竹丛，也禁不住要晃过来晃过去、晃过去又晃过来，仿佛是慈爱的老祖母，抱着心肝宝贝的孙子，摇呀摇地又哄又呵护一般。我想，小牵牛花一定是老竹钟爱的孙女儿，否则，老竹怎么一大早就摇起摇篮儿，又是唱曲儿又是哼歌呢？⑥每当骑到这一段路时，我总爱加快速度，“咻”地冲过这道竹之拱门、花之山洞，然后出其不意地伸手一打。有时候会打下一两朵仍在睡觉的牵牛花，那种舒畅快意的心情真不知如何形容。⑦牵牛花是最爱盖屋顶的花。人们在屋顶上铺了一层又一层的瓦片，千思万虑地想防雨。我在乡下见过一个顶聪明的农夫，他的屋顶上长满了牵牛花，铺得再周遍不过了。雨一来，牵牛花便打开大大小小的“碗公”，把雨水一点一点地盛起来，等阳光出来的时候，再把水进贡给天空。屋顶有破损落瓦的烦恼，牵牛花却愈长愈新，只要几只麻雀，几只小鸡小鸭偶尔上去施施肥，它就会安分地把屋顶守得紧紧的，不怕被风卷去。⑧我曾问过自己，如果是花，愿意是哪一种花，刚开始，总希望是最美丽的。后来，我感动于牵牛花强韧的生命力，竟连被扯断在草堆里，还能从容地迎接阳光，把“碗公”一个接一个地打开。虽然它被拘在枯草堆中动弹不得，但拘得了一时，岂拘得了一世？它那生命的触须必定会再度伸出来，再抓住泥土，再呼吸空气。原来，这世界对于强韧的生命力是无可奈何的。一地的牵牛花，它哪里惧忧花朵被践踏、藤蔓被截掉？踩得碎花，可踩不碎潜藏于大地腹部那双蠕动的巨掌。只要巨掌动，自有花朵不停地迸出来；只要有泥有土，便天地间自由来去。（1）阅读全文，说说不同年龄段，碗公花对作者有着怎样不同的意义。①童年时：______②念初中时：______③成年时：______（2）读文章第①段，说说它有什么作用？（3）读文章④-⑦段，作者描绘了两幅生动的关于碗公花的画面，请分别概括。（4）作者用细腻的语言对碗公花进行了精心的描绘，请从修辞角度赏析下面的语句。有时风大，连愈压愈低的竹丛，也禁不住要晃过来晃过去、晃过去又晃过来，仿佛是慈爱的老祖母，抱着心肝宝贝的孙子，摇呀摇地又哄又呵护一般。（5）作者说：“我曾问过自己，如果是花，愿意是哪一种花”，人如花，花亦如人。请说说从牵牛花身上，你得到了哪些人生启示。（写出两点即可）______2、读书使人优美毕淑敏

①优美在字典上的意思是：美好。

②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。

③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！

④读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和【甲】。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。

⑤读书的时候，常常会【乙】。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，还时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉，重复使用，而且永不磨损。

⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，【丙】地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。

⑦你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。（1）本文的观点是：读书使人优美。阅读文章，结合文章内容，说说你对“优美”的理解，请分条概括。（2）文章第②段为什么要列举那些令作者“胆战心惊”的美容术？（3）文章第⑤段画线句子运用了何种论证方法？有什么作用？（4）根据文意将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处。（只填序号）①会心一笑

②恰如其分

③聚精会神（5）除了作者列举的这些，你认为读书还有哪些神奇的效果？请写出一点，并简要地加以佐证。______五、文言文阅读1、送东阳马生序（节选）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（1）解释下列句子中加点的词。①腰白玉之环______\②同舍生皆被绮绣______③媵人持汤沃灌______

④略无慕艳意______⑤无冻馁之患矣

患：______（2）翻译下面句子。①寓逆旅，主人日再食。②不必若余之手录，假诸人而后见也。（3）用原文语句填空。作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是“______”；作者认为太学生如果没有成就，那原因在于“______”。（4）作者多次将自己与“太学生”进行对比，请任意找出两组，并简析其作用。______六、作文1、《朗读者》第一期的主题词是“遇见”，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。当我们踏入新学校，会遇见新师长；进入新班级，会遇见新同学；在日常生活中，会遇见一些开心事或烦恼事；行走在路上，会遇见一些难忘的人、事、景……遇见，能够让我们感受到更多的美好。请以“遇见______”为题，写一篇文章。【提示和要求】（1）根据所写内容先将题目补充完整。（2）请大胆选择你最能驾驭的文体进行写作，用你最喜欢的表达方式写作，可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。______

2018年安徽省马鞍山市中考语文二模试卷参考答案一、默写第1题参考答案:采菊东篱下；瀚海阑干百丈冰；山河破碎风飘絮；衡阳雁去无留意；无案牍之劳形；猿鸣三声泪沾裳；谁家新燕啄春泥；断肠人在天涯;答案：（1）①采菊东篱下

（注意“采”的书写）②瀚海阑干百丈冰（注意“阑”的书写）③山河破碎风飘絮④衡阳雁去无留意⑤无案牍之劳形（注意“牍”的书写）

⑥猿鸣三声泪沾裳

⑦谁家新燕啄春泥

⑧断肠人在天涯（2）《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。或《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。二、其他---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:飘来；飘散；ǎi；斑；xi；分辩；分辨；拟人；描写（1）本题考查字音字形，第一个字读作ǎi，第二个字写作斑，第三个字读作xi。（2）本题考查查找错字并改正。“分辩”应写作“分辨”。（3）本题考查根据语境选择合适的词语。作答时，需分析待选词语的异同，然后结合具体的语境判断选择即可。飘来表示飘到某个地方，飘散表示飘飞然后散到空气中。根据语境可知，第一处应为“飘来”，第二处应为“飘散”。故选：D（4）本题考查修辞方法和表达方式，细读划线句可知，“舞蹈”一词把小草花人格化。生动形象的表现了小草花的惹人喜爱。从表达方式来看，这句话生动活泼，运用修辞，所以是描写的表达方式。答案：（1）ǎi

斑xié（2）分辩

分辨（3）D（4）拟人描写第一题考查字音字形。第二题考查查找错字并改正。第三题考查根据语境选择合适的词语。第四题考查修辞手法和表达方式。第一题考查学生对字音字形的掌握。作答此类题目，一定不能根据自己的感觉随意作答，要重点关注同音字和形近字，要借助工具书来作答。三、名著导读---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:《旧事重提》；从百草园到三味书屋；罗曼•罗兰；列夫•托尔斯泰本题考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给名著作者是谁，文中人物是谁，与之相关有什么故事情节。通读（1）句，我们知道《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文，原名叫《旧事重提》，记叙儿时枯燥的私塾学习中又不乏乐趣的文章就是我们学过的课文《从百草园到三味书屋》。通读（2）句，我们知道是法国作家罗曼•罗兰写了《名人传》，其中被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”的是俄国作家列夫•托尔斯泰。答案：（1）《旧事重提》，从百草园到三味书屋。（2）罗曼•罗兰，托尔斯泰。《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，共10篇最初在《莽原》杂志上发表时总题目为“旧事重提”，1927年编集成书，改为现名作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，全书收录了《狗•猫•鼠》、《阿长与＜山海经＞》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等十篇文章。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。《名人传》小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫•托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。解答此题，学生必须对名著内容熟悉且准确识记相关文学常识，才能准确把握名著作者是谁，作品中人物是谁。读了原著，问题迎刃而解。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:某市共享单车的受惠群体以市民为主，游客为辅。；使用共享单车的男性的人数略多于女。；在“‘最后一公里’”的后面加上“的难题”；解锁；注册；这种无须太多消费的环保的出行方式，一出现就受到广大群众的欢迎，得到了好评！（1）本题考查把表格转换成文字。作答此类问题，需要联系表格的题目，分析表格中的项目和数据。如果几组数据并列，要考虑有没有比较的意味，据此可得出结论：某市共享单车的受惠群体以市民为主，游客为辅。或使用共享单车的男性的人数略多于女性。（2）本题考查修改病句。第一句话成分残缺，应在句末加“的难题”。第二句话语序不当，应先注册，然后付费，最后才能解锁。第三句话词语搭配不当，应为“受到欢迎，得到好评”。（3）本题考查语言表达。开放类试题，不要求统一答案。作答本题时，先是称呼和问候语，然后指出其错误之处和原因，最后向其提出希望即可。语气一定要委婉真诚，便于对方接受。答案：（1）结论1：某市共享单车的受惠群体以市民为主，游客为辅。

结论2：使用共享单车的男性的人数略多于女性。（2）①在“‘最后一公里’”的后面加上“的难题”②解锁

注册③这种无须太多消费的环保的出行方式，一出现就受到广大群众的欢迎，得到了好评！（3）示例：小凡，投放共享单车是为了方便大家，我们虽然付了钱，但也仅仅享有单车的暂时使用权。如果我们不能文明用车，不仅会给他人带来不便，还会违反社会公德，这种损人不利己的事不应该是一个现代中学生做的。让我们一起文明用车，好吗？（称呼恰当，语气委婉，理由充分，言之成理即可。）第一题考查从表格中得出结论。第二题考查修改病句。第三题考查语言表达。语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。四、现代文阅读---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:摘“碗公花”打扮自己。；骑车冲过铺了牵牛花的竹拱门，很是舒畅和快意。；感动于牵牛花强韧的生命力，明白生命真谛。（1）此题考查梳理文章故事情节的能力。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。根据第三段的内容可填写童年时摘碗公花“打扮自己；根据第四至六段的内容，可填写念初中时，骑车冲过铺了牵牛花的竹拱门，很是舒畅和快意；根据第八段的内容可填写成年时感动于牵牛花强韧的生命力，明白生命真谛。（2）此题考查记叙文开头的作用。其作用有：1．总领全文，点明主旨。2．为下文作铺垫。3．设置

悬念，吸引读者阅读兴趣。4．奠定全文感情基调有的开头就是设置悬念的单一作用，有的和上述内容结合在一块。开头运用设问的修辞，设置悬念，激发读者阅读兴趣引出下文。同时将“碗公花“比作‘地毯““绳索″形象地写出了碗公花的特点。（3）此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要认真分析相关段落，注意提示性语言，把握中心句。

第四、五段描绘的画面是：依附在竹丛上，形成别样美景。第七段描绘的画面是：铺盖在屋顶上，迎送雨水。（4）此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。“仿佛是慈爱的老祖母，抱着心肝宝贝的孙子，摇呀摇地又哄又呵护一

般″把“竹丛”和“牵牛花”分别比作“老祖母”和“孙子”，又赋予了人的动作，生动地再现了被牵牛花压弯的竹丛随风摇动的景象，表达了作者对眼前景象的喜爱之情。（5）此题考查阅读后的启示，要注意观点正确、健康，注意言之有理。解答时指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。围绕”由牵牛花的强韧，我想到绝不向挫折低头，从哪里跌倒就从哪里爬起来；由牵牛花和拱竹共同组成美丽的景观，我想到人和人之间要学会合作，相互支持，相互帮助“来回答即可。答案：（1）①摘“碗公花”打扮自己。②骑车冲过铺了牵牛花的竹拱门，很是舒畅和快意。③感动于牵牛花强韧的生命力，明白生命真谛。（2）①设问开篇，设置悬念，激发读者阅读兴趣引出下文。②运用比喻修辞，用“地毯”“绳索”来比喻碗公花，写出了碗公花长得繁茂、生命力强韧、普通平凡的特点。（3）示例：画面一：依附在竹丛上，形成别样美景。

画面二：铺盖在屋顶上，迎送雨水。（4）运用拟人和比喻的修辞手法，生动地再现了被牵牛花压弯的竹丛随风摇动的景象，富有情趣，同时也表达了作者对眼前景象的喜爱之情。（5）示例：①由牵牛花的强韧，我想到绝不向挫折低头，从哪里跌倒就从哪里爬起来。②由牵牛花和拱竹共同组成美丽的景观，我想到人和人之间要学会合作，相互支持，相互帮助。③由牵牛花安分地守护屋顶，我想到要做一个乐于奉献的人，实现自己的人生价值。文章回忆了不同年龄段，碗公花对作者产生不同的意义。作者由牵牛花的强韧，想到绝不向挫折低头，从哪里跌倒就从哪里爬起来；由牵牛花和拱竹共同组成美丽的景观，想到人和人之间要学会合作，相互支持，相互帮助。词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:（1）本题考查筛选信息的能力。根据第四五六段的首句可以提炼答案：读书的时候，人是专注的；读书的时候，常常会会心一笑；读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘。概括作答即可。（2）本题考查段落作用。要求解答列举那些令作者“胆战心惊”的美容术的作用，其实就是考查开头语段的作用，因为语段位于开头，所以考虑引出中心论点（论题），激发读者阅读兴趣，以及充当论证论点的论据的作用。（3）本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。细读划线句可知，本句使用一连串的比喻句属于比喻论证，作用是“生动形象地论证了××的观点，通俗易懂，便于读者理解。（4）此题考查的知识点是对文章内容的理解，解答此题的关键是细读文章。阅读文章可知，“因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊”故此处的“聚精会神”，因为是“聆听高贵灵魂的自言自语”；文章⑤段论述的是“微笑”地意义，故此处选择“会心一笑”；⑥段论述的是“读书让我们知道了天地间很多奥秘”，结合“当你把他人的聪慧加上你自己的理解”一句，可以判断，此处填“恰如其分”。由此回答即可。（5）此题是开放性题，考查知识的迁移和学以致用的能力，回答问题时，结合文章的论点，进行阐述。分析的时候，可以从文章提取相关的语句，同时结合自己的生活经验进行回答。即回答对文章的理解，结合自己的经验。如：读书使我学习到很多东西，而且懂得还有很多未知的领域。这样我越来越谦虚，越爱学习。当我能够在读书的过程中不断地充实自己，恰如其分地表达出自己的思想感情的时候，我觉得自己是优美的。在生活中我能认真上好每一节课，不断地从书本中获取知识等。答案：（1）读书让人专注（聚精会神）、谦逊，养成恭敬的习惯；读书让人常常会会心一笑，得到很多欢愉；让我们知晓天地间很多不曾被人揭露的奥秘。（2）①通过列举生活中一些人们使用万千手段使外表变得美好的方法（或人们关心的生活现象），引起人们的注意（或引发读者阅读兴趣）。②作为论据，更好地证明观点。③为引出下文自己的观点作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点。（3）比喻论证，使用一连串的比喻句，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”（或读书可以让人会心微笑）的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，利于读者明白。（4）【甲】③【乙】①【丙】②。（5）示例：当我能够在读书的过程中不断地充实自己，恰如其分地表达出自己的思想感情的时候，我觉得自己是优美的。这篇文章首先列举那些能使人外表变得美好的方法引出中心论点，接着从三个方面具体阐述了读书如何使人美好，最后发出号召，总结全文。信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。五、文言文阅读---------------------------------------------------------------------第1题参考答案:腰佩名词作动词，挂在腰间；通“披”，穿；热水；一点，完全，丝毫；担忧；以中有足乐者；则心不若余之专耳（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：腰间挂着白玉环。腰：腰佩。腰，名词作动词，挂在腰间。②句意：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服。被：通“披”，穿。③句意：仆人给我灌下热水。汤：热水。④句意：毫无羡慕的念头。略：一点，完全，丝毫。⑤句意：没有冻饿的忧虑了。患：担忧。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①重点词语：寓：寄居；逆：迎；逆旅：旅店；再：两次。句意：住在客舍（旅店）里，主人每天只供给两顿饭。②重点词语：若：像；手：用手。假：借。诸人：别人，众人。句意：不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。从“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”可以看出作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者；从“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！”可以看出作者认为太学生如果没有成就，那原因在于：则心不若余之专耳。（4）本题考查理解对比手法的作用。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出文中运用对比的语句，然后分析其作用即可。文中主要有“我”与诸生求学条件的对比；“我”手录书与诸生有众多可读之书对比；“我”奔走求学与诸子坐大厦之下安然读书对比；诸生中业不精、德不成者与“我”的专注的对比；“我”与诸生求师境遇对比等。答案：（1）①腰佩

名词作动词，挂在腰间②通“披”，穿

③热水

④一点，完全，丝毫

⑤患：担忧（2）①住在客舍（旅店）里，主人每天只供给两顿饭。②不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。（3）以中有足乐者

则心不若余之专耳（4分）示例：①太学生“日有禀销之供”“岁有裘葛之遗”，与作者“日再食，无鲜肥滋味之享”“緼袍敝衣’对比。②太学生“未有问而不告，求而不得者”，与作者求教时“未尝稍降辞色”常遇“叱咄”对比。③太学生“凡所宜有之书皆集于此”与作者“每假借于藏书之家，手自笔录”对比。作用：突出作者求学的艰难和太学生学习条件的优越。译文：当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。

现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！奉为妻妾之奉（通“俸”，侍俸）奉命于危难之间（接受，奉行）不知口体之奉不若人也（供奉）“以”的用法：①无从致书以观（以：表目的，来）②乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）（以：凭借）③计日以还（以：表修饰）④扶苏以数谏故（以：因为）⑤以刀劈狼首（以：用）六、作文----------------------------------------------------------